Advertisement
loading...

SILABUS Nama Sekolah : SMA WARGA Surakarta Mata Pelajaran : BASA JAWA Kelas/Semester : XII/GASAL Standar Kompetensi : 1. Mampu mengungkapkan pikiran pendapat gagasan secara lisan dalam berbagai ragam bahasa dengan ungah-unggah bahasa yang tepat Alokasi Waktu : 20 x 45 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tak Terstruktur 1.1 Mendengarkan teks dialog basa Jawa – Menuliskan isi dialog – Mampu mengetahui bahasa yang digunakan – Mampu membuat pecakapan dengan orang lain – Mejelaskan kegunaan bahasa ragam ngoko – Penerapan ragam bahasa Jawa ngoko Krama dankrama inggil – Siswa mendengarkan dialog bahasa yang disampaikan secara langsung atau rekaman – Menyampaikan ringkasan isi percakapan – Mencari arti tentang bahasa krama yang ada – Siswa bergantian menerapkam dialog Beberapa siswa dijadikan model membaca teks basa Jawa sesuai unggah-ungguh bahasa yang tepat kemudian siswa yang lain diminta untuk menemukan kalimat yang salah h tersebut Semua siswa mencatat kata-kata yang belum tau arti maupun tingkatan basa kramanya Semua siswa wajib mencari dan menulis kata-kata basa Jawa dalam urutan tingkatan basa ngoko alus dan krama inggil Religius disiplin menggali informasi rasa ingin tahu sopan santun menghargai sesama tanggung jawab. Jenis tagihan: – Tugas individu – Unjuk kerja Bentuk instrumen – Uraian bebas 2 – Naskah/teks dialog – Buku/modul bahasa Jawa – Wacana percakapan ragam krama – Rekaman dialog bahasa Jawa Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tak Terstruktur 1.2 Membuat percakapan sesuai dengan bahasa yang tepat – Menuliskan isi dialog Berkomunikasi dengan orang lain sesuai dengan bahasa yang tepat – Mampu membedakan ragam bahasa sesuai dengan penggunaannya – Menerapkan unggah-ungguh bahasa yang sesuai – Menjelaskan fungsi darisetiap ragam bahasa – Menjelaskan cara berbicara dengan umur yang lebih muda Menyusun teks percakapan – Bahasa krama dan ngoko – Siswa mendengarkan contoh pecakapan ragam ngoko – Siswa mendengarkan contoh pecakapan ragam krama – Siswa mengembangkan isi percakapan – Meringkas isi percakapan – Siswa membuat percakapan ragam ngoko – Siswa membuat percakapan ragam krama Siswa mencari pasangan sendiri-sendiri untuk membuat percakapan anatara orang yang saling dihormati antara orang tua dengan anak Berkelompok untuk membuat sebuah percakapan dengan ragam basa yang tepat sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat Disiplin Menghormati orang lain menggali informasi rasa ingin tahu sopan santun menghargai sesama tanggung jawab. Jenis tagian : – Tugas individu – Tugas tertulis Bentuk tagihan : – Uraian bebas – Unjuk kerja 8 – Buku yang terkait dengan percakapan – Naskah dialog bahasa Jawa – Modul bahasa Jawa Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tak Terstruktur 1.3 Menerapkan ragam basa ngoko krama alus dan krama inggil dengan sikap yang santun Mampu membuat pecakapan dengan orang lain – Mejelaskan kegunaan bahsa ragam ngoko – Menuliskan isi dialog – Merasa malu bila tidakmenerapkan bahsa Jawa yang benar – Memiliki keberaniaan berbicara dengan orang lain dengan bahasa yang tepat dalam acara tertentu – Menjelaskan fungsi dari – setiap ragam bahasa – Pengunaan bahasa Jawa yang benar – Siswa mendengarkan dialog bahasa yang disampaikan secara langsung atau rekaman – Siswa mampu berdialog dengan orang lain yang lebih dihormati – Menerapkan bahasa yang sesuai dengan waktu – Mempraktekan wawancara dengan orang lain – Mencari arti tentang bahasa krama yang ada Siswa menerapkan