Menu
Pasang iklan SEO disini Murah, 25000 setahun dan dapatkan Trafik setiap harinya

Merumuskan Permasalahan Pelatihan Di Daerah PLK.MP01.001.01

Dec
06
2014
by : Bupeko. Posted in : blog

 

MODUL PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI

SUB BIDANG METODOLOGI PELATIHAN KERJA

 

 

MERUMUSKAN PERMASALAHAN PELATIHAN DI DAERAH

PLK.MP01.001.01

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BUKU PENILAIAN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DEPARTEMEN TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI R.I.

DIREKTORAT JENDERAL PEMBINAAN PELATIHAN DAN PRODUKTIVITAS

Jl. Jend. Gatot Subroto Kav. 51 Lt. 6.A Jakarta Selatan

 

DAFTAR ISI

 

 

DAFTAR ISI ————————————————————————————-  1

BAB  I     PENDAHULUAN———————————————————————- 2

  1. Latar Belakang—————————————————————— 2
  2. Tujuan —————————————————————————  2
  3. Metoda Penilaian   ————————————————————-  2

BAB II    PENILAIAN TEORI …………………………………………………………………….   4

  1. Lembar Penilaian Pengetahuan ———————————————–  4

BAB III  PENILAIAN PRAKTIK ………………………………………………………………….   8

  1. Lembar Penilaian Keterampilan ———————————————–  8

BAB IV   PENILAIAN SIKAP KERJA ……………………………………………………………. 13

  1. Lembar Penilaian Sikap Kerja ———————————————— 13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BAB I

PENDAHULUAN

 

  1. A.   Latar Belakang

Buku penilaian untuk unit kompetensi Merumuskan Permasalahan Pelatihan di Daerah dibuat sebagai konsekuensi logis dalam pelatihan berbasis kompetensi yang telah menempuh tahapan penerimaan pengetahuan, keterampilan, dan sikap kerja melalui buku informasi dan buku kerja. Setelah latihan-latihan (exercise) dilakukan berdasarkan buku kerja maka untuk mengetahui sejauh mana kompetensi yang dimilikinya perlu dilakukan uji komprehensif secara utuh per unit kompetensi dan materi uji komprehensif itu ada dalam buku penilaian ini.

 

  1. B.   Tujuan

Adapun tujuan dibuatnya buku penilaian ini, yaitu untuk menguji kompetensi peserta pelatihan setelah selesai menempuh buku informasi dan buku kerja secara komprehensif dan berdasarkan hasil uji inilah peserta akan dinyatakan kompeten atau belum kompeten terhadap unit kompetensi Merumuskan Permasalahan Pelatihan di Daerah.

 

  1. C.   Metoda Penilaian

 

  1. Metoda Penilaian Pengetahuan
    1. Tes Tertulis

Untuk menilai pengetahuan yang telah disampaikan selama proses pelatihan terlebih dahulu dilakukan tes tertulis melalui pemberian materi tes dalam bentuk tertulis yang dijawab secara tertulis juga. Untuk menilai pengetahuan dalam proses pelatihan materi tes disampaikan lebih dominan dalam bentuk obyektif tes, dalam hal ini  jawaban singkat, menjodohkan, benar-salah, dan pilihan ganda. Tes essay bisa diberikan selama tes essay tersebut tes essay tertutup, tidak essay terbuka, hal ini dimaksudkan untuk mengurangi faktor subyektif penilai.

 

 

 

  1. Tes Wawancara

Tes wawancara dilakukan untuk menggali atau memastikan hasil tes tertulis sejauh itu diperlukan. Tes wawancara ini dilakukan secara perseorangan antara penilai dengan peserta uji/peserta pelatihan. Penilai sebaiknya lebih dari satu orang.

 

  1. Metoda Penilaian Keterampilan
    1. Tes Simulasi

Tes simulasi ini digunakan untuk menilai keterampilan dengan menggunakan media bukan yang sebenarnya, misalnya menggunakan tempat kerja tiruan (bukan tempat kerja yang sebenarnya), obyek pekerjaan disediakan atau hasil rekayasa sendiri, bukan obyek kerja yang sebenarnya.

  1. Aktivitas Praktik

Penilaian dilakukan secara sebenarnya, di tempat kerja sebenarnya dengan menggunakan obyek kerja sebenarnya.

