Menu
Pasang iklan SEO disini Murah, 300.000/6 Bulan dan dapatkan Trafik setiap harinya

RPP IPA kurikulum 2013

Jan
17
2015
by : Bupeko. Posted in : blog

A. Standar Kompetensi
1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan, hingga terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menganalisis perkembangan negara tradisional (Hindu-Buddha dan Islam) di Indonesia
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mampu
• menjelaskan hipotesis tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di kepulauan Indonesia;
• menganalisis munculnya negara-negara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia;
• mengidentifikasi faktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia;
• mendeskripsikan pendapat para ahli tentang proses awal penyebaran Islam di kepulauan Indonesia dan saluran perdagangan tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di kepulauan Indonesia;
• menganalisis munculnya negara-negara kerajaan Islam di Indonesia;
• mengidentifikasi faktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia.

Karakter peserta didik yang diharapkan: Religius dan cinta damai

D. Materi Pembelajaran
Perkembangan negara tradisional (Hindu-Buddha dan Islam) di Indonesia
E. Metode Pembelajaran
Diskusi, tanya jawab, ekspositoris, latihan, tugas, dan praktik
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
• Mengawali pelajaran dengan berdoa
• Apersepsi dan motivasi

Kegiatan Inti
Eksplorasi
• Guru menanyakan kepada peserta didik tentang wilayah di Indonesia yang mayoritas beragama Hindu, Buddha, dan Islam di Indonesia.
Elaborasi
• Guru membantu peserta didik untuk menganalisis hipotesis tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di kepulauan Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, dan diskusi kelompok.
• Guru menjelaskan munculnya negara-negara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia melalui studi pustaka.
• Peserta didik mengidentifikasi faktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.
• Guru mendeskripsikan pendapat para ahli tentang proses awal penyebaran Islam di kepulauan Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, dan diskusi kelompok.
• Guru membantu peserta didik untuk menganalisis munculnya negara-negara kerajaan Islam di Indonesia melalui studi pustaka.
• Guru mengidentifikasi faktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaan-kerajaan bercorak Islam melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.
Konfirmasi
• Guru menyimpulkan materi yang telah diajarkan.
• Guru memberi tugas rumah.
• Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan dari guru.

Kegiatan Akhir
Mengakhiri pelajaran dengan berdoa.

G. Sumber Belajar
Buku paket Sejarah SMA/MA Kelas XI Program IPA, BSE, buku latihan (nama produk), dan pendukung lain.

H. Penilaian
Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
• Menjelaskan hipotesis tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di kepulauan Indonesia.
• Menganalisis munculnya negara-negara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.
• Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.
• Mendeskripsikan pendapat para ahli tentang proses awal penyebaran Islam di kepulauan Indonesia dan saluran perdagangan tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di kepulauan Indonesia.
• Menganalisis munculnya negara-negara kerajaan Islam di Indonesia.
• Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia.. Tes tulis

Non tes Soal pilihan ganda, isian, atau esai

Tugas

Praktik

Format Kriteria Penilaian
Produk
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep Semua benar
Sebagian besar benar
Sebagian kecil benar
Semua salah 4
3
2
1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Praktik Aktif
Cukup aktif
Kurang aktif 3
2
1
2. Sikap Baik
Cukup baik
Kurang baik 3
2
1

Lembar Penilaian
No. Nama Peserta Didik Produk Performa Jumlah Skor Nilai
Praktik Sikap

Catatan:
Nilai = (Jumlah skor maksimal)×10
Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial.

…………….., ………………………………..

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
____________ ____________
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas : XI Program IPA
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran

A. Standar Kompetensi
1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan, hingga terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
B. Kompetensi Dasar
1.2 Membandingkan perkembangan masyarakat Indonesia di bawah penjajahan: dari masa VOC, Pemerintahan Hindia Belanda, Inggris, sampai Pemerintahan Pendudukan Jepang
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mampu
• membandingkan kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia pada abad ke-19 dan awal abad ke-20;
• mendeskripsikan dampak kebijakan pemerintah kolonial terhadap hubungan antarmasyarakat dengan masyarakat, antarmasyarakat dengan pemerintah kolonial;
• mendeskripsikan masuknya Jepang ke Indonesia;
• mendeskripsikan kebijakan pemerintah Jepang di Indonesia dan dampaknya bagi masyarakat Indonesia.

