Advertisement
loading...

MATERI PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI

SEKTOR TELEMATIKA

SUB SEKTOR MULTIMEDIA

 

 

 

MENULIS NASKAH

TIK.MM02.022.01

 

 

 

 

 

BUKU KERJA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DEPARTEMEN TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI R.I.

DIREKTORAT JENDERAL PEMBINAAN PELATIHAN DAN PRODUKTIVITAS

Jl. Jend. Gatot Subroto Kav.51 Lt.7.B Jakarta Selatan


DAFTAR ISI

 

 

BAB I. 2

STANDAR KOMPETENSI. 2

 

1.1 Unit Kompetensi Yang Dipelajari 2

1.1.1 Kode dan Judul Unit 2

1.1.2 Deskripsi Unit 2

1.1.3 Elemen Kompetensi 2

1.1.4 Batasan Variabel 4

1.1.5 Panduan Penilaian. 6

1.1.6 Kompetensi Kunci 8

 

BAB  II. 9

TAHAPAN   BELAJAR. 9

 

2.1. Langkah-langkah / Tahapan Belajar. 9

2.2 Indikator Kerja. 9

 

BAB III. 14

TUGAS TEORI, UNJUK KERJA  DAN SIKAP KERJA. 14

 

3.1 TUGAS  TERTULIS  : 14

3.1.1 Memiliki tingkatan kesulitan : 14

3.1.2 Bentuk tugas tertulis adalah Obyektive Test., terdiri atas : 15

3.2 Tugas Unjuk Kerja : 21

3.3 Tugas Sikap Kerja (  Seri  A  ). 24

3.4 Daftar Cek Unjuk Kerja. 27

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


BAB I

STANDAR KOMPETENSI

 

1.1 Unit Kompetensi Yang Dipelajari

Dalam sistem pelatihan, Standar Kompetensi diharapkan menjadi panduan bagi peserta pelatihan untuk dapat :

  1. Mengidentifikasikan apa yang harus dikerjakan peserta pelatihan.
  2. Memeriksa kemajuan peserta pelatihan.
  3. Menyakinkan bahwa semua elemen (sub-kompetensi) dan criteria unjuk   kerja telah dimasukkan dalam pelatihan dan penilaian.

 

1.1.1 Kode dan Judul Unit

Kode Unit               : TIK.MM02.022.01

Judul Unit              : Menulis Naskah

 

1.1.2 Deskripsi Unit

Unit ini mendeskripsikan tentang keahlian dan pengetahuan yang dibutuhkan untuk mengembangkan dan menulis sebuah naskah dari narasi asli untuk semua produksi dalam industri budaya.

 

1.1.3 Elemen Kompetensi

 

ELEMEN KOMPETENSI

KRITERIA UNJUK KERJA

01 Meninjau Narasi

 

1.1. Analisa bentuk narasi untuk menghasilkan

narasi yang siap untuk penulisan bagian

berikutnya.

 

1.2. Identifikasi dan pencatatan kegunaan narasi,

dan eksplorasi ruang lingkup cara untuk

merubahnya menjadi bentuk naskah.

 

1.3. Pertimbangan kemungkinan yang teridentifikasi dari penerimaan narasi dan refleksi pada kemungkinan dari proyek tersebut.

 

1.4. Evaluasi ide naskah yang dikembangkan dari

bentuk narasi dengan orang-orang yang

relevan, bila dibutuhkan.

02 Menulis Konsep Awal

 

2.1. Dipererat lingkungan yang akan menghasilkan ide-ide dan membantu dalam motivasi untuk membawa ide-ide yang bervariasi.

 

2.2. Dihasilkan, eksplorasi dan penekanan ruang

lingkup ide dari bermacam-macam sumber daya

untuk pengembangan lebih lanjut desain sebuah

cerita.

 

2.3. Evaluasi ide-ide yang dihasilkan,

pengelompokkan ide-ide yang berhubungan, dan

pemilihan ide-ide yang sesuai dengan

persyaratan naskah.

 

2.4. Pertimbangan ide-ide yang dipilih merefleksikan ide-ide tersebut untuk pengembangan naskah.

 

2.5. Dipastikan segala informasi fakta yang akurat dan berhubungan dengan hasil penelitian dan narasi disetujui.

 

2.6. Konsep naskah dihaluskan sampai memenuhi

persyaratan kreatif dan artistic.

 

2.7. Identifikasi dan dihasilkan kriteria untuk

pengukuran yang efektif atas kesuksesan

naskah dalam konteksnya.

 

2.8. Dipastikan konsep akhir naskah sesuai dengan persyaratan waktu dari produksi yang diminta.

 

2.9. Penyerahan konsep akhir pada orang-orang

yang relevan untuk dipertimbangkan dan

ditinjau, bila diperlukan.

 

2.10. Dokumentasi dan implementasi segala

perubahan naskah jika diperlukan.