dialog bahasa sesuai dengan trap-trapannya kemudian dipraktekan didepan kelas siswa yang lain memperhatikan dan mencatat kalimat yang salah kemudian mendiskusikannya Disiplin Menghormati orang lain menggali informasi rasa ingin tahu sopan santun menghargai sesama tanggung jawab. Menggali kalimat yang sopan Menerapkan unggah-ungguh terhadap orang lain Jenis tagian : – Tugas individu – Tugas tertulis Bentuk tagihan : – Uraian bebas – Unjuk kerja 10 – Buku yang terkait dengan percakapan – Naskah dialog bahasa Jawa – Modul bahasa Jawa – Kamus ragam bahasa Jawa Unggah-ungguh bahasa sesuai penerapanya SILABUS Nama Sekolah : SMA WARGA Surakarta Mata Pelajaran : BASA JAWA Kelas/Semester : XII/GASAL Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan pikiran pendapat gagasan dalam berbagai bentuk wacana lisan sastra melalui membahas tatacara Busana Adat Jawa Alokasi Waktu : 6 x 45 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tak Terstruktur 2.1 Membahas urutan tata cara Busana Jawa 2.2 Mengungkapkan makna yang tersirat dalam setiap peralatan busana Jawa – Mengetahui adat cara dalam memakai Busana Jawa – Menjelaskan tentang alat-alat yang digunakan dalam Busana Jawa – Mampu menjelaskan urutan berbusana Jawa – Memberi contoh proses dalam suatu adegan/urutan memakai busana Jawa – Mampu memberi makna yang terkandung dalam setiap peralatan busana Jawa – Menyebutkan makna yang tersirat dalam tiap alat – Menjelaskan fungsi dalam mengenakan busana Jawa – Menjelaskan makna yang diharapkan setelah melalui acara tersebut – Tata cara berbusana Jawa – Peralatan yang digunakan dalam berbusana Jawa – Peralatan busana Jawa beserta makna yang terkandung dalam acara tersebut – Mendengar penjelasan tata cara berbusana Jawa – Memberikan contoh urutan berbusana Jawa – Mendiskusikan urutan berbusana Jawa – Mengenalkan peralatan yang digunakan dalam mengenakan busana Jawa – Membahas makna yang tersirat dalam peralatan busana Jawa – Mendiskusikan arti dalam tiap alat yang digunakan – Menentukan cara menyimpulkan makna yang terkandung dengan bentuk dan nama alat busana Jawa – Mencari makna yang terkandung dalam setiap urutan manten Jawa Beberapa siswa dijadikan model untuk mengenakan busana Jawa urutan berbusana Jawa kemudian siswa yang lain diminta untuk memperhatikan urutan memakai busanaa tersebut secara benar Salah satu siswa disuruh maju dan membacakan arti dan makana dari peralatan berbusana Jawakemudian siswa yang lain diminta memperhatikan dsn mendiskusikan makna dari setiap peralatan tersebut Ulangan harian Sisiwa diminta membuat kelompok 5 orang  kemudian mendiskusikan setiap peralatan yang dipakai dalam berbusana Jawa Religius Budaya Mengekpresi kasan seni budaya Disiplin Menghormati orang lain menggali informasi rasa ingin tahu sopan santun tanggung jawab. Menggali informasi rasa ingin tahu sopan santun menghargai sesama tanggung jawab. Hormat pada yang lebih tua Jenis tagihan: – Tugas individu – Unjuk kerja Bentuk instrumen Uraian Jenis tagian: i. Tugas individu ii. Tugas tertulis Bentuk tagihan : – Uraian bebas – Tugas kelompok – Unjuk kerja be 4 2 – Modul basa Jawa – Urutan mengenakan busana Jawa – Adat-istiadat dalam berbusana Jawa – Gambar busana kejawen – Video memakai busana Jawa – Modul basa Jawa – Perlatan busaa Jawa – Modul basa Jawa – Gambar orang berbusana Jawa – Video cara berbusana Jawa SILABUS Nama Sekolah : SMA WARGA Surakarta Mata Pelajaran : BASA JAWA Kelas/Semester : XII/GASAL Standar Kompetensi : 3. Mampu menulis teks pidato/sesorah/sambutan upacara