Menu
Pasang iklan SEO disini Murah, 300.000/6 Bulan dan dapatkan Trafik setiap harinya

Portofolio IPA kurikulum 2013

Sep
04
2014
by : Bupeko. Posted in : blog

 

MODEL PHB IPA SMP

 

 

Penyusun :

 

  1. Rahmatiah, S.Si, M.Si         : LPMP Sulsel
  2. H. Tukimun, S.Pd, M.Pd     : LPMP Sumut
  3. Feri Fren, S.Pd,MM            : LPMP Sumbar
  4. Sigit Utomo, M.Pd               : LPMP Papua
  5. Sri Sumartini, M.Pd               LPMP DKI
  6. Muhamad Yani, S.Pd          : LPMP Sumsel
  7. Drs. Hari Purwanto, M.Si     : LPMP Kaltim

 

  1. 1.  Observasi

 

SatuanPendidikan : SMP

Mata Pelajaran           : IPA

Kelas                            : VII

 

Kompetensidasar  :2.3Menunjukkanperilakubijaksanadanbertanggung

jawabdalamaktivitassehari-hari

 

 

Indikator                :  1. Siswa dapat melaporkan perilaku tanggung jawab pada praktik laboratorium

  1. Siswa dapat menjelaskan sejauh mana perilaku bijaksana pada teman dalam praktik laboratorium
  2. Siswa dapat melaporkan hasil kegiatan praktik laboratorium

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rubrik Penilaian

 

Beritandacentang (√) sesuaidenganhasilpengamatanterhadapsiswa pada kolom berikut ini.

Nama siswa…………………………………..

 

 

No.

Aspek Perilaku yang Diamati

Hasil Pengamatan

Ya

Tidak

1

Siswa melakukan praktik laboratorium sesuai dengan prosedur yang ditentukan

2

Siswa melaporkan hasil kerja sesuai dengan waktu yang ditentukan

 

3

Siswa teliti dalam melakukan pengamatan sewaktu kegiatan praktik

 

4

Siswabertanggungjawabterhadapapa yang telahdilaksanakandalampengamatan

 

5

Siswa melaporkan hasil praktiknya sesuai dengan giliran yang telah ditentukan

 

6

Siswa mau menerima masukan/kritikan dari orang lain

 

Skor Maksimum

6

 

Untuk  setiap aspek yang diamati, beri skor 1 jika teramati “Ya”, dan beri skor 0 jika teramati  “Tidak”.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Contoh Penilaian Diri

 

SatuanPendidikan  : SMP

Mata Pelajaran       : IPA

Kelas                        : VII

Kompetensidasar    :  2.2  menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

 

Indikator                 :  1. Bersikapsantun, menghargaipendapatdankaryateman lain

selamamelaksanakan percobaan di laboratorium,

2.Mendukung hasil kerja kelompok dalam pada proses

pembelajaran di laboratorium

3.Aktif melakukan kerja individu untuk mendukung hasil kerja

kelompok

 

Instrumen

Nama Siswa    :……………………………

Kelas               : ……………………………

 

Petunjuk:

Berilahtanda(V) padapilihan yang paling menggambarkankondisisebenarnyadirikamu

.

No.

Aspek

SL

SR

KK

JR

TP

1.

Sayamenyimaksecarasungguh-sungguhpenjelasantemantentangkonseppengukuran          

2.

Sayamemperbaikipekerjaanatautugasberdasarkan saran teman yang menurutsayabisaditerimaolehakal/pikiran          

3.

Sayamenyampaikanpendapat, usulan, konsepdenganbahasatidakmenyinggung orang lain          

4.

Sayamenyampaikanpendapat, usulan, konsepdengantatacara, waktudanetikasesuaibudayadaerah          

5.

Sayamemberitanggapan, ataumenilaipekerjaantemanataupekerjaansendirisesuaipengetahuan yang dimiliki          

6.

Sayamemberikesempatantemansecaraadiluntukmengemukakanpendapatnyadalamdiskusi          

7.

Sayamemberiapresiasiataupenghargaankaryateman          

 

Keterangan:

SL : Selalu              KK : Kadang-kadang           TP : Tidak Pernah

SR : Sering              JR : Jarang

3. Contoh Penilaian Teman Sebaya

 

SatuanPendidikan    : SMP

Mata Pelajaran       : IPA

Kelas                      : VII

 

 

Kompetensi Inti             :

 

K2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

 

Kompetensidasar              :

 

2.1. Menunjukkanperilakuilmiah (memiliki rasa ingintahu; objektif; jujur;

teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggungjawab; terbuka; kritis;

kreatif; inovatifdanpedulilingkungan) dalamaktivitassehari-harisebagai

wujudimplementasisikapdalampemanfaatanalatdanbahanlaboratorium

  • Indikator  :
  • Siswa dapat melaporkan  perilaku telititeman sebaya dalam pemanfaatan alatdanbahan pada praktik labotorium.
  • Siswadapatmemberitanggapanterhadapperilakutanggungjawabtemansebaya
  • Siswadapatmelaporkanperilakupedulitemansebayapadapraktiklaborotorium

 

 

 

 

  • Rubrik Penilaian     

 

 

Lakukanpenilaianterhadaptemanmu  secarajujurdengan member tandacentang ( Ö) pada kolom berikut!

Nama teman yang dinilai:  ………………………………………..

 

No

AspekPerilaku

HasilPengamatan

Ya

 

Tidak

1

Telitipadapenggunaanalatlaboratorium    

2

Telitipadapenggunaanbahanlaboratorium    

3

Bertanggungjawabdalampembelajaran di laboratorium    

4

Pedulipadakesehatanlingkungan    

5

Pedulipadakesehatandiri    

 

6

Cermatdalampenggunaaanalatdanbahanlaboratorium    

7

Kritisdalam proses pembelajaran    

8

Bersikapterbukadalam proses pembelajaran    

Skormaksimum

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Contoh  penilaian  jurnal  

Satuan Pendidikan   : Sekolah Menegah Pertama
Mata Pelajaran   : IPA
Kelas/Semester   : VII/Semester I
 Topik   : Klasifikasi Mikroskopis dan Jamur
Sub Topik   : Klasifikasi Makhluk hidup Mikroskopis
Alokasi  Waktu   : 2 X  40 menit ( 1 kali tatap muka)

 

  1. A.     KOMPETENSI INTI

 

K2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.

 

  1. B.     KOMPETENSI DASAR

2.1.       Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

 

  1. C.     INDIKATOR
  2. Mengurutkan kembaliprosedur pengklasifikasian makhluk hidupsebagai bagian kerja ilmiah
  3. Mengurutkan kembaliprosedur pengklasifikasian benda-benda tak  hidupsebagai bagian kerja ilmiah
    1. Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui diskusi, kerja kelompok, dan melakukan praktikum mengamati air kolam dan tempe menggunakan mikroskop
    2. Menunjukkan ketekunan, tanggung jawab, saling menghargai  dalam kegiatan belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
    3. Terampil menggunakan mikroskop  dalam mengamati makhluk hidup mikroskopis

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. D.    PENILAIAN
    1. 1.    Metode dan Bentuk Instrumen

Metode

Bentuk Instrumen

  • Penilaian jurnal
  • Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

 

  1. 2.    Contoh Instrumen
    1. a.        Lembar Pengamatan Sikap
    2. 1.       Pengamatan Perilaku Ilmiah

No

Aspek yang dinilai

3

2

1

Keterangan

1  Rasa ingin tahu (curiosity)        
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan        
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok        
4  Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar        

 

Rubrik Penilaian Perilaku


No

Aspek yang dinilai

Rubrik

1. Menunjukkan rasa ingin tahu 3:   menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam   dalam kegiatan kelompok

2:   menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

1:   tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok  walaupun telah didorong untuk terlibat

 

 

 Ketelitian dan hati-hati

 

 

 

 

  1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan percobaan
  2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan

1.    mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,  kurang hati-hati dalam melakukan percobaan

3  Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok 3:   tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.

2:   berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya

1:   tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

4 Berkomunikasi
  1. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
  2. aktif dalam tanya jawab,  tidak ikut  mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

1.   aktif dalam tanya jawab,  tidak ikut  mengemukaan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Penilaian Tes Tulis

SatuanPendidikan    : SMP

Mata Pelajaran        : IPA

Kelas / Semester      : VII / I

Kompetensi Inti        : 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Kompetensi Dasar    :  3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnyaperumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

Indikator                   :   1. Mengidentifikasi besaran-besaran fisika dalam kehidupan sehari hari lalu mengelompokan dalam besaran pokok dan besaran turunan

Instrumen                  :

 

  1. 1.      Berikut ini mnerupakan besara pokok dengan satuannya dalam SI adalah……
    1. Berat-kg, panjang-meter
    2. Kuat arus-ampere, waktu-sekon
    3. Jumlah zat-mol, massa-gram
    4. Waktu-jam, kecepatan-meter/sekon

 

  1. 2.      Berikut ini yang termasuk besaran-besaran turunan adalah :
    1. Panjang, gaya, waktu
    2. Gaya, usaha, massa
    3. Massa jenis, gaya, volume
    4. Kecepatan, panjang, waktu

 

  1. 3.      Berikut ini yang bukan termasuk besaran pokok adalah…
    1. Panjang
    2. Waktu
    3. Suku
    4. Kecepatan

 

Kunci:   1. b

2. c

3. d

 

  1. 6.       Penilaian Lisan

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran       : IPA

Kelas                        : VII

Kompetensi Inti      : 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

 

Kompetensi dasar   :  3.5  Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari

 

Indikator                 : 1.  Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri larutan asam dan basa

  1.   Siswa dapat memberikan contoh minimal 3 lautan asam dan basa
  2.  Siswa dapat menjelaskan terjadinya hujan asam

 

 

Daftar Pertanyaan  :

 

  1. Jelaskan ciri-ciri larutan asam, basa, dan garam
  2. Berikan contoh masing-masing 3 larutan asam dan larutan basa
  3. Jelaskan proses terjadinya hujan asam

 

 

Rubrik Penilaian

 

No Kata kunci Skor
1 Ciri Larutan asam

a.  Rasanya asam

b.  Dapat menimbulkan korosif

c.  Mengubah kertas lakmus biru menjadi merah

Ciri larutan basa

a.  Terasa licin di kulit dan berasa agak pahit

b.  Mengubah kertas lakmus merah menjadi biru

 

1

1

1

 

1

1

2 Contoh Larutan asam

asam asetat,  asam sulfat,  air jeruk, air tomat, air jambu biji (pilih 3 contoh)

Contoh larutan basa

sabun mandi, sabun cuci, sampo, pasta, gigi, obat maag, dan pupuk (pilih 3 contoh)

 

1-3

 

 

1-3

3 Bila terdapat kadar gas belerang dioksida (SO2) dan nitrogen oksida (NO) di atmosfer sangat tinggi,

gas ini akan bereaksi dengan air di atmosfer dan membentuk asam sulfat, asam nitrat, dan senyawa asam lainnya.

Ketika terjadi hujan, air yang dihasilkan bersifat lebih asam dari keadaan normal.

Asam inilah yang kita kenal dengan hujan asam

2

 

2

 

1

 

1

  Jumlah skor 17

 

 

 

  1. 7.    Contoh Penilaian Penugasan

 

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran       : IPA

Kelas                        : VII

Kompetensi Inti      : 3.   Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

 

Kompetensi dasar   :  3.2. Mengidentifikasi ciri  hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar.

 

Indikator                 : Peserta didik dapat membedakan kelompok-kelompok hewan

 

Diskripsi Tugas        :

  1. Buatlah daftar nama hewan yang kamu temukan disekitar lingkungan rumahmu
  2. Kelompokkan setiap hewan berdasarkan persamaan ciri yang dimilikinya
  3. Klasifikasikan hewan-hewan tersebut berdasarkan
    1. Jenis makanan
    2. Cara berkembangbiak
    3. Cara bernafas
    4. Tempat hidup/habitat
  4. Buatlah kesimpulan tentang keragaman dan pengelompokan hewan

 

Rubrik Penilaian

No Pedoman penskoran Skor
1 Menemukan hewan di sekitar rumah

>10 jenis

6-9 jenis

1-5 jenis

 

3

2

1

2 Mengelompokkan hewan berdasarkan persamaan ciri yang dimiliki

Dengan lengkap

Cukup lengkap

Kurang lengkap

 

 

3

2

1

2 Mengelompokkan persamaan sifat dengan tepat

Berdasar jenis makanan

Cara berkembangbiak

Cara bernafas

Tempat hidup/habitat

 

 

1

1

1

1

3 Membuat kesimpulan tentang keragaman hewan 2
  Jumlah skor 12

 

 

 

 

 

  1. Penilaian Praktik

SatuanPendidikan    : SMP

Mata Pelajaran        : IPA

Kelas / semester      : VII / I

Kompetensi inti        : 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Kompetensi dasar     :   3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar

 

Indikator                   :  1. Mengidentifikai makluk hidup

2. Mengidentifikasi perbedaan makluk mhidup dengan benda tak hidup

 

Tugas :

 

Tujuan :

  1. Mengidentifikasi perbedaan makluk hidup dan benda tak hidup

 

 

Alat dan Bahan

  1.  Belalang             6.Jangkrik
  2.  Batu                               7. Kertas
  3.  Kupu-kupu                    8. Plastik
  4.  Besi                               9. Semut
  5.  Kayu,                            10. Rumput

 

 

 

 

 

 

Langkahkerja :

  1. Amatilah makluk hidup dan benda tak hidup yang telah kalian bawa dari rumah.
  2. Masukkanlah benda-benda tersebut kedalam tabel lalu tulislah ciri-cirinya.
  3. 3.      Tulislah aktivitas yang ada pada benda-benda tersebut.

 

 

 

No

Benda yang teramati

Ciri-ciri

Aktivitas yang d

dilakukan

1

     

2

     

3

     

4

     

5

     

6

     

7

     

8

     

9

     

10

     

 

 

Pertanyaan :

 

  1. Apa saja ciri yang ada pada makluk hidup ?
  2. Apakah perbedaan ciri antara makluk hidup dan tak hidup ?
  3. Buatlah kesimpulan dari kegiatan yang telah kamu lakukan tersebut ?

 

 

Rubrik Penilaian

 

No.

Aspek
yang Dinilai

Skor

1

2

3

1

Pengamatan Pengamatan tidak cermat Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi Pengamatan cermat dan bebas interpretasi

2

Data yang diperoleh Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar

3

Kesimpulan Kesimpulan tidak benar atau tidak sesuai tujuan Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan Semua kesimpulan benar atau sesuai tujuan
Skor maksimum

9

 

 

  1. 9.    Contoh Penilaian Proyek

 

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran       : IPA

Kelas                        : VII

Kompetensi Inti      : 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

 

Kompetensi dasar   :  4.7  Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami.

 

Indikator                 :    Membuat indikator buatan alami dari kunyit, buah bit ungu, kubis ungu, bunga mawar atau tumbuhan lain yang ada di sekitar

 

Tugas Proyek          :

 

Kamu dapat membuat indikator alami dari bahan-bahan yang ada di sekitar kamu. Bahan-bahan yang dapat dipakai untuk membuat indikator alami di antaranya kunyit, buah bit ungu, kubis ungu, strawberi, bunga mawar, dan tumbuhan lainnya yang terdapat di sekitar. Kamu bisa juga mencoba buah atau bunga serta tanaman lain yang ada di sekitar.

Ujilah setiap indikator alami tersebut terhadap berbagai jenis larutan yang kita kenal dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan tersebut dilakukan secara berkelompok, setiap kelompok harus memilih bahan yang berbeda.

Presentasikan  hasil percobaanmu di depan kelas. Selamat mencoba!

 

Petunjuk teknis dan acuan  pelaksanaan  penilaian proyek

  1. menyampaikan rubrik penilaian   sebelum pelaksanaan penilaian kepada peserta didik,
  2. memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang kriteria penilaian,
  3. menyampaikan tugas disampaikan kepada peserta didik,
  4. memberikan pemahaman yang sama kepada peserta didik tentang tugas yang harus dikerjakan,
  5. melakukan penilaian selama  perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan proyek,
  6. memonitor pengerjaan proyek peserta didik dan memberikan umpan balik pada setiap tahapan pengerjaan proyek,

 

  1. membandingkan kinerja peserta didik dengan rubrik penilaian,
  2. memetakan kemampuan peserta didik terhadap pencapaian kompetensi minimal,
  3. mencatat hasil penilaian, memberikan umpan balik terhadap laporan yang disusun peserta didik

 

Rubrik Penilaian Proyek

No Tahapan Skor
1 Perencanaan

  • Menyiapkan alat
  • Menyiapkan bahan
1-5
2 Pengumpulan data

  • Mencatat hasil pengamatan
  • Data sesuai dengan hasil pengamatan
1-10
3 Pengorganisasian data

  • Mengelompokkan data berdasarkan jenis indikator buatan
1-5
4 Pengolahan data

  • Menetapkan jenis indikator buatan
1-5
5 Penyajian data

  • Membuat laporan tertulis
  • Mempresentasikan hasil pengamatan
1-10
  Jumlah skor 5-35

 

 

 

 

 

 

  1. 10.     Penilaian Portofolio

 

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran       : IPA

Kelas / semester     : VII / I

Kompetensi inti      : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi dasar   : 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.6 dst

 

 

 

 

 

 

Indikator                 :  Siswa dapat membuat portofolio seluruh hasil karya dan kegiatan dalam 1 semester.

 

No

KD

Jenis Tugas

Skor

1

2

3

4

1

4.1

Laporan Hasil Pengukuran        
2

4.2

Laporan Hasil Analisis        
3

4.3

Laporan Hasil Observasi        
4

4.4

Laporan Hasil Pengamatan        
5

4.6

Laporan Praktik Pemisahan Campuran        
dst

         
 

         
 

         
 

         
 

         

 

 

Kriteria Laporan :

  1. Pendahuluan
  2. Langkah-langkah Kegiatan
  3. Data
  4. Pembahasan
  5. Kesimpulan
  6. Daftar pustaka

 

Kriteria penskoran :

 

4  : 6 kriteria terpenuhi

3  : 4-5 kriteria terpenuhi

2  : 2-3 kriteria terpenuhi

1  : 1 kriteria terpenuhi

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Testimoni

artikel lainnya Portofolio IPA kurikulum 2013



bebas bayar, pembayaran mudah dan cepat, transaksi online, pembayaran tagihan dan tiket, transfer dana online

bebas bayar, pembayaran mudah dan cepat, transaksi online, pembayaran tagihan dan tiket, transfer dana online
Saturday 1 March 2014 | blog

PRICE LIST TRAINING & WORKSHOP   JENIS PELATIHAN BIAYA Pelatihan Corel Draw 250.000 / pertemuan (3…

Saturday 30 May 2015 | blog

  MATERI PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI SEKTOR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI            …

Wednesday 7 September 2016 | blog

Kepada Yth, Bapak/ Ibu Pimpinan PerusahaanDengan Hormat Kami dari PT. Nagamas Surya Kencana (Naga Mas Motor)…

Friday 31 July 2015 | blog

MATERI PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI SEKTOR TELEMATIKA SUB SEKTOR COMPUTER TECHNICAL SUPPORT     MELAKUKAN INSTALASI DRIVER…