 

 

 

1.1.4 Batasan Variabel

1. Tipe produksi meliputi:

 

1.1. Film dan video roman

1.2. Film dokumenter

1.3. Film dan video pendek

1.4. Animasi

1.5. Serial televisi

1.6. Iklan/ komersial

1.7. Film dan video pelatihan dan perusahaan

1.8. Multimedia interaktif

1.9. Kegiatan dan penampilan langsung

 

2. Sumber daya yang relevan meliputi:

 

2.1. Inspirasi

2.2. Imajinasi

2.3. Pengalaman hidup

2.4. Kejadian aktual/ nyata

2.5. Bahan narasi yang muncul

2.6. Media lain

2.7. Perjalanan

2.8. Observasi

2.9. Pengalaman yang berbeda

 

3. Ide-ide dapat dihasilkan dari:

 

3.1 Brainstorming

3.2 Latihan

3.3 Pemberian pertanyaan

3.4 Role play

3.5 Membuat analogi

3.6 Mencari subyek dari sudut pandang yang berbeda

3.7 Inovasi

 

4. Persyaratan produksi meliputi:

 

4.1. Durasi

4.2. Corak

4.3. Isi

4.4. Anggaran

4.5. Tenggat waktu

4.6. Lokasi

4.7. Audience

4.8. Kegunaan

4.9. Kontrak

4.10. Kerahasiaan

4.11. HAKI

4.12. Jadwal

 

5. Perlengkapan meliputi:

 

5.1. Komputer

5.2. Alat tulis

5.3. Peralatan perekam

 

6. Elemen cerita meliputi:

 

6.1. Plot

6.2. Cerita

6.3. Tema

6.4. Struktur

6.5. Karakter

6.6. Aliran

6.7. Konflik

 

7. Bentuk narasi dapat merupakan:

 

7.1. Sinopsis

7.2. Garis besar

7.3. Garis cerita

7.4. Perlakuan

7.5. Naskah televisi

7.6. Screenplay

 

8. Naskah meliputi:

 

8.1. Roman

8.2. Film dokumentasi

8.3. Komedi

8.4. Drama televisi

8.5. Serial

8.6. Program anak-anak

8.7. Berita

8.8. Infotainment

8.9. Film interaktif

8.10. Permainan interaktif

8.11. Play

8.12. Teks penampilan

 

 

 

 

9. Orang-orang yang relevan meliputi:

 

9.1. Produser

9.2. Sutradara

9.3. Penulis naskah

9.4. Editor naskah

9.5. Pemain

9.6. Staf teknis yang lain

9.7. Staf ahli yang lain

9.8. Klien

9.9. Audience

 

1.1.5 Panduan Penilaian

Panduan penilaian terdiri dari:

 

1. Pengetahuan dan keterampilan penunjang

Penilaian harus meliputi fakta esensial pengetahuan dan keahlian pada bidang

di bawah ini:

 

1.1. Kemampuan melokasikan dan menggunakan sumber daya untuk memperluas pengalaman kreatif

1.2. Kemampuan mendemonstrasikan keaslian dan pendekatan inovartif dalam proses penulisan naskah kreatif

1.3. Kemampuan untuk mencoba corak dan elemen narasi untuk mengembangkan pilihan sendiri dan memperluas latihan penulisan

1.4. Kemampuan memperluas ikatan kreatif untuk diri sendiri dan penonton

1.5. Pengetahuan dan pengertian atas prinsip dan latihan penulisan untuk layar

1.6. Pengetahuan atas bermacam-macan tehinik pembacaan cerita

1.7. Pengetahuan yang relevan dengan konvensi penulisan, contohnya: film, bahasa

1.8. Pengetahuan atas apek cerita dan/ atau pengembangan karakter

1.9. Pengetahuan atas struktur penulisan layar, teater atau radio

1.10. Pengertian atas kecakapan pengarah layar

1.11. Pengertian atas kecakapan berakting di layar

1.12. Membaca dan menginterpretasikan dokumentasi bentuk narasi lainnya

1.13.  Pengetahuan atas tehnik komunikasi yang efektif meliputi mendengarkan secara aktif, bnertanya dan komunikasi non verbal

1.14. Pengetahuan atas organisasi yang relevan dan/ atau persyaratan legislatif kesehatan dan keselamatan tempat kerja

 

2.       Konteks penilaian

2.1. Penilaian dapat diambil dalam pekerjaan, di luar pekerjaan atau

merupakan penggabungan dari keduanya. Bagaimana pun juga

Penilaian dari unit ini akan lebih efektif bila diambil dalam persyaratan

lingkungan tempat kerja yang spesifik.

2.2. Ruang lingkup metode untuk menambah aplikasi dari esensial

pengetahuan dasar harus mendukung hal ini dan meliputi:

2.2.1. Contoh pekerjaan atau aktifitas tempat kerja yang disimulasikan.

2.2.2. Pertanyaan lisan/ wawancara bertujuan untuk mengevaluasi proses yang digunakan dalam mengembangkan dan merealisasikan konsep kreatif.

2.2.3. Proyek-proyek/ laporan.

2.2.4. Laporan pihak ketiga dan hasil utama yang didapat.

2.2.5. Laporan fakta yang mendemonstrasikan proses yang digunakan dalam mengembangkan dan merealisasikan konsep kreatif.

 

3.       Aspek penting penilaian

3.1.    Unit ini berkompeten diaplikasikan pada ruang lingkup sektor industri.

Fokus dari Penilaian akan tergantung pada sektor industri. Penilaian harus memenuhi kebutuhan dari sektor tertentu yang mana penampilannya akan ditambahkan. Penilaian harus diperuntukkan pada variabel keadaan sekitar yang terdaftar dalam ruang lingkup pernyataan variabel yang diaplikasikan pada konteks yang dipilih.

3.2.    Fakta di bawah ini kritis untuk menilai kompetensi unit ini:

3.2.1. Kemampuan untuk menulis garis besar narasi untuk produksi

media.