adat Jawa dengan unggah-ungguh bahasa yang tepat Alokasi Waktu : 4 x 45 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tak Terstruktur 3.1 Mendengar kan pambyawara /MC 3.2. Menulis dan praktek pambyawara /MC – Siswa mendengarkan teks pambyawara yang disampaikan secara langsung/rekaman – Menentukan urutan dalam membuat naskah pambyawara – Siswa membuat naskah dalam urutan sebagai pambyawara – Memperagakan sebagai pambyawara – Menulis urutan dalam pambyawara – Menggunakan ragam bahasa yang tepat dalam pambyawara – Mampu membuat ringkesan acara dalam pambyawara – Teks pambyawara/MC – Urutan dalam acara adat Jawa • Teks pambyawara/MC – Urutan dalam acara adat Jawa – Sikap dalam pambyawara – Mampu membuat urutan sebagai pambyawara – Mencatat isi pokok dalam pambyawara – Dapat membuat bahasa yang tepat dalam pambyawara – Mampu memperagakan pambyawara – Mampu menulis urutan acara dalam acara Manten adat Jawa – Mampu memperagakan sebagai pambyawara – Menggunakan bahasa yang sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat dalam pambyawara Beberapa siswa dijadikan model membaca teks basa Jawa urutan berbusana Jawasebagai MC kemudian siswa yang lain diminta untuk memperhatikan urutan manten tersebut Salah satu siswa disuruh maju dan membacakanurutan acara dalam suatu acara peringatan 17 tahun kemerdekaaan Republik Indonesiakemudian siswa yang lain diminta memperhatikan dsn mendiskusikan makna dari setiap acara Siswa diminta membuat kelompok 5 orang  kemudian mendiskusikan panatacara Melatih mentalitas Menghormati orang lain menggali informasi rasa ingin tahu sopan santun menghargai sesama tanggung jawab. Religius Budaya Mengekpresi kasanh seni budaya Disiplin Menghormati orang lain menggali informasi rasa ingin tahu sopan santun menghargai sesama tanggung jawab. Jenis tagihan: – Tugas individu – Unjuk kerja Bentuk instrumen Uraian Jenis tagian : – Tugas individu – Tugas tertulis Bentuk tagihan : – Uraian bebas – Tugas kelompok – Unjuk kerja be 2 2 – Naskah sambutan/pidato – Buku/modul bahasa Jawa – Wacana Pidato berbahasa Jawa – Buku yang terkait dengan pambyawara – Naskah teks pambyawara – Modul bahasa Jawa – VCD pambyawara SILABUS Nama Sekolah : SMA WARGA Surakarta Mata Pelajaran : BASA JAWA Kelas/Semester : XII/GASAL Standar Kompetensi : 4. Mampu mendengarkan dan memahami gagasan dan perasaan lisan melalui berpidato dan bercerita pengalaman dengan bahasa yang sesuai Alokasi Waktu : 2 x 45 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tak Terstruktur 4.1 Mendengar kan berita dan memberi tanggapan – Menuliskan inti berita – Mampu mengemukakan tanggapan isi berita – Bertanya dan menjawab pertanyaan seputar berita yang disampaikan – Menanggapi isi berita – Teks/naskah berita – Berita TV/Radio – Siswa mendengarkan berita yang disampaikan secara langsung atau rekaman – Mengetahui sarat-sarat berita yang baik – Mencatat pokok-pokok isi berita – Menentukankalimat yang berupa fakta – Menyampaikan ringkasan berita Salah satu siswa men jadi contoh dalam membaca teks naskah berita kemudian siswa disuruh menulis inti berita tersebut Siswa diminta mencari tema berita Para siswa mencoba membuat teks naskah berita dalam acara tertentu dikumpulkan dalam waktu 1 Minggu setelah dinilai guru siswa diminta untuk memperbaiki isi berita tersebut dari segi tata bahasa yang sesuai Disiplin Menghormati orang lain menggali informasi rasa ingin tahu sopan santun menghargai sesama tanggung jawab. Jenis tagihan: – Tugas individu – Unjuk kerja Bentuk instrumen – Uraian be