Menu
Pasang iklan SEO disini Murah, 25000 setahun dan dapatkan Trafik setiap harinya

UJIAN UKG TERBARU

May
04
2015
by : Bupeko. Posted in : blog

Lembar pengamatan deskripsi fakta indikator perencanaan pembelajaran1 guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam rpp sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik : a. Tujuan pembelajaran dirumuskan dan dikembangkan berdasarkan sk/kd yang akan dicapai.b. Tujuan pembelajaran memuat gambaran proses dan hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya.
c. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik
1. Ada dan tertulis identitas Mata Pelajaran
2. Ada dan ditulis Standard Kompetensi: ditulis sesuai Kurikulum
3. Ada dan diulis Kompetensi Dasar dilulis pada RPP
4. Ada dan ditulis Tujuan Pembelajaran 1
2 Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir
a. Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke kompleks, mudah ke sulit dan/atau konkrit ke abstrak sesuai dengan tujuan pembelajaran
b. Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun dengan memperhatikan potensi peserta didik (termasuk yang cepat dan lambat,motivasi tinggi dan rendah)
c. Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks kehidupan dan perkembangan Ilmu pengetahuan dan teknologi.
d. Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang bervariasi (tidak hanya buku pegangan peserta didik)
1. Bahan ajar ada dan ditulis tidak lengkap
2. Materi ajar ditulis tidak lengkap
3. Ada dan tertulis tahap Pendahuluan Pembelajaran pada RPP 2
3 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
a. Strategi, pendekatan, dan metode pembelajaran relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai /kompetensi harus dikuasai peserta didik.
b. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik
c. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor peserta didik.
d. Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktu secara proporsional dengan memperhatikan tingkat kompleksitas materi dan/atau kebutuhan belajar peserta didik.
1. Ada dan diulis Model dan metode pembelajaran
2. Ada dan ditulis secara rinci Rencana aktifitas pembelajaran
3. Ada dan tertulis kegiatan pembelajaran dengan pola Eksplorasi , Elaborasi dan Konfirmasi ( EEK ) 3
4 Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran
a. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih dapat dipakai untuk mencapai tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai (misalnya buku, modul untuk kompetensi kognitif; media audio visual, Komputer untuk kompetensi keterampilan).
b. Sumber belajar/media pembelajaran termasuk TIK yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik (misalnya lidi/sempoa digunakan untuk operasi hitung matematika, lampu senter, globe, dan bola untuk mengilustrasikan proses terjadinya gerhana).
c. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor peserta didik.
1. Ada sumber belajar berupa Buku
2. Tersedia “ Soft File “ berupa Power Point
3. Ada media pembelajaran yang berupa Worksheet

II. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF Indikator
A.Kegiatan pendahuluan No. Butir
5.Guru memulai pembelajaran dengan efektif :
a.Melakukan apersepsi
1. Mengingatkan materi yang akan diajarkan masih terkait dengan pembelajaran sebelumnya
b.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiata
1. Guru menuliskan materi ajar yang akan diajarkan.
2. Guru menjelaskan secara Lisan Pokok Materi
3. Guru menyampaikan manfaat Materi Persamaan Lenear satu peubah 5

B. Kegiatan Inti
6.Guru menguasai materi pelajaran :
a. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran
1. Menegaskan kembali inti pokok pembelajaran yang harus dimengerti oleh siswa
2. Materi yang digali bersama siswa dalam pokok materi sesuai tujuan pembelajaran
3. Menjelaskan difinisi dari LEOV
b. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata
1. Guru mengaitkan Materi pelajaran untuk digunakan dalam materi lanjtan
2. Guru mengingatkan kemabli operasi matematika yang pernah dipelajarai
3. Menjelaskan LEOV berhubungan dengan Aljabar
c. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran
1. Materi disajikan sesuai dengan materi ajar “ LEOV “
2. Guru mengembangkan materi pelajaran
3. Guru menjelaskan materi secara jelas dan tepat
d. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)
1. Guru menyampaikan Pokok bahan ajar yang akan diajarkan
2. Menjelaskan materi dengan jelas dan runut bserta terinci
3. Guru menjelaskan secara runut hasil pekerjaan siswa secara klasikal 6