3.2.2. Pengetahuan atas prinsip dan latihan penulisan narasi

3.2.3. Pengetahuan dan aplikasi pada legislasi lokal kesehatan,

keselamatan dan keamanan tempat kerja yang relevan.

3.2.4. Pengetahuan tehnik komunikasi yang efektif.

 

4.  Kaitan dengan unit-unit lainnya

4.1     Keterkaitan unit kompetensi untuk penilaian akan bervariasi dengan project atau scenario tertentu. Unit ini penting untuk suatu range pelayanan teknologi Informasi dan oleh karena ituu harus dinilai secara

keseluruhan dengan unit technical/support.

4.2     Pengembangan pelatihan untuk memenuhi persyaratan dalam unit ini

perlu dilakukan dengan hati-hati. Untuk pelatihan pra-kejuruan umum, institusi harus menyediakan pelatihan yang mempertimbangkan  serangkaian konteks industri seutuhnya tanpa bias terhadap sektor tertentu. Batasan variabel akan membantu dalam hal ini. Untuk sektor

tertentu/ khusus, pelatihan harus disesuaikan agar dapat memenuhi

kebutuhan sektor tersebut.

 

 

 

 

 

 

 

1.1.6 Kompetensi Kunci

 NO

KOMPETENSI KUNCI DALAM UNIT INI

TINGKAT

1

Mengumpulkan, mengorganisir dan menganalisa informasi

2

2

Mengkomunikasikan ide-ide dan informasi

2

3

Merencanakan dan mengorganisir aktivitas-aktivitas

3

4

Bekerja dengan orang lain dan kelompok

3

5

Menggunakan ide-ide dan tehnik matematika

1

6

Memecahkan masalah

2

7

Menggunakan teknologi

2

 


BAB  II

TAHAPAN   BELAJAR.

 

 

2.1 Langkah-langkah / Tahapan Belajar.

 

  • Penyajian materi,  pengajaran /  pelatihan  kerja, peserta pelatihan dan  penilai / asesor harus yakin dapat memenuhi seluruh rincian yang tertuang dalam unit komoetensi dari standar kompetensi kerja nasional Indonesia.
  • Isi perencanaan dari buku kerja ini merupakan kaitan antara kriteria unjuk kerja dengan pokok-pokok pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja

 

2.2 Indikator Kerja

 

Merupakan  pernyataan persyaratan tingkat standar kriteria kinerja pelaksanaan tugas pekerjaan ( task ) / unit kompetensi untuk mencapai  mencapai kompetensi dari setiap kegiatan atau langkah kerja ( aktivitas ) / elemen kompetensi  yang terukur pada masing-masing kriteria unjuk kerja dengan persyaratan yang dibutuhkan ( domein K, S, A ) pada kategori  jenis perilaku dan kemampuan internal setiap individu peserta pelatihan kerja, yaitu :

 

  1. Pengetahuan / Knowledge ( Kognitif ).

 

  1. Pada umumnya digunakan kata  : “ Dapat.
  2. Jenis kategori perilaku :

2.1.   Pengetahuan, Pemahaman.

-  Kemampuan internal : Dapat  mengetahui, memahami,……….dll.

-  Tahapan Belajar        : Pengetahuan, Pemahaman,…….dst.

2.2.   Penerapan, Analisa , dst..

 

  1. Keterampilan / Skill  ( Psikomotorik ).

 

  1. Pada umumnya digunakan  kata :  “ Mampu.”
  2. Jenis kategori perilaku :

Persepsi, Kesiapan, Gerakan terbimbing, Gerakan Biasa,

- Kemampuan internal  : Mampu menyiapkan, melakukan, ….. dll.

- Tahapan Berlatih       : Kesiapan, Gerakan biasa, ………dst.

- Gerakan Komplek,  Penyesuaian Pola Gerakan, dst..

 

  1. Sikap Kerja  / Attitude  ( Affektif ).

 

  1. Pada umumnya digunakan  kata :  “ Harus.”
  2. Jenis kategori perilaku :

2.1. Penerimaan, Partisipasi, Tanggung Jawab, Ketelitian, Kecermatan, dst.

-  Kemampuan internal  : Harus menunjukkan, bertanggung jawab,

-  Kemampuan safety   :Harus Teliti, Cermat, Ramah, Sabar,…….dll.

-  Tahapan Berlatih       :  Sikap,

2.2. Penentuan sikap / Penilaian,  dst..

 

 

Tabel  Indikator Kerja :

Tabel indikator kerja, terdiri atas Nomor, KUK,  indikator, tahapan berlajar dan sumber belajar. Pada Unit Kompetensi TIK.MM02.022.01 ,  meliputi 2 (dua) elemen kompetensi dan  14 (empat belas) Kriteria Unjuk Kerja, dapat dilihat pada tabel dibawah ini.

 

No

K U K

Indikator Kerja

Tahapan Belajar

Sumber

01  Meninjau narasi
1.

 

 

 

 

 

Analisa bentuk narasi untuk menghasilkan

narasi yang siap untuk penulisan bagian

berikutnya.

 

1.1 Dapat mengetahui bentuk narasi

 

1.2 Mampu menganalisa bentuk narasi

 

1.3 Harus disampaikan dengan cara yang benar

 

 

  • Tahapan belajar pengetahuan
  • Tahapan berlatih

Persepsi

 

  • Tahapan sikap penerimaan
  • Internet
 

  • Referensi dari daftar pustaka

 

 

  • SOP (Standar Operasional Prosedur)
2

 

 

 

 

Identifikasi dan pencatatan kegunaan narasi,

dan eksplorasi ruang lingkup cara untuk

merubahnya menjadi bentuk naskah.