 

  1. Metoda Penilaian Sikap Kerja
    1. Observasi

Untuk melakukan penilaian sikap kerja digunakan metoda observasi terstruktur, artinya pengamatan yang dilakukan menggunakan lembar penilaian yang sudah disiapkan sehigga pengamatan yang dilakukan mengikuti petunjuk penilaian yang dituntut oleh lembar penilaian tersebut. Pengamatan dilakukan pada waktu peserta uji/peserta pelatihan melakukan keterampilan kompetensi yang dinilai karena sikap kerja melekat pada keterampilan tersebut.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BAB II

PENILAIAN TEORI

Lembar Penilaian Pengetahuan:

Unit kompetensi : Merumuskan Permasalahan Pelatihan
    Daerah
     
Pelatihan :  Instruktur
     
waktu : 60 menit
     

PETUNJUK UMUM

 

  • Jawablah materi tes ini pada lembar jawaban/kertas yang sudah disediakan.
  • Modul  terkait dengan unit kompetensi agar disimpan.
  • Bacalah materi tes secara cermat dan teliti.
  1. Isian

Lengkapilan kalimat di bawah ini dengan cara mencari jawabannya pada kolom sebelah kanan dan tuliskan jawabannya saja pada kertas yang tersedia.

 

  1. Salah satu yang mempengaruhi munculnya kebutuhan pelatihan adalah ………..
  2. Kemampuan calon pemangku jabatan yang belum memenuhi kualifikasi jabatan disebut ……………..
  3. Secara makro kebijakan pelatihan di daerah agar mendukung program ………….. tenaga kerja asing.
  4. Kebutuhan pelatihan pada tingkat …………….. disamakan dengan kebutuhan pelatihan pada tingkat daerah apabila dilihat dari lingkup kebijakan daerah.
  5. Pemenuhan kebutuhan tenaga kerja antar daerah disebut ……………
  6. Tata cara atau suatu kegiatan untuk mendapatkan data guna mengetahui berapa jumlah populasi yang ada disesuaikan dengan data jabatan yang harus dipenuhi melalui pelatihan disebut ………….
  7. Data yang diperoleh langsung dari sumbernya dan bukan data tambahan disebut data …………..
  8. Kegiatan menguraikan ke dalam bermacam-macam komponen, penguraiannya harus logis dan bermanfaat merupakan kegiatan ………….
  9. Orang yang bekerja tidak mencapai standar yang ditetapkan disebut tenaga kerja setengah menganggur kelompok ………….

10. Orang yang bekerja dalam satu minggu bekerja minimal empat puluh jam dan sudah sesuai dengan keahliannya disebut tenaga kerja ………….

 

  1. primer
  2. bekerja penuh (fully employed)
  3. AKAD
  4. analisis data
  5. penempatan
  6. teknik survei
  7. gap/kesenjangan kemampuan
  8. organisasi
  9. lain-lain

10. kemapuan saat ini/present performance

11. ekstern

12. tingkat pendidikan

 

 

  1. Benar-Salah

Nyatakan pernyataan di bawah ini benar atau salah dengan cara menulis huruf B kalau Benar dan huruf S kalau Salah.

B

S

1.

Daerah yang terkena bencana alam dapat mendorong adanya kebutuhan pelatihan.

B

S

2.

Jenis pelatihan yang merupakan kebutuhan daerah ditentukan berdasarkan formasi lapangan kerja yang tersedia di daerah tersebut, luar daerah termasuk luar negeri.

B

S

3.

Petugas survei sudah layak melakukan survei kebutuhan pelatihan las dengan memiliki kemampuan mengelas.

B

S

4.

Pelaksanaan survei dilakukan setelah selesai dijadwalkan pada hari itu.

B

S

5.

Waktu melakukan wawancara sebaiknya kita menyatakan setuju atau tidak setuju terhadap jawaban responden.

B

S

6.

Petugas survei perlu meyakinkan bahwa data yang diambil mengabaikan nama pejabat/pegawai.

 

B

S

7.

Salah satu permasalahan pelatihan daerah diperoleh dari hasil analisis data geografis daerah tersebut.

 

B

S

8.

Penduduk usia dua belas tahun termasuk penduduk dalam usia kerja.

B

S

9.

Penduduk yang masih sekolah termasuk angkatan kerja.