Karakter peserta didik yang diharapkan: Kerja sama dan cinta damai

D. Materi Pembelajaran
Perkembangan masyarakat Indonesia di bawah penjajahan: dari masa VOC, Pemerintahan Hindia Belanda, Inggris, sampai Pemerintahan Pendudukan Jepang.
E. Metode Pembelajaran
Diskusi, tanya jawab, ekspositoris, latihan, tugas, dan praktik
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
• Mengawali pelajaran dengan berdoa
• Apersepsi dan motivasi

Kegiatan Inti
Eksplorasi
• Guru menjelaskan awal mula kedatangan bangsa Barat ke Indonesia.
Elaborasi
• Guru membandingkan kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia pada abad ke -19 dan awal abad ke 20
• Guru menganalisis dampak kebijakan pemerintah kolonial terhadap hubungan antarmasyarakat dengan masyarakat antar masyarakat dengan pemerintah kolonial.
• Melalui diskusi kelompok, peserta didik menganalisis masuknya Jepang ke Indonesia.
• Guru menjelaskan kebijakan pemerintah Jepang di Indonesia dan dampaknya bagi masyarakat Indonesia melalui studi pustaka dan diskusi kelompok.
Konfirmasi
• Guru menyimpulkan materi yang telah diajarkan.
• Guru memberi tugas rumah.
• Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan dari guru.

Kegiatan Akhir
Mengakhiri pelajaran dengan berdoa.

G. Sumber Belajar
Buku paket Sejarah SMA/MA Kelas XI Program IPA, BSE, buku latihan (nama produk), dan pendukung lain.

H. Penilaian
Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
• Membandingkan kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia pada abad ke-19 dan awal abad ke-20.
• Mendeskripsikan dampak kebijakan pemerintah kolonial terhadap hubungan antarmasyarakat dengan masyarakat, antarmasyarakat dengan pemerintah kolonial.
• Mendeskripsikan masuknya Jepang ke Indonesia.
• Mendeskripsikan kebijakan pemerintah Jepang di Indonesia dan dampaknya bagi masyarakat Indonesia. Tes tulis

Non tes Soal pilihan ganda, isian, atau esai

Tugas

Praktik

Format Kriteria Penilaian
Produk
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep Semua benar
Sebagian besar benar
Sebagian kecil benar
Semua salah 4
3
2
1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Praktik Aktif
Cukup aktif
Kurang aktif 3
2
1
2. Sikap Baik
Cukup baik
Kurang baik 3
2
1

Lembar Penilaian
No. Nama Peserta Didik Produk Performa Jumlah Skor Nilai
Praktik Sikap

Catatan:
Nilai = (Jumlah skor maksimal)×10
Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial.

…………….., ………………………………..

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
____________ ____________
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas : XI Program IPA
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran

A. Standar Kompetensi
1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan, hingga terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
B. Kompetensi Dasar
1.3 Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mampu
• mengklasifikasi ideologi-ideologi yang berkembang pada masa pergerakan nasional dan pengaruhnya terhadap strategi organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia;
• mendeskripsikan faktor-faktor pendorong lahirnya pergerakan nasional Indonesia;
• mendeskripsikan muncul dan berkembangnya Budi Utomo sebagai pelopor pergerakan nasional Indonesia;
• mendeskripsikan perkembangan organisasi-organisasi pergerakan nasional berhaluan Islam, nasionalis, dan komunis;
• mendeskripsikan muncul dan berkembangnya PPPKI sebagai usaha untuk mempersatukan kekuatan organisasi pergerakan nasional;
• mendeskripsikan muncul dan berkembangnya Gerakan Pemuda dan Sumpah Pemuda sebagai usaha untuk menggalang persatuan dan kesatuan nasional;
• mendeskripsikan perjuangan volksraad dengan Petisi Soetardjo dan GAPI;
• menganalisis beberapa peristiwa-peristiwa penting yang mengakibatkan munculnya kebijakan keras pemerintah kolonial Belanda terhadap pergerakan kemerdekaan bangsa Indonesia.

Karakter peserta didik yang diharapkan: Kerja keras dan semangat kebangsaan

D. Materi Pembelajaran
Proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia.
E. Metode Pembelajaran
Diskusi, tanya jawab, ekspositoris, latihan, tugas, dan praktik
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
• Mengawali pelajaran dengan berdoa
• Apersepsi dan motivasi

Kegiatan Inti
Eksplorasi
• Guru menjelaskan secara singkat perjuangan rakyat Indonesia sebelum masa pergerakan nasional.
Elaborasi
• Guru menjelaskan ideologi-ideologi yang berkembang pada masa pergerakan nasional dan pengaruhnya terhadap strategi organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia.
• Guru menjelaskan faktor-faktor pendorong lahirnya pergerakan nasional Indonesia melalui studi pustaka dan diskusi.
• Guru menjelaskan muncul dan berkembangnya Budi Utomo sebagai pelopor pergerakan nasional Indonesia.
• Guru membimbing peserta didik untuk menjelaskan perkembangan organisasi-organisasi pergerakan nasional berhaluan Islam, nasionalis, dan komunis.
• Guru menjelaskan muncul dan berkembangnya PPPKI sebagai usaha untuk mempersatukan kekuatan organisasi pergerakan nasional melalui studi pustaka dan diskusi.
• Guru mendeskripsikan muncul dan berkembangnya Gerakan Pemuda dan Sumpah Pemuda sebagai usaha untuk menggalang persatuan dan kesatuan nasional.
• Guru mendeskripsikan perjuangan volksraad dengan Petisi Soetardjo dan GAPI.
• Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis beberapa peristiwa-peristiwa penting yang mengakibatkan munculnya kebijakan keras pemerintah kolonial Belanda terhadap pergerakan kemerdekaan bangsa Indonesia..
Konfirmasi
• Guru menyimpulkan materi yang telah diajarkan.
• Guru memberi tugas rumah.
• Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan dari guru.

Kegiatan Akhir
Mengakhiri pelajaran dengan berdoa.

G. Sumber Belajar
Buku paket Sejarah SMA/MA Kelas XI Program IPA, BSE, buku latihan (nama produk), dan pendukung lain.

H. Penilaian
Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
• Mengklasifikasi ideologi-ideologi yang berkembang pada masa pergerakan nasional dan pengaruhnya terhadap strategi organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia
• Mendeskripsikan faktor-faktor pendorong lahirnya pergerakan nasional Indonesia.
• Mendeskripsikan muncul dan berkembangnya Budi Utomo sebagai pelopor pergerakan nasional Indonesia.
• Mendeskripsikan perkembangan organisasi-organisasi pergerakan nasional berhaluan Islam, nasionalis, dan komunis.
• Mendeskripsikan muncul dan berkembangnya PPPKI sebagai usaha untuk mempersatukan kekuatan organisasi pergerakan nasional.
• Mendeskripsikan muncul dan berkembangnya Gerakan Pemuda dan Sumpah Pemuda sebagai usaha untuk menggalang persatuan dan kesatuan nasional.
• Mendeskripsikan perjuangan volksraad dengan Petisi Soetardjo dan GAPI.
• Menganalisis beberapa peristiwa-peristiwa penting yang mengakibatkan munculnya kebijakan keras pemerintah kolonial Belanda terhadap pergerakan kemerdekaan bangsa Indonesia. Tes tulis

Non tes Soal pilihan ganda, isian, atau esai

Tugas

Praktik

Format Kriteria Penilaian
Produk
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep Semua benar
Sebagian besar benar
Sebagian kecil benar
Semua salah 4
3
2
1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Praktik Aktif
Cukup aktif
Kurang aktif 3
2
1
2. Sikap Baik
Cukup baik
Kurang baik 3
2
1

Lembar Penilaian
No. Nama Peserta Didik Produk Performa Jumlah Skor Nilai
Praktik Sikap

Catatan:
Nilai = (Jumlah skor maksimal)×10
Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial.

…………….., ………………………………..

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
____________ ____________
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas : XI Program IPA
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran

A. Standar Kompetensi
1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan, hingga terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
B. Kompetensi Dasar
1.4 Menganalisis terbentuknya negara kebangsaan Indonesia
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mampu
• mendeskripsikan peristiwa-peristiwa penting sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia;
• mengidentifikasikan proses pembentukan kelengkapan-kelengkapan negara;
• mengidentifikasikan Perubahan otoritas KNIP dan pengaruhnya terhadap sistem pemerintahan di Indonesia.

Karakter peserta didik yang diharapkan: Menghargai prestasi dan kerja sama

D. Materi Pembelajaran
Terbentuknya negara kebangsaan Indonesia.
E. Metode Pembelajaran
Diskusi, tanya jawab, ekspositoris, latihan, tugas, dan praktik
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
• Mengawali pelajaran dengan berdoa
• Apersepsi dan motivasi

Kegiatan Inti
Eksplorasi
• Guru menjelaskan secara ringkas akhir pendudukan Jepang di Indonesia.
Elaborasi
• Guru mendeskripsikan peristiwa-peristiwa penting sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia (Pembentukan BPUPKI, Peristiwa Rengasdengklok, perumusan teks proklamasi dan pembacaan teks proklamasi melalui studi pustaka dan diskusi.
• Guru menjelaskan proses pembentukan kelengkapan-kelengkapan negara melalui studi pustaka dan diskusi.
• Guru menjelaskan perubahan otoritas KNIP dan pengaruhnya terhadap sistem pemerintahan di Indonesia melalui studi pustaka dan diskusi.
Konfirmasi
• Guru menyimpulkan materi yang telah diajarkan.
• Guru memberi tugas rumah.
• Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan dari guru.

Kegiatan Akhir
Mengakhiri pelajaran dengan berdoa.

G. Sumber Belajar
Buku paket Sejarah SMA/MA Kelas XI Program IPA, BSE, buku latihan (nama produk), dan pendukung lain.

H. Penilaian
Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
• Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa penting sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia.
• Mengidentifikasikan proses pembentukan kelengkapan-kelengkapan negara
• Mengidentifikasikan Perubahan otoritas KNIP dan pengaruhnya terhadap sistem pemerintahan di Indonesia. Tes tulis

Non tes Soal pilihan ganda, isian, atau esai

Tugas

Praktik

Format Kriteria Penilaian
Produk
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep Semua benar
Sebagian besar benar
Sebagian kecil benar
Semua salah 4
3
2
1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Praktik Aktif
Cukup aktif
Kurang aktif 3
2
1
2. Sikap Baik
Cukup baik
Kurang baik 3
2
1

Lembar Penilaian
No. Nama Peserta Didik Produk Performa Jumlah Skor Nilai
Praktik Sikap

Catatan:
Nilai = (Jumlah skor maksimal)×10
Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial.

…………….., ………………………………..

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
____________ ____________
NIP. NIP.

Testimoni

artikel lainnya RPP IPA kurikulum 2013



bebas bayar, pembayaran mudah dan cepat, transaksi online, pembayaran tagihan dan tiket, transfer dana online

bebas bayar, pembayaran mudah dan cepat, transaksi online, pembayaran tagihan dan tiket, transfer dana online
Thursday 6 November 2014 | blog

Disetujui oleh Diperiksa Oleh Disahkan Oleh Waka Kurikulum Management Representative Kepala SMA Warga Ska MATA PELAJARAN…

Saturday 27 December 2014 | blog

PROGRAM PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI   COMMUNICATE ENGLISH FOR TOURISM                   …

Friday 21 August 2015 | blog

    MATERI PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI SEKTOR TELEMATIKA SUB SEKTOR COMPUTER TECHNICAL SUPPORT     MELAKUKAN…

Thursday 4 September 2014 | blog

Penilaian Unjuk Kerja (Praktik) Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : VII…