 

2.1 Dapat memahami kegunaan narasi

 

2.2 Mampu merubah narasi menjadi naskah

 

2.3 Harus disampaikan dengan cara yang benar

  • Tahapan belajar pemahaman
  • Tahapan berlatih

pengubahan

  • Tahapan sikap

penetapan

 

  • Internet

 

  • Referensi dari daftar pustaka

 

  • SOP/SPM
3 Pertimbangan kemungkinan yang teridentifikasi

dari penerimaan narasi dan refleksi pada

kemungkinan dari proyek tersebut.

 

3.1 Dapat mempertimbangkan kemungkinan dari penerimaan narasi

 

3.2 Mampu merefleksi dari proyek tersebut

 

3.3 Harus disampaikan dengan cara yang benar

 

 

  • Tahapan belajar pengetahuan

 

 

  • Tahapan berlatih  Persepsi
  • Tahapan sikap penerimaan
 

  • Internet

 

 

 

  • Referensi dari daftar pustaka
  • SOP (Standar Operasional Prosedur)
4 Evaluasi ide naskah yang dikembangkan dari

bentuk narasi dengan orang-orang yang

relevan, bila dibutuhkan.

 

4.1 Dapat memahami ide naskah

 

4.2 Mampu mengevaluasi ide naskah

 

4.3 Harus disampaikan dengan cara yang benar

 

 

  • Tahapan belajar pemahaman
  • Tahapan berlatih

evaluasi

 

  • Tahapan sikap penerimaan
  • Internet
 

 

  • Referensi dari daftar pustaka

 

  • SOP (Standar Operasional Prosedur)
2. Menulis konsep awal
1 Dipererat lingkungan yang akan menghasilkan

ide-ide dan membantu dalam motivasi untuk

membawa ide-ide yang bervariasi.

 

1.1 Dapat memahami lingkungan

 

1.2 Mampu menghasilkan ide-ide

 

1.3 Harusdisampaikan dengan cara yang benar

 

 

  • Tahapan belajar pengetahuan
  • Tahapan berlatih

pemikiran

  • Tahapan sikap penerimaan
  • Internet
 

 

  • Referensi dari daftar pustaka
    • SOP/SPM
2 Dihasilkan, eksplorasi dan penekanan ruang

lingkup ide dari bermacam-macam sumber daya

untuk pengembangan lebih lanjut desain sebuah

cerita.

 

2.1 Dapat memahami ruang lingkup ide

 

2.2 Mampu mengembangkan lebih lanjut

 

2.3 Harus disampaikan dengan cara yang benar

  • Tahapan belajar pengetahuan
  • Tahapan berlatih      pengembangan
  • Tahapan sikap penerimaan
  • Internet
 

 

  • Referensi dari daftar pustaka

 

  • SOP/SPM
3 Evaluasi ide-ide yang dihasilkan,

pengelompokkan ide-ide yang berhubungan, dan

pemilihan ide-ide yang sesuai dengan

persyaratan naskah.

 

3.1 Dapat memahami ide-ide

 

3.2 Mampu mengevaluasi ide-ide

 

3.3 Harus dipilih sesuai persyaratan naskah

  • Tahapan belajar pengetahuan
  • Tahapan berlatih

evaluasi

  • Tahapan sikap penerimaan
  • Internet
 

 

  • Referensi dari daftar pustaka
    • SOP/SPM
4 Pertimbangan ide-ide yang dipilih merefleksikan

ide-ide tersebut untuk pengembangan naskah.

 

4.1 Dapat memahami ide-ide

 

4.2 Mampu merefleksikan ide-ide

 

4.3 Harus dikembangkan dengan benar

  • Tahapan belajar pengetahuan
  • Tahapan berlatih

refleksi

  • Tahapan sikap penerimaan
  • Internet
 

 

  • Referensi dari daftar pustaka
    • SOP/SPM
5 Dipastikan segala informasi fakta yang akurat

dan berhubungan dengan hasil penelitian dan

narasi disetujui

 

5.1 Dapat mengetahui informasi fakta

 

5.2 Mampu menilai keakuratan informasi fakta

 

5.3 Harus memastikan keakuratan informasi sesuai fakta

  • Tahapan belajar pengetahuan
  • Tahapan berlatih

penilaian

 

  • Tahapan sikap penerimaan
  • Internet
 

 

  • Referensi dari daftar pustaka

 

  • SOP/SPM
6 Konsep naskah dihaluskan sampai memenuhi

persyaratan kreatif dan artistic.

 

6.1 Dapat mengetahui konsep naskah

 

6.2 Mampu menghaluskan konsep naskah

 

6.3 Harusdihaluskan sampai memenuhi persyaratan kreatif dan artistic

 

  • Tahapan belajar pengetahuan
  • Tahapan berlatih

perubahan

 

  • Tahapan sikap penerimaan
  • Internet
 

 

  • Referensi dari daftar pustaka

 

  • SOP/SPM
7 Identifikasi dan dihasilkan kriteria untuk

pengukuran yang efektif atas kesuksesan

naskah dalam konteksnya.

 

7.1 Dapat identifikasi kriteria

 

7.2 Mampu menghasilkan kriteria

 

7.3 Harus disajikan sesuai prosedur

  • Tahapan belajar pemahaman
  • Tahapan berlatih

penghasilan

  • Tahapan sikap penerimaan
  • Internet
 

 

  • Referensi dari daftar pustaka
    • SOP/SPM
8 Dipastikan konsep akhir naskah sesuai dengan

persyaratan waktu dari produksi yang diminta.