B

S

10.

Salah satu sumber keuangan daerah adalah jasa giro bank.

 

 

 

 

  1. Pilihan Ganda

Jawablah pertanyaan/pernyataan di bawah ini dengan cara memilih pilihan jawaban yang tepat dan menuliskan huruf  a/b/c/d yang sesuai dengan pilihan tersebut.

 

  1. Salah satu latar belakang yang mempengaruhi adanya kebutuhan pelatihan yang berkaitan dengan diberlakukannya becak tidak boleh lagi, yaitu:
a. adanya gap b. kebijakan baru
c. perkembangan teknologi d. alih profesi
  1. Kebutuhan pelatihan daerah dalam macam-macam kebutuhan pelatihan termasuk kebutuhan pelatihan pada tingkat …………
a. organisasi b. jabatan
c. individu d. masyarakat

 

  1. Permintaan tenaga kerja dari daerah Batam ke Medan merupakan kebutuhan:
a. lokal b. AKAD
c. nasional d. AKAN

 

  1. Tabel merupakan salah satu bentuk dalam kegiatan statistik:
a. pengumpulan data b. analisis data
c. penyajian data d. interpretasi data

 

  1. Orang yang bekerja dalam satu minggu kurang dari empat puluh jam termasuk penduduk setengah menganggur kelompok ……..
a. menurut penghasilan b. menurut produktivitas
c. menurut pendidikan d. lain-lain

 

  1. Essay
    1. Tolong anda gambarkan bagan analisis permasalahan pelatihan di daerah.
    2. Jelaskan bagan tersebut di atas.

 

 

 

 

CEK LIS PENILAIAN PENGETAHUAN

NO. KUK

NO. SOAL

KUNCI JAWABAN

JAWABAN PESERTA

KETERANGAN

K

BK

Isian

   

 

A.1.

gap/kesenjangan kemampuan  

 

A.2.

kemapuan saat ini/present performance  

 

A.3.

penempatan  

 

A.4.

organisasi  

 

A.5.

AKAD  

 

A.6.

teknik survei  

 

A.7.

primer  

 

A.8.

analisis data  

 

A.9.

lain-lain  

 

A.10.

bekerja penuh (fully employed)  

 

B-S

   

 

B.1.

B

 

 

B.2.

B

 

 

B.3.

S

 

 

B.4.

S

 

 

B.5.

S

 

 

B.6.

B

 

 

B.7.

B

 

 

B.8.

S

 

 

B.9.

S

 

 

B.10.

B

 

 

PG

 

 

C.1.

b

 

 

C.2.

a

 

 

C.3.

b

 

 

C.4.

c

 

 

C.5.

d

 

 

D.1

Terlampir  

 

D.2

Terlampir  

 

BAB III

PENILAIAN PRAKTIK

Lembar Penilaian Keterampilan

  1. Tugas Unjuk Kerja Merumuskan Permasalahan Pelatihan di Daerah
    1. Waktu                        : 180 Menit
    2. Alat                           : fasilitas internet, telepon, lap top, printer, hechmachine
    3. Bahan                        : data kebijakan daerah, kertas HVS A4, spidol, penjepit

Kertas, klip, staples, tinta printer.

  1. Indikator Unjuk Kerja  :

a)   Mampu mengumpulkan data dan informasi permasalahan daerah dari sumber yang sahih

b)   Mampu menganalisis data dan informasi yang diperoleh untuk menentukan jenis masalah yang dapat dipecahkan melalui pelatihan

c)    Mampu menganalisis data kebutuhan pelatihan sesuai dengan jenis masalah yang ditentukan

d)   Mampu menentukan kebutuhan pelatihan daerah sesuai dengan hasil analisis kebutuhan dan sumber daya pelatihan yang tersedia.

  1. Standar Kinerja

a)   Selesai dikerjakan tidak melebihi waktu yang telah ditetapkan.

b)   Toleransi kesalahan 5% (lima persen), tetapi tidak pada aspek kritis.

  1. Instruksi Kerja

a)   Inventaris macam data yang akan dikumpulkan berkaitan dengan permasalahan pelatihan di daerah, antara lain data kependudukan/ ketenagakerjaan, data potensi daerah, data penyerapan atau permintaan tenaga kerja, data peluang kerja, data lembaga diklat, data lainnya terkait.

b)   Tetapkan sumber terkait dengan macam data yang akan dikumpulkan.

c)    Buat instrumen pengumpul data termasuk catatan poin a) dan b).

d)   Hubung sumber terkait untuk memperoleh data yang dibutuhkan.