7.Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
1. Siswa mengisi Lembar Kerja secara berkelompok sesuai dengan materi pembelajaran
2. Membimbing dan menyempurnakan hasil pekerjaan siswa
b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut
1. Menjelaskan materi dari yang sederhana
2. Menjelaskan secara runtut dengan menggunakan Lembar Kerja Siswa
c. Menguasai kelas
1. Membagi klas dalam beberapa kelompok
2. Menghentikan siswa dalam menegrjakan LKS
3. Memberi kesempatan kelompok siswa secara bergilir maju ke depan klas
4. Mengingatkan kepada siswa untuk terus serius
d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
1. Memberi cintoh mengerjakan dari Lembar Kerja siswa
2. Menjelaskan hasil pekerjaan salah satu siswa kepada seluruh siswa di klas
e. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect)
1. Memerintahkan siswa berdiskusi dengan pasangan kelompoknya
2. Memberi batasan waktu kepada siswa dalam menjawab
f. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan
1. Memberi batasan waktu kepada siswa dalam menjawab
2. Menghentikan siswa dalam menegrjakan LKS

8.Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran
a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar/media pembelajaran
1. Guru menggunakan dan memnafaatkan LCD
2. Guru membagikan Lembar Kerja di setiap kelompok siswa
3. Guru memberi penjelasan tentang pengisian Lembar Keerja siswa
b. Menghasilkan pesan yang menarik
1. Memberi pujian “ bagus “ kepada siswa yang telah menyelesaikan pekerjaannya dengan benar
2. Menegaskan kebahasaan sesuai bahasa “ matematika “
c. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran
1. Memerintahkan siswa menggunakan LKS
2. Memerintahkan siswa untuk maju ke depan papan tulis dan menuliskan hasil diskusinya
9.Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran
a. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru, siswa, sumber belajar
1. Guru senantiasa berkeliling kelas menghampiri siswa
2. Guru membimbing siswa secara individual
3. Memerintahkan siswa untuk maju ke depan papan tulis dan menuliskan hasil diskusinya
b. Merespon positif partisipasi siswa
1. Memberi kebebasan dalam menjawab , pakai bhs.indonesai atau Bhs.Inggris
2. Melayani dan menjawab pertanyaan siswa
3. Guru terus member kesempatan siswa untuk mengemukakan pendapatnya
c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa
1. Menanggapi pertanyaan siswa dan mengakomodasi kemauan siswa
2. Memberi kebebasan dalam menjawab , pakai bhs.indonesai atau Bhs.Inggris
3. Memberi kebebasan dalam mengerjakan , “boleh disebalik LKS”
4. Meminta pendapat siswa untuk mengevaluasi hasil paparan siswa
d. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
1. Mengjaka siswa untuk mendoakan siswa yang tidak hadir Karen sakit
2. Melayani dan menjawab pertanyaan siswa
3. Guru hafal nama siswa
e. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar
1. Membimbing siswa saat siswa mengerjakan Lembar Kerja
2. Komunikasi guru dengan siswa dilakukan dengan sabar dan bersahabat
10.Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
1. Bicara jelas dengan Intonasi yang cukup keras
2. Menggunakan bahasa Indonesia yang Komunikatif
3. Memberi penguatan dalam menjelaskan dengan tutur bahasa yang jelas
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
1. Menampilkan Definisi LEOV dengan menggunakan Power Point
2. Menjelaskan penyelesaian soal di papan tulis
c. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai
1. Pesan disampaikan dalam dua bahasa ( bhs Inggris diikuti terjemahan Bhs.Indonesia )
2. Menegaskan materi dengan menjelaskan secara tertulis pada papan tulis