 

8.1 Dapat memahami konsep akhir naskah

 

8.2 Mampu memastikan konsep akhir naskah

 

8.3 Harus dipastikan sesuai persyaratan waktu produksi yang diminta

 

 

  • Tahapan belajar pemahaman
  • Tahapan berlatih

persepsi

 

  • Tahapan sikap penerimaan
  • Internet
 

 

  • Referensi dari daftar pustaka

 

  • SOP/SPM
9 Penyerahan konsep akhir pada orang-orang

yang relevan untuk dipertimbangkan dan

ditinjau, bila diperlukan.

 

9.1 Dapat memahami konsep akhir naskah

 

9.2 Mampu menyerahkan konsep akhir pada orang relevan

 

9.3 Harus disajikan secara benar

  • Tahapan belajar pengetahuan
  • Tahapan berlatih

penyerahan

 

 

  • Tahapan sikap penerimaan
  • Internet
 

 

  • Referensi dari daftar pustaka

 

 

  • SOP/SPM
10 Dokumentasi dan implementasi segala

perubahan naskah jika diperlukan.

 

10.1 Dapat memahami konsep akhir naskah

 

10.2 Mampu mendokumentasi dan implementasi perubahan naskah

 

10.3 Harus disajikan secara benar

  • Tahapan belajar pengetahuan
  • Tahapan berlatih

pencatatan

 

 

  • Tahapan sikap penerimaan
  • Internet
 

 

  • Referensi dari daftar pustaka

 

 

  • SOP/SPM

 

 

BAB III

TUGAS TEORI, UNJUK KERJA  DAN SIKAP KERJA

 

 

 

TUGAS TEORI , UNJUK KERJA DAN  SIKAP  KERJA :

 

Berlaku untuk setiap elemen kompetensi dan krteria unjuk kerja dalam level Unit Kompetensi TIK.MM02.022.01, Melakukan Komunikasi di Tempat Kerja dan  jumlah nilai tingkat gradasi kompetensi kunci yang terindikasi pada 7 (tujuh) kompetensi kunci.

 

Tugas teori dan tugas unjuk kerja dalam Bab III  pada  Buku Kerja ini, meliputi :

 

3.1        Tugas Tertulis :

  • Tugas tertulis untuk  menilai pengetahuan ( Knowledge ) seseorang dalam menampilkan elemen kompetensi dan kriteria unjuk kerja.
  • Dapat dipergunakan untuk mengidentifikasi penilaian unjuk kerja dan unjuk sikap kerja.
  • Didukung  aspek pengetahuan yang dibutuhkan dalam panduan penilaian yang terindikasi pada kiteria unjuk kerja  dan kompetensi kunci.
  • Dapat dimasukkan penilaian pengetahuan sikap kerja.

 

3.2.      Tugas  Unjuk Kerja :

  • Tugas unjuk kerja untuk menilai keterampilan ( Skill ) seseorang dalam menampilkan elemen komptensi dan kriteria unjuk kerja.
  • Didukung  aspek keterampilan  yang dibutuhkan dalam panduan penilaian yang terindikasi pada kriteria unjuk kerja dan kompetensi kunci.

 

3.3.      Tugas  Sikap  Kerja :

  • Tugas unjuk sikap kerja untuk menilai sikap ( Attitude ) seseorang dalam menampilkan elemen kompetensi dan kriteria unjuk kerja.
  • Didukung aspek kritis atau penyikapan kerja  dalam panduan penilaian yang terindikasi pada kriteria unjuk kerja dan kompetensi kunci.

 

3.1 TUGAS  TERTULIS  :

 

3.1.1 Memiliki tingkatan kesulitan :

  1. Soal mudah.
  2. Soal sedang.
  3. Soal sulit.

Kisi-kisi  soal dan jumlah soal dibedakan pada setiap level unit kompetensi.

3.1.2 Bentuk tugas tertulis adalah Obyektive Test., terdiri atas :

  1. Pilihan Ganda  (Multiple Choice).
  2. Menjodohkan (Matching).
  3. Jawaban Singkat (Short Answer)

 

              Penilaian dengan menggunakan satu atau lebih dari satu pertanyaan untuk setiap elemen kompetensi,   jika penilai   kurang puas   dengan   kesiapan anda   dalam melakukan  penilaian unjuk kerja dan sikap kerja anda,   maka rencana pelatihan unjuk kerja dan sikap kerja  ulang / remidial akan dibicarakan antara anda dengan penilai.

 

        PILIHAN GANDA :

( Seri  A ).

 

  1. Selesaikan semua tugas tertulis sesuai pertanyaan masing-masing dengan mengacu pada bentuk soal pilihan ganda (Muliple Choise), seri A.
  2. Waktu tersedia 25 menit, jumlah soal 25 pertanyaan.

 

Tugas :  Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda  X pada  huruf a, b, c dan d yang anda pilih.