Bentuk tagihan : – Uraian bebas – Unjuk kerja 2 – Majalah mengenai bahasa Jawa – Buku/modul bahasa Jawa – Naskah teks berita – Video berita ber bahasa Jawa SILABUS Nama Sekolah : SMA WARGA Surakarta Mata Pelajaran : BASA JAWA Kelas/Semester : XII/GASAL Standar Kompetensi : 5. Mampu memahami dan menanggapi serta mengungkapkan gagasan dalam bentuk wacana budaya Jawa Alokasi Waktu : 6 X 45 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tak Terstruktur 5.1 Mendengarkan cerita wayang kulit – Menjelaskan cerita wayang kulit – Mampu mengambil ajaran yang terkandung – Menyebutkan amanatnya – Cerita wayang kulit – Mendengarkan cerita wayang kulit – Menyimpulkan isi cerita – Mengulang kembali cerita wayang kulit – Menyebut amanat cerita Siswa lain diminta untuk memperhatikan pembacaan cerita wayang kulit dengan intonasi yang tepat seperti halnya seorang dalang yang menggelarkan pertunjukan wayang kemudian memberikan penilaian kepada temannya yang sedang mem baca sesuai dengan ketentuan Menggali informasi rasa ingin tahu sopan santun menghargai sesama tanggung jawab. Hormat pada yang lebih tua Jenis Tagihan: • tugas individu Bentuk Instrumen: • unjuk kerja format pengamatan 2 – Cerita wayang kulit – Buku/modul bahasa Jawa § 5.2 Menyebut tokoh-tokoh wayang kulit – Menyebutkan tokoh yang ada dalam cerita wayang kulit – Mampu membedakan postur juga wajah wayang kulit – Mengenali wajah tokoh wayang kulit – Tokoh-tokoh dalam wayang kulit – Menyebutkan tokoh dalam wayang kulit – Membedakan wajah tokoh dalam wyang kulit Siswa diminta mencermati dan memahami cara membedakan serta menyebut tokoh dari setiap wayang dengan ciri dan bentuknya yang ada pada modul dan yang telah ditayangkan pada layar LCD setelah itu mendiskusikannya Siswa diberi tugas mengumpulkan gambar tokoh wayang sesuai yang diberikan dari guru kemudian dikumpulkan 2 minggu setelah pelajaran. Disiplin Menghormati orang lain menggali informasi rasa ingin tahu sopan santun menghargai sesama tanggung jawab. Jenis Tagihan: • tugas Individu • tugas kelompok • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • jawaban singkat 2 – Gambar wayang kulit – Modul bahasa Jawa 5.3 Mampu menjelaskan watak tokoh wayang kulit – Membedakan dan menyebutkan watak tokoh wayang kulit – Menyebut watak tokoh wayang kulit dalam cerita Cerita wayang kulit – Siswa menderngarkan langsung cerita wayang baik dari cerita guru maupun video wayang – Menyebutkan watak dari tokoh wayang kulit – Membedakan watak dari setiap tokoh yang ada dalam wayang kulit – Mendiskusikan watak dari setiap tokoh dalam adegan wayang kulit Semua siswa diharuskan membaca dalam hati serta mencermati watak setiap tokoh-tokoh wayang yang ada dan yang sudah ditayangkan melalui layar LCD kemudian siswa diminta untuk menyebut kembali watak tokoh tersebut berdasar pemahaman tiap siswa Menggali informasi rasa ingin tahu sopan santun menghargai sesama tanggung jawab. Hormat pada yang lebih tua Jenis tagihan: – Tugas individu – Unjuk kerja Bentuk instrumen Uraian 2 – Cerita wayang kulit – Modul bahasa Jawa SILABUS Nama Sekolah : SMA WARGA Surakarta Mata Pelajaran : BASA JAWA Kelas/Semester : XII/GASAL Standar Kompetensi : Mampu memahami dan menanggapi serta mengungkapkan gagasan dalam bentuk wacana budaya Jawa Alokasi Waktu : Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tak Terstruktur 6 Mendengarkan cerita wayang kulit – Menjelaskan cerita wayang kulit – Mampu mengambil ajaran yang terkandung – Menyebutkan amanatnya – Cerita wayang kulit – Mendengarkan cerita