(apabila ada keterbatasan sumber daya yang dibutuhkan, bisa menggunakan data sekunder yang sudah tersedia melalui studi pustaka)

e)   Teliti dan cermati data yang sudah diperoleh untuk memastikan keaktualan data.

f)    Catat data yang meragukan, baik dilihat dari kuantitas maupun kualitas.

g)   Konfirmasi data yang meragukan atau tidak jelas kepada sumber terkait, bisa melalui telpon, internet, atau kunjungan langsung.

h)   Masukkan ke dalam tabel setelah semua data valid secara manual dan komputer.

i)     Analisis data yang sudah valid untuk menentukan jenis-jenis masalah yang dapat diatasi melalui pelatihan.

j)    Analisis kebutuhan pelatihan berdasarkan jenis-jenis masalah yang sudah ditentukan.

k)   Tentukan kebutuhan pelatihan berdasarkan sumber daya pelatihan yang tersedia.

l)     Buat laporan hasil merumuskan permasalahan pelatihan di daerah sesuai dengan sistematika penyusunan laporan yang baku atau telah ditetapkan.

  1. Langkah Kerja

a)   Menginventaris macam data yang akan dikumpulkan berkaitan dengan permasalahan pelatihan di daerah, antara lain data kependudukan/ ketenagakerjaan, data potensi daerah, data penyerapan atau permintaan tenaga kerja, data peluang kerja, data lembaga diklat, data lainnya terkait.

b)   Meneetapkan sumber terkait dengan macam data yang akan dikumpulkan.

c)    Membuat instrumen pengumpul data termasuk catatan poin a) dan b).

d)   Menghubungi sumber terkait untuk memperoleh data yang dibutuhkan.

(apabila ada keterbatasan sumber daya yang dibutuhkan, bisa menggunakan data sekunder yang sudah tersedia melalui studi pustaka)

e)   Meneliti dan cermati data yang sudah diperoleh untuk memastikan keaktualan data.

f)    Mencatat data yang meragukan, baik dilihat dari kuantitas maupun kualitas.

g)   Mengkonfirmasi data yang meragukan atau tidak jelas kepada sumber terkait, bisa melalui telpon, internet, atau kunjungan langsung.

h)   Memasukkan ke dalam tabel setelah semua data valid secara manual dan komputer.

i)     Menganalisis data yang sudah valid untuk menentukan jenis-jenis masalah yang dapat diatasi melalui pelatihan.

j)    Menganalisis kebutuhan pelatihan berdasarkan jenis-jenis masalah yang sudah ditentukan.

k)   Menentukan kebutuhan pelatihan berdasarkan sumber daya pelatihan yang tersedia.

l)     Membuat laporan hasil merumuskan permasalahan pelatihan di daerah sesuai dengan sistematika penyusunan laporan yang baku atau telah ditetapkan.

 


CHECKLIST AKTIFITAS PRAKTEK / OBSERVASI

(INDIKATOR UNJUK KERJA SKILL / ATTITUDE)

 

NO UNIT                :  PLK.MP01.001.01

JUDUL UNIT :  Merumuskan Permasalahan Pelatihan di Daerah

NAMA ASESI :  …………………………………………………………………………..

INDIKATOR UNJUK KERJA

TUGAS

HAL-HAL YANG DIAMATI

PENILAIAN

K

BK

  1. Mampu mengumpul-kan data dan infor-masi permasalahan daerah dari sumber yang sahih
1.1  Inventaris macam data yang akan dikumpulkan berkaitan dengan permasalahan pelatihan di daerah, antara lain data kependudukan/ ketenagakerjaan, data potensi daerah, data penyerapan atau permintaan tenaga kerja, data peluang kerja, data lembaga diklat, data lainnya terkait.