 

  1. Tujuan menulis adalah : (KUK 1.1)
    1. Komunikasi
    2. Pengetahuan
    3. Psikologi
    4. Terminologis

 

  1. Tahap-tahap menulis adalah : (KUK 1.1)
    1. Outlining
    2. Writing
    3. Rewriting
    4. Semua jawaban benar

 

 

 

  1. Membuat garis besar tulisan adalah : (KUK 1.1)
    1. Outlining
    2. Rewriting
    3. Editing
    4. Writing

 

 

 

  1. Menulis naskah kasar adalah : (KUK 1.1)
    1. Outlining
    2. Writing
    3. Rewriting
    4. Editing

 

 

 

  1.  Mengkoreksi versi final adalah : (KUK 1.1)
    1. Outlining
    2. Writing
    3. Rewriting
    4. Editing

 

  1. Tiga komponen yang tergabung dalam perbuatan menulis adalah : (KUK 1.1)
  2.  Penguasaan bahasa tulis
  3.  Penguasaan isi karangan
  4.  Penguasaan tentang jenis-jenis tulisan
  5.  Semua jawaban benar

 

  1. Yang berfungsi sebagai media tulisan adalah : (KUK 1.1)
  2. Penguasaan bahasa tulis
  3. Penguasaan isi karangan
  4. Penguasaan tentang jenis-jenis tulisan
  5. Semua jawaban benar

 

  1. Bagaimana merangkai isi tulisan dengan menggunakan bahasa tulis adalah  : (KUK 1.1)
    1. Penguasaan bahasa tulis
    2. Penguasaan isi karangan
    3. Penguasaan tentang jenis-jenis tulisan
    4. Semua jawaban benar

 

  1. Proses menulis yang ditawarkan david nunan yakni : (KUK 1.2)
  2. Tahap prapenulisan
  3. Tahap penulisan
  4. Tahap perbaikan
  5. Semua jawaban benar

 

  1. Pendekatan yang lebih menekankan pada hasil berupa tulisan yang telah jadi, tidak pada apa yang dikerjakan pembelajar ketika menulis adalah pendekatan  : (KUK 1.2)
  2. Tradisional
  3. Proses
  4. Umum
  5. Modern

 

  1. Tahap penyusunan sebuah tulisan adalah : (KUK 1.2)
  2. Tahap persiapan
  3. Tahap iluminasi
  4. Tahap inkubasi
  5. Semua jawaban benar

 

  1. Proses menulis meliputi : (KUK 1.2)
  2. merencanakan
  3. mewujudkan
  4. merevisi
  5. semua jawaban benar

 

 

  1. Menulis topik dari pengalaman sendiri termasuk dalam tahap : (KUK 1.2)
  2. Pramenulis
  3. Membuat draft
  4. Merevisi
  5. Menyunting

 

  1. Membetulkan kesalahan bahasa tulisan mereka sendiri termasuk dalam tahap : (KUK 1.2)
  2. Pramenulis
  3. Membuat draft
  4. Merevisi
  5. Menyunting

 

  1. Berikut merupakan bentuk-bentuk tulisan kecuali : (KUK 1.2)
  2. Narasi
  3. Deskripsi
  4. Argumentasi
  5. Evaluasi

 

 

 

  1. Bentuk tulisan yang dipilih jika penulis ingin bercerita kepada pembaca adalah : (KUK 2.2)
    1. Narasi
    2. Deskripsi
    3. Argumentasi
    4. Evaluasi

 

 

 

  1. Bentuk tulisan yang dipilih jika penulis ingin menggambarkan bentuk, sifat, rasa, corak dari hal yang diamatinya adalah : (KUK 2.2)
    1. Narasi
    2. Deskripsi
    3. Argumentasi
    4. Evaluasi

 

 

 

18.   Gagasan dasar yang menjadi landasan tematik bagi penulisan disebut : (KUK 2.2)

  1. Alur
  2. ide
  3. dialog
  4. aksi

 

  1. Pergerakan cerita dari waktu ke waktu disebut : (KUK 2.2)
    1. Alur
    2. ide
    3. dialog
    4. aksi

 

  1. Alur kilas balik disebut :

(KUK 2.2)

 

  1. Runtut
  2. Progresif
  3. Flashback
  4.  Semua jawaban salah

 

 

 

 

 

  1. Kata-kata yang diucapkan tokoh cerita disebut : (KUK 2.2)
    1. Alur
    2. Ide
    3. Dialog
    4. Aksi

 

  1. Dialog tidak terucapkan disebut :

(KUK 2.2)

 

  1. Dialog lahir
  2. Dialog batin
  3. Dialog semu
  4. Semua jawaban salah

 

 

  1. Rangkaian sebab-akibat yang memicu krisis dan menggerakkan cerita menuju klimaks disebut : (KUK 2.2)
    1. Alur
    2. Plot
    3. Penokohan
    4. Dialog

 

 

 

  1. Penciptaan tokoh-tokoh cerita yang dibutuhkan oleh tema dan plot disebut : (KUK 2.2)
    1. Karakterisasi
    2. Aksi
    3. Penokohan
    4. Dialog

 

 

 

  1. Penciptaan karakter tiap tokoh cerita disebut : (KUK 2.2)
  2. Karakterisasi
  3. Aksi
  4. Penokohan
  5. Dialog

 

 

Lembar Pemeriksaan Peserta  untuk Tugas Tertulis :

(  Seri   A  )

 

Semua kesalahan harus diperbaiki terlebih dahulu, sebelum ditandatangani.

 

No.

Uraian Pertanyaan Tugas Tertulis Seri A.

Benar

Salah

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21

22

23

24

25

 

 

Apakah pertanyaan No.1 sampai No.25  Seri  A, telah di jawab dengan benar ?

Keterangan

 

 

 

 

Total  waktu

25 menit.