wayang kulit – Menyimpulkan isi cerita – Mengulang kembali cerita wayang kulit – Menyebut amanat cerita Siswa lain diminta untuk memperhatikan pembacaan cerita wayang kulit dengan intonasi yang tepat seperti halnya seorang dalang yang menggelarkan pertunjukan wayang kemudian memberikan penilaian kepada temannya yang sedang mem baca sesuai dengan ketentuan Jenis Tagihan: • tugas individu Bentuk Instrumen: • unjuk kerja format pengamatan – Cerita wayang kulit – Buku/modul bahasa Jawa § 7 Menyebut tokoh-tokoh wayang kulit – Menyebutkan tokoh yang ada dalam cerita wayang kulit – Mampu membedakan postur juga wajah wayang kulit – Mengenali wajah tokoh wayang kulit – Tokoh-tokoh dalam wayang kulit – Menyebutkan tokoh dalam wayang kulit – Membedakan wajah tokoh dalam wyang kulit Siswa diminta mencermati dan memahami cara membedakan serta menyebut tokoh dari setiap wayang dengan ciri dan bentuknya yang ada pada modul dan yang telah ditayangkan pada layar LCD setelah itu mendiskusikannya Siswa diberi tugas mengumpulkan gambar tokoh wayang sesuai yang diberikan dari guru kemudian dikumpulkan 2 minggu setelah pelajaran. Jenis Tagihan: • tugas Individu • tugas kelompok • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • jawaban singkat – Gambar wayang kulit – Modul bahasa Jawa 8 Mampu menjelaskan watak tokoh wayang kulit – Membedakan dan menyebutkan watak tokoh wayang kulit – Menyebut watak tokoh wayang kulit dalam cerita Cerita wayang kulit – Siswa menderngarkan langsung cerita wayang baik dari cerita guru maupun video wayang – Menyebutkan watak dari tokoh wayang kulit – Membedakan watak dari setiap tokoh yang ada dalam wayang kulit – Mendiskusikan watak dari setiap tokoh dalam adegan wayang kulit Semua siswa diharuskan membaca dalam hati serta mencermati watak setiap tokoh-tokoh wayang yang ada dan yang sudah ditayangkan melalui layar LCD kemudian siswa diminta untuk menyebut kembali watak tokoh tersebut berdasar pemahaman tiap siswa Jenis tagihan: – Tugas individu – Unjuk kerja Bentuk instrumen Uraian – Cerita wayang kulit – Modul bahasa Jawa The end SILABUS KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Nama Sekolah : SMA WARGA Surakarta Mata Pelajaran : BASA JAWA Kelas/Semester : XII/GASAL Standar Kompetensi : Mampu memahami dan menanggapi serta mengungkapkan gagasan dalam bentuk wacana budaya Jawa Alokasi Waktu : Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tak Terstruktur 9 Mampu menjelaskan watak tokoh wayang kulit – Membedakan dan menyebutkan watak tokoh wayang kulit – Menyebut watak tokoh wayang kulit dalam cerita Cerita wayang kulit – Menyebutkan watak dari tokoh wayang kulit – Membedakan watak dari setiap tokoh yang ada dalam wayang kulit § SILABUS KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Nama Sekolah : SMA WARGA Surakarta Mata Pelajaran : BASA JAWA Kelas/Semester : XII/GENAP Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran pendapat gagasan secara lisan dalam berbagai ragam bahasa dengan ungah-unggah bahasa yang tepat Alokasi Waktu : 20 x 45 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tak Terstruktur 1.1Mendengarkan teks dialog basa Jawa – Menuliskan isi dialog – Mampu mengetahui bahasa yang digunakan – Mampu membuat pecakapan dengan orang lain – Mejelaskan kegunaan bahasa ragam ngoko – Penerapan ragam bahasa Jawa ngoko Krama dankrama inggil – Siswa mendengarkan dialog bahasa yang disampaikan secara langsung atau rekaman – Menyampaikan ringkasan isi percakapan – Mencari arti tentang bahasa krama yang ada – Siswa