C.Kegiatan Penutup ( VIDEO PUTUS !!!!!!! )
11.Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
a. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa
1. b. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan
1. III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12.Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik
a. Kesesuaian teknik dan jenis penilaian (tes lisan, tes tertulis, tes perbuatan) sesuai dengan tujuan pembelajaran.
b. Alat tes dirancang untuk dapat mengukur kemajuan belajar peserta didik dari aspek kognitif, afektif dan/atau psikomotorik.
c. Rancangan penilaian portofolio peserta didik minimal 1 kali per semester.
d. Hasil analisis penilaian sebelumnya (UH, UAS, UN) digunakan untuk keperluan program perbaikan (remedial,
1. Ada dan tertulis rencana Penilaiain lengkap
2. Ada dan tertulis perencanaan penilaian dengan lembar observasi
3. Ada dan tertulis perencanaan penilaian pendidikan Karakter
4. Ada dan disediakan lembar hasil penilaian
5. Ada dan tertulis rumusan penilaian hasil pembelajaran
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP
a. Menggunakan teknik penilaian otentik (kuis, pertanyaan lisan, pemberian tugas, dsb.) untuk memantau kemajuan belajar peserta didik.
b. Menggunakan teknik penilaian (ulangan harian, tengah semester, dan ulangan semester) disusun untuk mengukur hasil belajar peserta didik dalam aspek kognitif, afektif dan/atau psikomotor
c. Menerapkan penilaian portofolio dalam bentuk berbagai tugas terstruktur
d. Menggunakan alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi ajar sebagaimana disusun dalam RPP.
1. Disediakan Lembar Penilaian Portofolio
2. Ada dan tersedia alat panilaian.3.
14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya
a. Menggunakan hasil analisis penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang mudah, sedang dan sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.
b. Menggunakan hasil penilaian untuk menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran
c. Melaporkan kemajuan dan hasil belajar peserta didik kepada orang tua, teman guru dan bagi peserta didik sebagai refleksi belajarnya.
d. Memanfaatkan hasil penilaian secara efektif untuk mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, tantangan dan masalah potensial untuk peningkatan keprofesian dalam menunjang proses pembelajaran

Dimensi Tugas Utama II:
Pelaksanaan Pembelajaran yang Aktif dan Efektif
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan

BAHAN SINAU KANGGO UJIAN
( Biar tidak PECAS DHAHE and KOPLAK )
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
NO EPIDENSI NO INDKT
1 Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik : 1
1 Ada dan tertulis identitas Mata Pelajaran a
2 Ada dan ditulis Standard Kompetensi: ditulis sesuai Kurikulum a
3 Ada dan diulis Kompetensi Dasar dilulis pada RPP b
4 Ada dan ditulis Tujuan Pembelajaran b
2 Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir 2
1 Bahan ajar ada dan ditulis tidak lengkap a
2 Materi ajar ditulis tidak lengkap b
3 Ada dan tertulis tahap Pendahuluan Pembelajaran (apersepsi ) pada RPP b
3 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif 3
1 Ada dan diulis Model dan metode pembelajaran a
2 Ada dan ditulis secara rinci Rencana aktifitas pembelajaran b
3 Ada dan tertulis kegiatan pembelajaran dengan pola Eksplorasi , Elaborasi dan Konfirmasi ( EEK ) d
4 Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran 4
1 Ada sumber belajar berupa Buku a
2 Tersedia “ Soft File “ berupa Power Point b
3 Ada media pembelajaran yang berupa Worksheet c

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
NO EPIDENSI NO INDKT
1 Mengingatkan materi yang akan diajarkan masih terkait dengan pembelajaran sebelumnya 5 a
2 Guru menuliskan JUDUL materi ajar yang akan diajarkan. b
3 Guru menjelaskan secara Lisan Pokok Materi b
4 Guru menyampaikan manfaat Materi Persamaan Lenear satu peubah b
5 Menegaskan kembali inti pokok pembelajaran yang harus dimengerti oleh siswa 6 a
6 Materi yang digali bersama siswa dalam pokok materi sesuai tujuan pembelajaran a
7 Menjelaskan difinisi dari LEOV a
8 Guru mengaitkan Materi pelajaran untuk digunakan dalam materi lanjtan b
9 Guru mengingatkan kemabli operasi matematika yang pernah dipelajarai b
10 Menjelaskan LEOV berhubungan dengan Aljabar b
11 Materi disajikan sesuai dengan materi ajar “ LEOV “ c
12 Guru mengembangkan materi pelajaran c
13 Guru menjelaskan materi secara jelas dan tepat c
14 Guru menyampaikan Pokok bahan ajar yang akan diajarkan d
15 Menjelaskan materi dengan jelas dan runut bserta terinci d
16 Guru menjelaskan secara runut hasil pekerjaan siswa secara klasikal d
17 Siswa mengisi Lembar Kerja secara berkelompok sesuai dengan materi pembelajaran 7 a
18 Membimbing dan menyempurnakan hasil pekerjaan siswa a
19 Menjelaskan materi dari yang sederhana b
20 Menjelaskan secara runtut dengan menggunakan Lembar Kerja Siswa b
21 Membagi klas dalam beberapa kelompok c
22 Menghentikan siswa dalam menegrjakan LKS c
23 Memberi kesempatan kelompok siswa secara bergilir maju ke depan klas c
24 Mengingatkan kepada siswa untuk terus serius c
25 Memberi cintoh mengerjakan dari Lembar Kerja siswa d
26 Menjelaskan hasil pekerjaan salah satu siswa kepada seluruh siswa di klas d
27 Memerintahkan siswa berdiskusi dengan pasangan kelompoknya e
28 Memberi batasan waktu kepada siswa dalam menjawab e
29 Memberi batasan waktu kepada siswa dalam menjawab f
30 Menghentikan siswa dalam menegrjakan LKS f
31 Guru menggunakan dan memnafaatkan LCD 8 a
32 Guru membagikan Lembar Kerja di setiap kelompok siswa a
33 Guru memberi penjelasan tentang pengisian Lembar Keerja siswa a
34 Memberi pujian “ bagus “ kepada siswa yang telah menyelesaikan pekerjaannya dengan benar b
35 Menegaskan kebahasaan sesuai bahasa “ matematika “ b
36 Memerintahkan siswa menggunakan LKS c
37 Memerintahkan siswa untuk maju ke depan papan tulis dan menuliskan hasil diskusinya c
38 Guru senantiasa berkeliling kelas menghampiri siswa 9 a
39 Guru membimbing siswa secara individual a
40 Memerintahkan siswa untuk maju ke depan papan tulis dan menuliskan hasil diskusinya a
41 Memberi kebebasan dalam menjawab , pakai bhs.indonesai atau Bhs.Inggris b
42 Melayani dan menjawab pertanyaan siswa b
43 Guru terus member kesempatan siswa untuk mengemukakan pendapatnya b
44 Menanggapi pertanyaan siswa dan mengakomodasi kemauan siswa c
45 Memberi kebebasan dalam menjawab , pakai bhs.indonesai atau Bhs.Inggris c
46 Memberi kebebasan dalam mengerjakan , “boleh disebalik LKS” c
47 Meminta pendapat siswa untuk mengevaluasi hasil paparan siswa c
48 Mengajak siswa untuk mendoakan siswa yang tidak hadir Karen sakit d
49 Melayani dan menjawab pertanyaan siswa d
50 Guru hafal nama siswa d
51 Membimbing siswa saat siswa mengerjakan Lembar Kerja e
52 Komunikasi guru dengan siswa dilakukan dengan sabar dan bersahabat e
53 Bicara jelas dengan Intonasi yang cukup keras 10 a
54 Menggunakan bahasa Indonesia yang Komunikatif a
55 Memberi penguatan dalam menjelaskan dengan tutur bahasa yang jelas a
56 Menampilkan Definisi LEOV dengan menggunakan Power Point b
57 Menjelaskan penyelesaian soal di papan tulis b
58 Pesan disampaikan dalam dua bahasa ( bhs Inggris diikuti terjemahan Bhs.Indonesia ) c
59 Menegaskan materi dengan menjelaskan secara tertulis pada papan tulis c

C.Kegiatan Penutup ( VIDEO PUTUS !!!!!!! )
PENILAIAN PEMBELAJARAN
NO EPIDENSI NO INDKT
1 Ada dan tertulis rencana Penilaiain lengkap 12
2 Ada dan tertulis perencanaan penilaian dengan lembar observasi 12
3 Ada dan tertulis perencanaan penilaian pendidikan Karakter 12
4 Ada dan disediakan lembar hasil penilaian 12
5 Ada dan tertulis rumusan penilaian hasil pembelajaran 12
6 Disediakan Lembar Penilaian Portofolio 13
7 Ada dan tersedia alat panilaian. 13

Format penilaian kinerja
Indikator Butir Penilaian Indikator Kinerja Hasil Penilaian
Ya Tidak
1. Guru memulai pembelajaran dengan efektif a. Melakukan apersepsi V
b. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan V
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 1
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0 2. Guru menguasai materi pelajaran a. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran. V
b. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata . V
c. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran. V
d. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak) V
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 3
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0 3. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai V
b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut V
c. Menguasai kelas V
d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual V
e. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect) V
f. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan V
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 5
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0 4. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar/media pembelajaran V
b. Menghasilkan pesan yang menarik V
c. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran V
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 3
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0 5. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran a. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru, siswa, sumber belajar V
b. Merespon positif partisipasi siswa V
c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa V
d. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif V
e. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar V
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 5
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0 6. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar V
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar V
c. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai V
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 3
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0 HASIL PENILAIAN KINERJA GURU
NO DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KIERJA GURU NILAI KINERJA
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik 4
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir 2
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif 4
4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran 4
Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran 14
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif 2
B. Kegiatan inti
6. Guru menguasai materi pelajaran 3
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif 4
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran 4
9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran 4
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran 4
C. Kegiatan penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif 1
Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yang Aktif dan Efektif 22
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik 2
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP 2
14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya 3
Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran 7

TOTAL NILAI KINERJA GURU 43
KONVERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA 100 (PERMENNEG PAN RAN RB NO 16 TAHUN 2009, PASAL 15) 76,78
KATEGORI NILAI KINERJA GURU BAIK

Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Individu Guru
DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang akan dilakukan Guru untuk peningkatan nilai kinerja Strategi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (diisi dengan memberi tanda √)
1 2 3 4 5 6
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik

2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir Pengembangan Diri :
melaksanakan kegiatan kolektif guru v
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif

4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran

II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan pendahuluan

5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif Pengembangan Diri :
melaksanakan kegiatan kolektif guru V
B. Kegiatan inti
6. Guru menguasai materi pelajaran Pengembangan Diri :
melaksanakan kegiatan kolektif guru v
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
C. Kegiatan penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif Pengembangan Diri :
melaksanakan kegiatan kolektif guru v
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat penilaian untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik
Karya Inovatif :
mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal dan sejenisnya

v
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP Karya Inovatif :
mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal dan sejenisnya

v
14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya Karya Inovatif :
mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal dan sejenisnya v
Catatan:
1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri
2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain
3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah
4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMPMGBK
5. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau KKG/MGMP/MGBK
6. Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk dipertimbangkan.
SOAL :
Nama : SETYO HUOMO
Jabatan : Guru Madya
Pangkat : Pemibna IV/a
Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
PK Guru :=48 PKKS = 40
Angka Kredit : PI = 8 , PD = 5 nilai penunjang Maksimal
1. Angka Kredit PKG :
Nilai PKG = 48/56 x 100 = 85,71 ( < 90 ) Kualifikasi BAIK ekuivalen 100 %
Angka Kredit = ( 150 – ( 4+12)-15 x 6/6 x 100 % = 29,75
4
2. Angka Kredit PKKS :
Nilai KKS = 40/48 x 100 = 83,33 ( Angka Kredit = ( 150 – ( 4+12)-15 x 6/6 x 100 % = 29,75
4
3. Penilaian Kinerja kumulatif 1 tahun :
NKK = 25%X 29,75 + 75% X29,75 = 29,75
4. Nilai Kinerja Selama 4 Tahun :
Nilai 4 tahun = 4 x 29,75 = 119
5. Pewnghitungan Angka Kredit seluruhnya :
Nilai Angka Kredit : 119 + 8 + 5 + 15 = 147
Dari hasil jumlah kumulatif selama 4 tahun ternyata masih kurang dari 150 kredit ( IV/a ke IV/b dibutuhkan 150 kredit ) maka yang bersangkutan belum dapat NAIK PANGKAT ke IV/b.

Testimoni

artikel lainnya UJIAN UKG TERBARU

Sunday 18 March 2012 | blog

BAB I PENDAHULUAN A. Arti Pentingnya PPL bagi Mahasiswa 1. Pengertian Program Pengalaman Lapangan (PPL) Program…

Friday 25 May 2012 | blog

Laporan Pengeluaran “Pers Conference” Boga-Bugi Resto, 25 Februari 2010   NO ITEM PENGELUARAN TGL  TRANSAKSI NOMINAL…

Thursday 27 November 2014 | blog

1.  Jelaskan yang dimaksud dengan sikap yang nampak dari seseorang ! Sikap yang nampak dari seseorang…

Friday 19 June 2015 | blog

Pengukuran Kualitas Pelayanan Mengenai pengukuran kualitas, Tjiptono (2005 : 223) telah mengembangkan suatu alat ukur kualitas…