 

1. Nama Peserta pelatihan :   ……………………………

 

Tanda tangan Peserta     :   ……………………………

 

2. Nama Penilai                   :    ……………………………

 

Tanda tangan Penilai       :   ……………………………

 

 

 

Catatan Penilai :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


3.2 Tugas Unjuk Kerja :

( Seri A ).

 

  1. Selesaikan semua tugas unjuk kerja  sesuai instruksi unjuk kerja  masing-masing sesuai instruksi kerja dengan batasan pada indikator kerja dan mengacu pada standar kriteria masing-masing, seri A.
  2. Waktu tersedia 25  menit, jumlah soal   5  Instruksi Kerja..

 

Tugas 1 :  Menjelaskan pengertian menulis

 

a. Waktu                      :    1  menit.

 

b. Alat                         :    Peralatan tulis dan timer

c. Bahan                      :    Buku catatan

 

d. Indikator Kerja         :    Mampu memahami pengertian menulis

 

e. Standar Kriteria        :    Terjawab dengan benar

 

f. Instruksi Kerja          :   Jelaskan pengertian menulis (KUK 1.1)

 

Tugas 2 :  Menjelaskan jenis-jenis karangan

 

a. Waktu                     :    1  menit.

 

b. Alat                        :    Peralatan tulis dan timer

c. Bahan                      :    Buku catatan

 

d. Indikator Kerja        :    Mampu membuat karangan

 

e. Standar Kriteria        :    Terinci dengan benar

 

f. Instruksi Kerja          :    Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis karangan (KUK 1.2)

 

Tugas 3 :  Menjelaskan tahap-tahap penulisan

 

a. Waktu                     :    1  menit.

 

b. Alat                        :    Peralatan tulis dan timer

c. Bahan                      :    Buku catatan

 

d. Indikator Kerja         :    Mampu menulis sesuai tahap-tahap

 

e. Standar Kriteria        :    Terinci dengan benar

 

f. Instruksi Kerja          :    Sebutkan dan jelaskan tahap-tahap penulisan (KUK 2.1 -2.9)

 

Tugas 4 :  Menjelaskan cara mengembangkan narasi

 

a. Waktu                     :    1  menit.

 

b. Alat                        :    Peralatan tulis dan timer

c. Bahan                      :    Buku catatan

 

d. Indikator Kerja         :    Mampu memahami istilah dalam penulisan naskah

 

e. Standar Kriteria        :    Terinci dengan benar

 

f. Instruksi Kerja          :    Sebutkan dan jelaskan cara mengembangkan narasi (KUK 1.1 – 1.4)

 

Tugas 5 :  Menjelaskan teknik menulis sederhana

 

a. Waktu                     :    1  menit.

 

b. Alat                        :    Peralatan tulis dan timer

c. Bahan                      :    Buku catatan

 

d. Indikator Kerja        :    Mampu menerapkan teknik menulis sederhana

 

e. Standar Kriteria        :    Terjawab dengan benar

 

f. Instruksi Kerja          :    Jelaskan  mengenai teknik menulis sederhana (KUK 1.1)

 

 

 

 

Lembar Pemeriksaan Peserta untuk Tugas Unjuk  Kerja :

       (  Seri  A  )

 

Semua kesalahan harus diperbaiki terlebih dahulu, sebelum ditandatangani.

No.

Uraian Pertanyaan Tugas Unjuk Kerja, seri A

Benar

Salah

1.

2.

3.

4.

5.

 

 

Apakah pertanyaan No.1 sampai No.5, Seri A  telah di jawab dengan benar ?

Keterangan

 

 

Total waktu

25  menit.

 

1. Nama Peserta pelatihan :   ……………………………

 

Tanda tangan Peserta     :   ……………………………

 

2. Nama Penilai                   :    ……………………………

 

Tanda tangan Penilai       :   ……………………………

 

 

Catatan Penilai :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


3.3 Tugas Sikap Kerja (  Seri  A  ).

 

  1. a.   Selesaikan semua tugas unjuk kerja  sesuai instruksi sikap  kerja  masing-masing sesuai instruksi kerja dengan batasan pada indikator kerja dan mengacu pada standar kriteria masing-masing, seri A.
  2. b.   Waktu tersedia 15  menit, jumlah soal  3  Instruksi Sikap Kerja.

 

 

Tugas 1 :  Mencari ide

 

a. Waktu                      :    5.  menit.

 

b. Alat                         :    -

c. Bahan                      :    Buku catatan , pensil / pulpen..

 

d. Indikator Kerja         :    Mampu memikirkan ide

e. Standar Kriteria        :    Terpenuhinya ide yang sesuai

 

f. Instruksi Sikap                    :    Menyaring ide-ide

Tugas 2 : Menulis draft kasar

 

a. Waktu                     :    5.  menit.

 

b. Alat                        :    Peralatan tulis

c. Bahan                      :    Buku catatan

 

d. Indikator Kerja         :    Mampu menulis draft kasar

e. Standar Kriteria        :    Terpenuhinya penjelasan tahap-tahap penulisan

 

f. Instruksi Sikap                   :    Membuat draft kasar

 

Tugas 3Melakukan revisi

 

a. Waktu                     :    5.  menit.

 

b. Alat                        :    Peralatan tulis

c. Bahan                      :    Buku catatan

 

d. Indikator Kerja         :    Mampu melakukan revisi

e. Standar Kriteria        :    Terpenuhinya penjelasan tahap-tahap penulisan

 

f. Instruksi Sikap                   :    Merevisi naskah

 

 

Lembar Pemeriksaan Peserta untuk Tugas  Sikap   Kerja :

( Seri  A )

 

Semua kesalahan harus diperbaiki terlebih dahulu, sebelum ditandatangani.