1.2  Tetapkan sumber terkait dengan macam data yang akan dikumpulkan.

1.3     Buat instrumen pengumpul data termasuk catatan poin 1.1 dan 1.2.

1.4  Hubung sumber terkait untuk memperoleh data yang dibutuhkan.

(apabila ada keterba-tasan sumber daya yang dibutuhkan, bisa menggunakan data sekunder yang sudah tersedia melalui studi pustaka)

1.5  Teliti dan cermati data yang sudah diperoleh untuk memastikan keaktualan data.

 

TNA Daerah

Komunikasi efektif

Analisis data

Tabulasi

Analisis permasalahan daerah

Identifikasi kebutuhan pelatihan

Analisis target populasi

 

 

 

  1.6  Catat data yang meragukan, baik dilihat dari kuantitas maupun kualitas.

1.7     Konfirmasi data yang meragukan atau tidak jelas kepada sumber terkait, bisa melalui telpon, internet, atau kunjungan langsung.

1.8  Masukkan ke dalam tabel setelah semua data valid secara manual dan komputer.

 

 

 

 

  1. Mampu menganalisis data dan informasi yang diperoleh untuk menentukan jenis masalah yang dapat dipecahkan melalui pelatihan
2.1  Aganalisis data yang sudah valid untuk menentukan jenis-jenis masalah yang dapat diatasi melalui pelatihan.

 

 

Analisis data

Tabulasi

Analisis permasalahan daerah

Identifikasi kebutuhan pelatihan

 

 

 

  1. Mampu menganalisis data kebutuhan pelatihan sesuai dengan jenis masalah yang ditentukan
3.1  Analisis kebutuhan pelatihan berdasarkan jenis-jenis masalah yang sudah ditentukan. Akurasi data

Identifikasi kebutuhan pelatihan

Tabulasi data dan aplikasi komputer

 

 

  1. Mampu menentukan kebutuhan pelatihan daerah sesuai dengan hasil analisis kebutuhan dan sumber daya pelatihan yang tersedia.
4.1   Tentukan kebutuhan pelatihan berdasarkan sumber daya pelatihan yang tersedia.

 

Akurasi data

Pemilihan sumber daya pelatihan

Tabulasi dan aplikasi komputer

 

 

 

 

 

Catatan :

 

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

 

Tanda Tangan Asesi :  ………………………….

 

 

Tanda Tangan Asesor:  …………………………

 

 

 

 

 

 

BAB IV

PENILAIAN SIKAP KERJA

CEK LIS PENILAIAN SIKAP KERJA

Merumuskan Permasalahan Pelatihan di Daerah

INDIKATOR UNJUK KERJA

NO. KUK

K

BK

KETERANGAN

  1. Harus bertindak cermat,teliti, tekun, sopan/santun, dan taat asas terhadap pedoman atau SOP

1.1

     
  1. Harus cermat, teliti, dan taat asas terhadap pedoman atau SOP

1.2

     
  1. Harus cermat, teliti, dan taat asas terhadap pedoman atau SOP

2.1

     
  1. Harus cermat, teliti, dan taat asas terhadap pedoman atau SOP

2.2

     
 

     

 

Catatan :

 

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

 

Tanda Tangan Asesi :  ………………………….

 

 

Tanda Tangan Asesor:  …………………………

Testimoni

artikel lainnya Merumuskan Permasalahan Pelatihan Di Daerah PLK.MP01.001.01

Wednesday 20 May 2015 | blog

http://colosal21.blogspot.com/ http://colosal21.blogspot.com/ http://www.gnomeselpa.tk/2014/04/openssl-vulnerable-testing-heartbleed.html http://beautyspot-andfashion.blogspot.com http://beautyspot-andfashion.blogspot.com/2013/01/how-to-galaxy-nail-art.html http://sagalapedia.blogspot.com/2013/11/tanda-pasangan-berjodoh.html http://tutoadenium.blogspot.com/ ReadMore >>Testimoni Related posts: KUMPULAN REFERAL TERBAIK UNTUK FASHION…

Friday 12 June 2015 | blog

MATERI PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI SEKTOR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI         MEMPERSIAPKAN CD-RW TIK.CS02.023.01…

Tuesday 12 May 2015 | blog

    MATERI PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI SEKTOR TELEMATIKA SUB SEKTOR PROGRAMMER KOMPUTER       MEMBUAT…

Monday 8 June 2015 | blog

Periklanan dalam Media Cetak Penerbitan Marilah kita awali dengan... Senyuuuuum J IkLaN Segala bentuk pesan mengenai…