bergantian menerapkam dialog Beberapa siswa dijadikan model membaca teks basa Jawa sesuai unggah-ungguh bahasa yang tepat kemudian siswa yang lain diminta untuk menemukan kalimat yang salah h tersebut Semua siswa mencatat kata-kata yang belum tau arti maupun tingkatan basa kramanya Semua siswa wajib mencari dan menulis kata-kata basa Jawa dalam urutan tingkatan basa ngoko alus dan krama inggil Jenis tagihan: – Tugas individu – Unjuk kerja Bentuk instrumen – Uraian bebas 4 – Naskah/teks dialog – Buku/modul bahasa Jawa – Wacana percakapan ragam krama – Rekaman dialog bahasa Jawa Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tak Terstruktur 2.2 Membuat percakapan sesuai dengan bahasa yang tepat – Menuliskan isi dialog Berkomunikasi dengan orang lain sesuai dengan bahasa yang tepat – Mampu membedakan ragam bahasa sesuai dengan penggunaannya – Menerapkan unggah-ungguh bahasa yang sesuai – Menjelaskan fungsi darisetiap ragam bahasa – Menjelaskan cara berbicara dengan umur yang lebih muda Menyusun teks percakapan – Bahasa krama dan ngoko – Siswa mendengarkan contoh pecakapan ragam ngoko – Siswa mendengarkan contoh pecakapan ragam krama – Siswa mengembangkan isi percakapan – Meringkas isi percakapan – Siswa membuat percakapan ragam ngoko – Siswa membuat percakapan ragam krama Siswa mencari pasangan sendiri-sendiri untuk membuat percakapan anatara orang yang saling dihormati antara orang tua dengan anak Berkelompok untuk membuat sebuah percakapan dengan ragam basa yang tepat sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat Jenis tagian : – Tugas individu – Tugas tertulis Bentuk tagihan : – Uraian bebas – Unjuk kerja 8 – Buku yang terkait dengan percakapan – Naskah dialog bahasa Jawa – Modul bahasa Jawa Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tak Terstruktur 1.3Menerapkan ragam basa ngoko krama alus dan krama inggil dengan sikap yang santun Mampu membuat pecakapan dengan orang lain – Mejelaskan kegunaan bahsa ragam ngoko – Menuliskan isi dialog – Merasa malu bila tidakmenerapkan bahsa Jawa yang benar – Memiliki keberaniaan berbicara dengan orang lain dengan bahasa yang tepat dalam acara tertentu – Menjelaskan fungsi dari – setiap ragam bahasa – Pengunaan bahasa Jawa yang benar – Siswa mendengarkan dialog bahasa yang disampaikan secara langsung atau rekaman – Siswa mampu berdialog dengan orang lain yang lebih dihormati – Menerapkan bahasa yang sesuai dengan waktu – Mempraktekan wawancara dengan orang lain – Mencari arti tentang bahasa krama yang ada – Siswa bergantian menerapkan Siswa menerapkan dialog bahasa sesuai dengan trap-trapannya kemudian dipraktekan didepan kelas siswa yang lain memperhatikan dan mencatat kalimat yang salah kemudian mendiskusikanny Jenis tagian : – Tugas individu – Tugas tertulis Bentuk tagihan : – Uraian bebas – Unjuk kerja 8 – Buku yang terkait dengan percakapan – Naskah dialog bahasa Jawa – Modul bahasa Jawa – Kamus ragam bahasa Jawa Unggah-ungguh bahasa sesuai penerapanya SILABUS KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Nama Sekolah : SMA WARGA Surakarta Mata Pelajaran : BASA JAWA Kelas/Semester : XII/GENAP Standar Kompetensi : Mampu menulis surat dan membaca huruf /aksaraJawa Alokasi Waktu : 6 x 45 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tak Terstruktur 1.1 Menulis huruf Jawa – Menulis huruf Jawa – Menerjemahkan dari huruf latin ke Jawa – Menulis wacana pendek dengan huruf Jawa – Mampu menulis huruf Jawa dengan benar – Naskah huruf Jawa – Menulis aksara Jawa – Mentranslate tulisan latin ke dalam huruf Jawa – Membuat kalimat dengan bahasa krama alus memakai huruf Jawa Beberapa siswa dijadikan model membaca teks basa Jawa kemudian siswa yang lain diminta untuk menemukan kalimat yang salah tersebut Siswa diwajibkan untuk membuat sebuah wacana dengan tulisan Jawa berdasarkan wacana yang diterjemahkan Jenis tagihan: – Tugas individu – Unjuk kerja Bentuk instrumen – Uraian beb 2 – Surat pribadi berhuruf Jawa – Buku/modul bahasa Jawa Menerjemahkan huruf Jawa – Menulis wacana pendek dengan huruf Jawa – Mampu menulis huruf Jawa dengan benar Naskah / wacana huruf Jawa – Mentranslate tulisan latin ke dalam huruf Jawa – Membuat kalimat dengan bahasa krama alus memakai huruf Jawa Siswa berlatih mentranslate wacana aksara Jawa ke dalam huruf latin Siswa wajib mengumpulkan translatetan dalam aksara Jawa dengan tema yang telah diberikan oleh guru Jenis tagian: – Tugas individu – Tugas tertulis Bentuk tagihan : – Uraian bebas – Tugas kelompok Unjuk kerja 2 – Teks bacaan huruf Jawa – Modul Jawa – Modul bahasa Jawa Membaca pemahaman bacaan sederhana berhuruf Jawa 25 kalimat – Membaca teks huruf Jawa – Mentranslate huruf Jawa ke dalam tulisan latin Naskah / wacana huruf Jawa – Membaca teks huruf Jawa – Memahami wacana tulisan Jawa Ulangan membaca aksara Jawa Para siswa mendengarkan serta memahami teks bacaan yang tulisanya memakai aksara Jawa Jenis tagian : – Tugas individu – Tugas tertulis Bentuk tagihan : – Uraian bebas – Tugas kelompok – Unjuk kerja 2 – Teks bacaan huruf Jawa – Modul Jawa SILABUS KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Nama Sekolah : SMA WARGA Surakarta Mata Pelajaran : BASA JAWA Kelas/Semester : XII/GENAP Standar Kompetensi : Mampu memahami isi dan mempraktekan sebagai orang yang menerima dan memasrahkan manten dalam adat Upacara manten Jawa Alokasi Waktu : 4 x 45 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tak Terstruktur 1. Mendengar andaran pasrah manten – Mampu membuat naskah pasrah manten – Mengetahui pemilihan tembung dalam pasrah manten – Mampu memperagakan pasrah manten – Teks pasrah manten – Siswa mendengarkan contoh teks pasrah manten – Mencatat hal-halyang penting dalam pasrah manten – Membuat ringkesan naskah pasrah manten Para siswa diminta menulis tembung/kata yang tidak tau artinya kemudian disuruh mencari arti kata tersebut Para siwa mencari dan mendiskusikan teks andaran pasrah manten kemudian dikumpulkan dalam waktu 1 minggu Jenis tagihan: – Tugas individu – Unjuk kerja Bentuk instrumen – Uraian beba 2 – Teks pasrah manten – Buku/modul bahasa Jawa – Vcd/cassete manten pasrah 2. Menulis andaran panampi pasrah manten – Mampu membuat naskah pasrah panampi manten – Mengetahui pemilihan tembung dalam pasrah panampi manten – Mampu memperagakan pasrah manten – Mengetahui hal-hal dalam membacakan pasrah panampi • Teks panampi pasrah manten – Siswa mendengarkan contoh teks pasrah panampi manten – Mencatat hal-hal yang penting dalam pasrah manten – Membuat ringkesan naskah pasrah mante Siswa diberi tugas di rumah untuk menulis teks panampi pasrah manten dan dikumpulkan dalm waktu 1 Minggu setelah itu praktek menyanyikan tembang tersebut Jenis tagian : – Tugas individu – Tugas tertulis Bentuk tagihan : – Uraian bebas – Tugas kelompok 2 – Lagu campursari – Buku/modul bahasa Jawa – CD pasrah manten SILABUS KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Nama Sekolah : SMA WARGA Surakarta Mata Pelajaran : BASA JAWA Kelas/Semester : XII/GENAP Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran pendapat gagasan dan perasaan berbagai bentuk wacana lisan sastra melalui membahas/mendiskusikan isi cerita wayang Alokasi Waktu : 4 X 45 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tak Terstruktur 10 Mengetahui alat pertunjukan wayang kulit – Mengetahui macam-macam nama alat dalam pertunjukan wayang kulit – Menyebut makna dari setiap alat tersebut – Mengetahui kegunaan alat dalam pertunjukan wayang kulit – Menikmati adegan wayang kulit – Menyebutkan nilai yang terkandung dalam wayang kulit – Nama alat dalam pertunjukan wayang kulit – Siswa mendengarkan alat-alat dalam wayang kulit – Menyebutkan nilai yang terkandung dalam alat wayang kulit – Membedakan fungsi alat-alat dalam wayang Siswa lain diminta untuk memperhatikan pembacaan nama alat dan gambarnya dalam pertunjukan wayang kulit kemudian memberikan penilaian kepada temannya yang sedang menunjukan alt tersebut benar atau tidak Jenis Tagihan: • tugas individu Bentuk Instrumen: • unjuk kerja format pengamatan 2 – Cerita wayang kulit – Buku/modul bahasa Jawa § 11 Tembang yang digunakan dalam wayang – Menyebutkan tokoh yang ada dalam cerita wayang kulit – Mampu membedakan postur juga wajah wayang kulit – Mengenali wajah tokoh wayang kulit – Tembang yang digunakan dalam wayang kulit – Adegan jejer dalam wayang kulit – Adegan perang dalam wayang kulit – Sulukan yang ada dalam wayang kulit – Mendengarkan tembang dalam wayang kulit – Menikmati keindahan tembang – Mencatat tembang yang terdapat dalam wayang Siswa diminta mencermati dan memahami cara membedakan serta menyebut nama tembang/sulukan dari setiap adegan wayang dengan cirinya ada pada modul dan yang telah ditayangkan pada layar LCD setelah itu mempraktekannya Siswa diberi tugas mengumpulkan syair / cakepan tembang wayang dalam adegan tertentu sesuai yang diberikan dari guru kemudian dikumpulkan 2 minggu setelah pelajaran. Jenis Tagihan: • tugas Individu • tugas kelompok • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • jawaban singkat 2 – Lagu / tembang dalam wayang kulit – Modul bahasa Jawa – DVD wayang kulit kioleksi pribadi 12 Mampu menjelaskan watak tokoh wayang kulit – Membedakan dan menyebutkan watak tokoh wayang kulit – Menyebut watak tokoh wayang kulit dalam cerita Cerita wayang kulit – Siswa menderngarkan langsung cerita wayang baik dari cerita guru maupun video wayang – Menyebutkan watak dari tokoh wayang kulit – Membedakan watak dari setiap tokoh yang ada dalam wayang kulit – Mendiskusikan watak dari setiap tokoh dalam adegan wayang kulit Semua siswa diharuskan membaca dalam hati serta mencermati watak setiap tokoh-tokoh wayang yang ada dan yang sudah ditayangkan melalui layar LCD kemudian siswa diminta untuk menyebut kembali watak tokoh tersebut berdasar pemahaman tiap siswa Jenis tagihan: – Tugas individu – Unjuk kerja Bentuk instrumen Uraian – Cerita wayang kulit – Modul bahasa Jawa The end SILABUS KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Nama Sekolah : SMA WARGA Surakarta Mata Pelajaran : BASA JAWA Kelas/Semester : XII/GENAP Standar Kompetensi : Mampu memahami dan menanggapi serta mengungkapkan gagasan dalam bentuk wacana budaya Jawa Alokasi Waktu : Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tak Terstruktur 13 Mampu menjelaskan watak tokoh wayang kulit – Membedakan dan menyebutkan watak tokoh wayang kulit – Menyebut watak tokoh wayang kulit dalam cerita Cerita wayang kulit – Menyebutkan watak dari tokoh wayang kulit – Membedakan watak dari setiap tokoh yang ada dalam wayang kulit §

Testimoni

Filed under : blog,