 

No. Uraian Pertanyaan Tugas  Sikap  Kerja, Seri  A. Benar Salah

1.

2.

3.

 

 

 

Apakah pertanyaan No.1 sampai No.3, Seri A  telah di jawab dengan benar ?

Keterangan

 

 

Total  waktu

15  menit.

 

1. Nama Peserta pelatihan :   ……………………………

 

Tanda tangan Peserta     :   ……………………………

 

2. Nama Penilai                   :    ……………………………

 

Tanda tangan Penilai       :   ……………………………

 

Catatan Penilai :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Buku-buku referensi untuk pelatihan yang telah direkomendasikan :

 

  1. Data Buku  Manual :
    1. Keraf, Gorys. (1989). Komposisi.Flores: Nusa Indah.
    2. McCrimmon, James M. (1967). Writing With a Purpose. Boston: Houghton Mifflin Company.
    3. Nunan, David. (1991). Language Teaching Methodology. New York: Prentice Hall.
    4. Rifai, Mien A. (1997). Pegangan Gaya Penulisan, Penyuntingan, dan Penerbitan. Yogyakarta: GadjahMadaUniversity Press.
    5. Supriadi, Dedi. (1997). Isu dan Agenda Pendidikan Tinggi di Indonesia. Jakarta: PT Rosda Jayaputra
    6. Tompkins, Gail E. (1990). Teaching Writing Balancing Process and Product. New York: Macmillan Publishing Company.
    7. Zuchdi, Darmiyati. (1997). “Pembelajaran Menulis dengan Pendekatan Proses”, Karya Ilmiah disajikan dan dibahas pada Senat Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni IKIP Yogyakarta tanggal 15 November 1996 (tidak dipublikasikan). Yogyakarta: IKIP.

 

B. Data Buku Pendukung Teori.

- Lihat pada Modul Buku Informasi Menulis Naskah

 

C. Website Yang Dapat Dikunjungi.

-          http://romeltea.wordpress.com/2007/07/10/fundamentals-of-writing-kaidah-menulis/

-          http://damanoke.blogspot.com/2007/09/karangan.html

-          http://sunarno5.wordpress.com/2007/12/06/jenis-karangan/

-          http://budicrue.multiply.com/journal/item/12/Cara_menulis_berbagai_karangan

-          http://www.rumahdunia.net/wmview.php?ArtID=571

-          http://asep.wordpress.com/2007/05/19/langkah-langkah-menulis-artikel/

-          http://abinissa.wordpress.com/2007/11/15/teknik-penulisan-berita-untuk-media-televisi/

 


 

3.4 Daftar Cek Unjuk Kerja

Demonstrasikan validitas perencanaan berkaitan komponen standar kompetensi

 

Kode unit

: TIK.MM02.022.01

Judul Unit

: Menulis naskah

Nomor Elemen

Ya

Tidak

KUK

Ya

Tidak

01 Meninjau Narasi

 

    1.1. Analisa bentuk narasi untuk menghasilkan

narasi yang siap untuk penulisan bagian

berikutnya.

 

      1.2. Identifikasi dan pencatatan kegunaan narasi,

dan eksplorasi ruang lingkup cara untuk

merubahnya menjadi bentuk naskah.

 

      1.3. Pertimbangan kemungkinan yang teridentifikasi

dari penerimaan narasi dan refleksi pada kemungkinan dari proyek tersebut.

 

      1.4. Evaluasi ide naskah yang dikembangkan dari bentuk narasi dengan orang-orang yang relevan, bila dibutuhkan.

 

02 Menulis Konsep Awal

 

    2.1. Dipererat lingkungan yang akan menghasilkan

ide-ide dan membantu dalam motivasi untuk membawa ide-ide yang bervariasi.

 

      2.2. Dihasilkan, eksplorasi dan penekanan ruang

lingkup ide dari bermacam-macam sumber daya

untuk pengembangan lebih lanjut desain sebuah

cerita

 

      2.3. Evaluasi ide-ide yang dihasilkan, pengelompokkan ide-ide yang berhubungan, dan pemilihan ide-ide yang sesuai dengan persyaratan naskah.

 

      2.4. Pertimbangan ide-ide yang dipilih merefleksikan

ide-ide tersebut untuk pengembangan naskah.

 

      2.5. Dipastikan segala informasi fakta yang akurat

dan berhubungan dengan hasil penelitian dan

narasi disetujui.

 

      2.6. Konsep naskah dihaluskan sampai memenuhi

persyaratan kreatif dan artistic.

 

      2.7. Identifikasi dan dihasilkan kriteria untuk

pengukuran yang efektif atas kesuksesan naskah dalam konteksnya.

 

      2.8. Dipastikan konsep akhir naskah sesuai dengan

persyaratan waktu dari produksi yang diminta.

 

      2.9. Penyerahan konsep akhir pada orang-orang

yang relevan untuk dipertimbangkan dan

ditinjau, bila diperlukan.

 

      2.10. Dokumentasi dan implementasi segala

perubahan naskah jika diperlukan.

 

Kondisi Unjuk Kerja

Penunjang Ketrampilan dan Pengetahuan

Aspek – aspek penting dalam Pengujian

 

 

 

Testimoni

Filed under : blog, tags: