Menu
Pasang iklan SEO disini Murah, 300.000/6 Bulan dan dapatkan Trafik setiap harinya

Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu PLK.MP02.010.01

Jul
02
2015
by : Bupeko. Posted in : blog

 

MODUL PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI

SUB BIDANG METODOLOGI PELATIHAN KERJA

 

 

MENILAI KEMAJUAN KOMPETENSI PESERTA PELATIHAN SECARA INDIVIDU

PLK.MP02.010.01

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BUKU PENILAIAN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DEPARTEMEN TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI R.I.

DIREKTORAT JENDERAL PEMBINAAN PELATIHAN DAN PRODUKTIVITAS

Jl. Jend. Gatot Subroto Kav. 51 Lt. 6.A Jakarta Selatan

 

DAFTAR ISI

 

 

DAFTAR ISI ————————————————————————————-  1

BAB  I     PENDAHULUAN———————————————————————- 2

  1. Latar Belakang—————————————————————— 2
  2. Tujuan —————————————————————————  2
  3. Metoda Penilaian   ————————————————————-  2

BAB II    PENILAIAN TEORI …………………………………………………………………….   2

  1. Lembar Penilaian Pengetahuan ———————————————–  2

BAB III  PENILAIAN PRAKTIK …………………………………………………………………. 10

  1. Lembar Penilaian Praktik —————————————————– 10

BAB IV   PENILAIAN SIKAP KERJA ……………………………………………………………. 14

  1. Lembar Penilaian Sikap Kerja ———————————————— 14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BAB I

PENDAHULUAN

 

  1. A.   Latar Belakang

Buku penilaian untuk unit kompetensi Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu dibuat sebagai konsekuensi logis dalam pelatihan berbasis kompetensi yang telah menempuh tahapan penerimaan pengetahuan, keterampilan, dan sikap kerja melalui buku informasi dan buku kerja. Setelah latihan-latihan (exercise) dilakukan berdasarkan buku kerja maka untuk mengetahui sejauh mana kompetensi yang dimilikinya perlu dilakukan uji komprehensif secara utuh per unit kompetensi dan materi uji komprehensif itu ada dalam buku penilaian ini.

 

  1. B.   Tujuan

Adapun tujuan dibuatnya buku penilaian ini, yaitu untuk menguji kompetensi peserta pelatihan setelah selesai menempuh buku informasi dan buku kerja secara komprehensif dan berdasarkan hasil uji inilah peserta akan dinyatakan kompeten atau belum kompeten terhadap unit kompetensi Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu.

 

  1. C.   Metoda Penilaian

 

  1. Metoda Penilaian Pengetahuan
    1. Tes Tertulis

Untuk menilai pengetahuan yang telah disampaikan selama proses pelatihan terlebih dahulu dilakukan tes tertulis melalui pemberian materi tes dalam bentuk tertulis yang dijawab secara tertulis juga. Untuk menilai pengetahuan dalam proses pelatihan materi tes disampaikan lebih dominan dalam bentuk obyektif tes, dalam hal ini  jawaban singkat, menjodohkan, benar-salah, dan pilihan ganda. Tes essay bisa diberikan selama tes essay tersebut tes essay tertutup, tidak essay terbuka, hal ini dimaksudkan untuk mengurangi faktor subyektif penilai.

 

 

 

  1. Tes Wawancara

Tes wawancara dilakukan untuk menggali atau memastikan hasil tes tertulis sejauh itu diperlukan. Tes wawancara ini dilakukan secara perseorangan antara penilai dengan peserta uji/peserta pelatihan. Penilai sebaiknya lebih dari satu orang.

 

  1. Metoda Penilaian Keterampilan
    1. Tes Simulasi

Tes simulasi ini digunakan untuk menilai keterampilan dengan menggunakan media bukan yang sebenarnya, misalnya menggunakan tempat kerja tiruan (bukan tempat kerja yang sebenarnya), obyek pekerjaan disediakan atau hasil rekayasa sendiri, bukan obyek kerja yang sebenarnya.

  1. Aktivitas Praktik

Penilaian dilakukan secara sebenarnya, di tempat kerja sebenarnya dengan menggunakan obyek kerja sebenarnya.

  1. Metoda Penilaian Sikap Kerja
    1. Observasi

Untuk melakukan penilaian sikap kerja digunakan metoda observasi terstruktur, artinya pengamatan yang dilakukan menggunakan lembar penilaian yang sudah disiapkan sehigga pengamatan yang dilakukan mengikuti petunjuk penilaian yang dituntut oleh lembar penilaian tersebut. Pengamatan dilakukan pada waktu peserta uji/peserta pelatihan melakukan keterampilan kompetensi yang dinilai karena sikap kerja melekat pada keterampilan tersebut.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BAB II

PENILAIAN TEORI

Lembar Penilaian Pengetahuan:

Unit kompetensi : Merumuskan Permasalahan Pelatihan
    Daerah
     
Pelatihan :  Instruktur
     
waktu : 60 menit
     

PETUNJUK UMUM

 

  • Jawablah materi tes ini pada lembar jawaban/kertas yang sudah disediakan.
  • Modul  terkait dengan unit kompetensi agar disimpan.
  • Bacalah materi tes secara cermat dan teliti.
  1. Isian

Lengkapilan kalimat di bawah ini dengan cara mencari jawabannya pada kolom sebelah kanan dan tuliskan jawabannya saja pada kertas yang tersedia.

 

  1. Evaluasi adalah kegiatan yang dilakukan secara ………., bukan kegiatan yang dilaksanakan pada akhir pelatihan saja.
  2. ………….adalah sejumlah keputusan yang menjadi pedoman untuk mencapai tujuan tertentu.
  3. Rumusan yang digunakan untuk mengukur kemajuan kompetensi peserta pelatihan disebut ………..
  4. “Menetapkan aspek penilaian” merupakan salah satu dari …………
  5. “Membuat matriks pemilihan bentuk tes” merupakan salah satu kegiatan dalam …………
  6. Penilaian ………. dilakukan setiap akhir sesi penyampaian materi pelatihan elemen kompetensi.
  7. Tes simulasi digunakan untuk metoda penilaian ……..
  8. Kunci jawaban yang digunakan dengan cara meletakkan sejajar dengan lembar jawaban disebut ………..
  9. Penilaian yang dilakukan berdasarkan patokan disebut ………….

10. Penanganan peserta pelatihan sebagai tindak lanjut dari hasil pengukuran disebut pengajaran ………..

 

  1. praktik
  2. teori
  3. remedial
  4. formatif
  5. kunci berdamping
  6. langkah perencanaan
  7. PAP
  8. menyiapkan alat evaluasi
  9. langkah-langkah penilaian peserta pelatihan

10. tujuan penilaian

11. rencana

12. terus-menerus

 

 

  1. Benar-Salah

Nyatakan pernyataan di bawah ini benar atau salah dengan cara menulis huruf B kalau Benar dan huruf S kalau Salah.

B

S

1.

Menulis materi tes merupakan salah satu langkah dalam menyusun rencana penilaian peserta pelatihan.

B

S

2.

Mengidentifikasi materi pelatihan dalam silabus merupakan salah satu kegiatan menyusun jadwal penilaian peserta pelatihan.

B

S

3.

Aspek yang dinilai ditetapkan berdasarkan materi pelatihan yang ada dalam silabus.

B

S

4.

Tes B-S digunakan untuk  mengukur kemampuan peserta pelatihan dalam mengidentifikasi kebenaran tentang pemecahan masalah.

B

S

5.

Untuk mengukur kemampuan aplikatif digunakan tes praktik.

B

S

6.

Menyiapkan ruangan tempat penilaian berlangsung diserahkan kepada penanggung jawab ruangan tersebut.

 

B

S

7.

Rumus S = S R X Wt digunakan untuk skoring bentuk tes menjodohkan.

 

B

S

8.

Metoda analisis dalam penilaian peserta pelatihan dilakukan dengan cara menyiapkan sebuat model jawaban.

B

S

9.

Materi pelatihan aspek kritis merupakan batasan penguasaan minimum.

B

S

10.

Kegiatan pengayaan dilakukan untuk menangani peserta pelatihan yang dinyatakan berhasil.

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Pilihan Ganda

Jawablah pertanyaan/pernyataan di bawah ini dengan cara memilih pilihan jawaban yang tepat dan menuliskan huruf  a/b/c/d yang sesuai dengan pilihan tersebut.

 

  1. Dalam mempersiapkan alat evaluasi, strip keys merupakan hasil kegiatan ……………
a. Inventarisasi tujuan pembelajaran khusus b. membuat matrik pemilihan bentuk tes
c. menulis materi tes d. menyiapkan kunci jawaban

 

  1. Mengiventaris tujuan pembelajaran khusus merupakan tahapan kegiatan ……..
a. mendalami pedoman penilaian dari program pelatihan b. menetapkan aspek penilaian
c. menetapkan metoda penilaian d. mempersiapkan alat evaluasi

 

  1. Untuk mengukur kemampuan tentang ’prinsip’ digunakan bentuk tes:
a. P – G b. B – S
c. melengkapi d. menjodohkan

 

  1.  Metoda penilaian untuk mengukur pengetahuan dilakukan dengan cara:
a. tes lisan b. tes simulasi
c. observasi d. pengamatan

 

  1. ”Jangan ada kecenderungan membantu peserta pelatihan dalam menjawab pertanyaan yang diajukan.” merupakan hal yang harus diperhatikan dalam:
a. pelaksanaan tes tertulis b. pelaksanaan tes lisan
c. pelaksanaan tes praktik d. pelaksanaan psycho tes

 

  1. Skoring bentuk tes P – G menggunakan rumus:
a.      S  = S (R – W) X Wt b.

S

=

S

(R

-

W

) X

Wt

(n1 – 1) (n2 – 1)

 

c.

S

=

S

(R

-

W

) X

Wt

n – 1

 

d.      S = S R X Wt

 

  1. Apabila seseorang  dinyatakan kompeten setelah memperoleh nilai pengetahuan delapan puluh enam, maka penetapan kriteria keberhasilan  ada pada rentang:
a. 85 – 100 b. 80 – 100
c. 76 – 100 d. 86 – 100

 

  1. Salah satu kegiatan program pengayaan adalah:
a. pengajaran berprogram b. memberikan buku yang relevan
c. kerja kelompok d. aplikasi lanjutan

 

  1. Essay
    1. Ada dua indikasi yang dapat  dijadikan pedoman untuk menduga ada tidaknya  kesesatan dalam penilaian peserta pelatihan. Sebutkan kedua indikasi tersebut.
    2. Sebutkan dan jelaskan tiga sumber kesesatan dalam penilaian peserta pelatihan.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CEK LIS PENILAIAN PENGETAHUAN

NO. KUK

NO. SOAL

KUNCI JAWABAN

JAWABAN PESERTA

KETERANGAN

K

BK

Isian

   

 

A.1.

terus-menerus  

 

A.2.

rencana  

 

A.3.

tujuan penilaian  

 

A.4.

langkah-langkah penilaian peserta pelatihan  

 

A.5.

menyiapkan alat evaluasi  

 

A.6.

formatif  

 

A.7.

praktik  

 

A.8.

kunci berdamping  

 

A.9.

PAP  

 

A.10.

remedial  

 

B-S

   

 

B.1.

S

 

 

B.2.

B

 

 

B.3.

S

 

 

B.4.

S

 

 

B.5.

B

 

 

B.6.

S

 

 

B.7.

S

 

 

B.8.

B

 

 

B.9.

B

 

 

B.10.

B

 

 

PG

   

 

C.1.

d

 

 

C.2.

d

 

 

C.3.

b

 

 

C.4.

a

 

 

C.5.

b

 

 

C.6.

b

 

 

C.7.

d

 

 

C.8.

d

 

 

D.1

1.1    Skor yang diperoleh memberikan gambaran yang berbeda apabila dibandingkan dengan perolehan skor sebelumnya

1.2    Distribusi skor yang diperoleh menyimpang dari distribusi normal, misalnya semua peserta mendapatkan skor yang tinggi atau sebaliknya

 

 

D.2

2.1    Kurang sempurnanya alat evaluasi, artinya materi tes tidak valid atau tidak reliabel

2.2    Kurang sempurnanya prosedur evaluasi, misalnya pengawasan yang longgar, ruangan kurang kondusif, dsb.

2.3    Periksa kembali pencatatan skor yang telah dilakukan. Apabila pada proses skoring juga tidak terjadi kesalahan, artinya skor yang diperoleh memang sebagai fakta/data yang benar, tidak mengandung kesalahan atau kesesatan.

 

 

BAB III

PENILAIAN PRAKTIK

Lembar Penilaian Keterampilan

  1. Tugas Unjuk Kerja Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu
    1. Waktu                        : 180 Menit
    2. Alat                           : lap top, printer, hechmachine, kalkulator, penjepit kertas
    3. Bahan                        : program pelatihan, modul pelatihan, kalender, rencana

jam pembinaan/jadwal pelatihan,kertas HVS A4, penjepit

kertas, klip, staples, tinta printer. pensil, sign pen merah

  1. Indikator Unjuk Kerja  :

a)   Mampu menyusun rencana penilaian peserta pelatihan.

b)   Mampu menyiapkan materi dan pelaksanaan penilaian.

c)    Mampu mendata kemajuan belajar peserta pelatihan berdasarkan kriteria penilaian.

d)   Mampu mengklasifikasi data kemajuan belajar peserta pelatihan sesuai dengan kriteria penilaian.

e)   Mampu mengolah data nilai kemajuan belajar peserta pelatihan berdasarkan Penilaian Acuan Patokan (PAP).

f)    Mampu mengnalisis penilaian dan scoring prestasi belajar peserta pelatihan serta menggunakannya untuk umpan balik proses pemebalajaran.

  1. Standar Kinerja

a)   Selesai dikerjakan tidak melebihi waktu yang telah ditetapkan.

b)   Toleransi kesalahan 5% (lima persen), tetapi tidak pada aspek kritis.

  1. Instruksi Kerja

a)   Siapkan program pelatihan, modul pelatihan, kalender, rencana jam pembinaan/jadwal pelatihan.

b)   Identifikasi dalam program pelatihan, terutama dalam silabus, unit kompetensi yang diajarkan.

c)    Susun rencana penilaian peserta pelatihan dengan mengisi format rencana penilaian.

d)   Siapkan materi pelatihan, ruangan, tata tertib, dan peralatan/perlengkapan terkait sesuai dengan rencana penilaian yang telah disusun.

e)   Laksanakan penilaian sesuai dengan rencana dan ketentuan pelaksanaan penilaian.

f)    Lakukan skoring terhadap hasil kerja peserta pelatihan.

g)   Periksa lagi hasil skoring apabila diduga ada kesesatan/keganjilan.

h)   Susun hasil skoring secara ranking dari yang tertinggi.

i)     Tetapkan peserta pelatihan yang berhasil dan yang belum berhasil berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan.

j)    Inventaris materi penilaian yang belum dikuasai peserta pelatihan yang belum berhasil.

k)   Lakukan pengajaran perbaikan bagi peserta yang belum berhasil berdasarkan tahapan pengajaran perbaikan.

l)     Lakukan pengajaran pengayaanl bagi peserta yang berhasil.

m)  Buat laporan hasil penilaian peserta pelatihan secara lengkap.

  1. Langkah Kerja

a)   Menyiapkan program pelatihan, modul pelatihan, kalender, rencana jam pembinaan/jadwal pelatihan.

b)   Mengidentifikasi dalam program pelatihan, terutama dalam silabus, unit kompetensi yang diajarkan.

c)    Menyusun rencana penilaian peserta pelatihan dengan mengisi format rencana penilaian.

d)   Menyiapkan materi pelatihan, ruangan, tata tertib, dan peralatan/perlengkapan terkait sesuai dengan rencana penilaian yang telah disusun.

e)   Melaksanakan penilaian sesuai dengan rencana dan ketentuan pelaksanaan penilaian.

f)    Melakukan skoring terhadap hasil kerja peserta pelatihan.

g)   Menyusun hasil skoring secara ranking dari skor tertinggi.

h)   Memeriksa lagi hasil skoring apabila diduga ada kesesatan/keganjilan.

i)     Menetapkan peserta pelatihan yang berhasil dan yang belum berhasil berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan.

j)    Menginventaris materi penilaian yang belum dikuasai peserta pelatihan yang belum berhasil.

k)   Melakukan pengajaran perbaikan bagi peserta yang belum berhasil berdasarkan tahapan pengajaran perbaikan.

l)     Melakukan pengajaran pengayaanl bagi peserta yang berhasil.

m)  Membuat laporan hasil penilaian peserta pelatihan secara lengkap.

CHECKLIST AKTIFITAS PRAKTEK / OBSERVASI

(INDIKATOR UNJUK KERJA SKILL / ATTITUDE)

 

NO UNIT                :  PLK.MP02.010.01

JUDUL UNIT :  Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu

NAMA ASESI :  …………………………………………………………………………..

INDIKATOR

UNJUK KERJA

TUGAS

HAL-HAL YANG DIAMATI

PENILAIAN

K

BK

  1. Mampu menyusun rencana penilaian peserta pelatihan
1.1 Siapkan program pelatihan, modul pelatihan, kalender, rencana jam pembinaan/ jadwal pelatihan.

1.2 Identifikasi dalam program pelatihan, terutama dalam silabus, unit kompetensi yang diajarkan.

1.3 Susun rencana penilaian peserta pelatihan dengan mengisi format rencana penilaian.

  • § Identifikasi unit kompetensi yang diajarkan
  • § Aspek yang dinilai
  • § Tujuan penilaian
  • § Item isian format rencana penilaian peserta pelatihan

 

 

  1. Mampu menyiapkan materi dan pelaksanaan penilaian peserta pelatihan
2.1 Siapkan materi pelatihan, ruangan, tata tertib, dan peralatan/perlengkapan terkait sesuai dengan rencana penilaian yang telah disusun.

2.2   Laksanakan penilaian sesuai dengan rencana dan ketentuan pelaksanaan penilaian

  • § Kesesuaian dengan rencana penilaian peserta pelatihan
  • § Ketentuan pelaksanaan penilaian

 

 

  1. Mampu mendata kemajuan belajar peserta pelatihan berdasarkan kriteria penilaian
3.1 Lakukan skoring terhadap hasil kerja peserta pelatihan.

3.2 Periksa lagi hasil skoring apabila diduga ada kesesatan/keganjilan.

  • § Penggunaan rumus skoring
  • § Hasil skoring seluruh peserta pelatihan

 

 

  1. Mampu mengklasifikasi data kemajuan belajar peserta sesuai dengan kriteria penilaian.
4.1 Susun hasil skoring secara ranking dari yang tertinggi
  • Urutan skor tertinggi ke terendah

 

 

  1. Mampu mengolah data nilai kemajuan belajar peserta pelatihan berdasarkan Penilaian Acuan Patokan (PAP)
5.1 Tetapkan peserta pelatihan yang berhasil dan yang belum berhasil berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan
  • § Penggunaan kriteria penilaian

 

 

  1. Mampu menganalisis penilaian dan scoring prestasi belajar peserta pelatihan serta menggunakannya untuk
6.1 Inventaris materi penilaian yang belum dikuasai peserta pelatihan yang belum berhasil

 

  • § Hasil pekerjaa peserta pelatihan yang salah

 

 

umpan balik proses pembelajaran 6.2 Lakukan pengajaran perbaikan bagi peserta yang belum berhasil berdasarkan tahapan pengajaran perbaikan

6.3 Lakukan pengajaran pengayaan bagi peserta yang berhasil

6.4 Buat laporan hasil penilaian peserta pelatihan secara lengkap

  • § Macam-macam kegiatan perbaikan
  • § Rencana remedial yang sudah disusun
  • § Akurasi laporan

 

 

 

 

Catatan :

 

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

 

Tanda Tangan Perserta Pelatihan :  ………………………….

 

 

Tanda Tangan Instruktur:  …………………………..

 

 

 

 

 


BAB IV

PENILAIAN SIKAP KERJA

CEK LIS PENILAIAN SIKAP KERJA

Merumuskan Permasalahan Pelatihan di Daerah

INDIKATOR UNJUK KERJA

NO. KUK

K

BK

KETERANGAN

  1. Harus bertindak cermat,teliti, akurat, dan taat asas

1.1

     
  1. Harus bertindak cermat,teliti, akurat, dan taat asas

1.2

     
  1. Harus bertindak cermat,teliti, akurat, dan taat asas

1.3

     
  1. Harus bertindak cermat,teliti, akurat, dan taat asas

1.4

     
  1. Harus bertindak cermat,teliti, akurat, dan taat asas

2.1

     
  1. Harus bertindak cermat,teliti, akurat, dan taat asas

2.2

     
  1. Harus bertindak cermat,teliti, akurat, dan taat asas

2.3

     
  1. Harus bertindak cermat,teliti, akurat, dan taat asas

3.1

     
  1. Harus bertindak cermat,teliti, akurat, dan taat asas

3.2

     
 

     

 

Catatan :

 

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

 

Tanda Tangan Peserta Pelatihan   :  ………………………….

 

 

Tanda Tangan Penilai/Instruktur:  …………………………..

 

 

Testimoni

artikel lainnya Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu PLK.MP02.010.01



bebas bayar, pembayaran mudah dan cepat, transaksi online, pembayaran tagihan dan tiket, transfer dana online

bebas bayar, pembayaran mudah dan cepat, transaksi online, pembayaran tagihan dan tiket, transfer dana online
Friday 17 April 2015 | blog

    MATERI PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI SEKTOR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI SUB SEKTOR OPERATOR KOMPUTER  …

Thursday 30 April 2015 | blog

    MATERI PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI SEKTOR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI         MENGOPERASIKAN…

Monday 30 June 2014 | blog

 • Terinspirasi Oleh Toyota Baja Racing Heritage • Peningkatan Suspensi Untuk Kinerja yang lebih besar Off-Road…

Saturday 19 July 2014 | blog

Baiklah sobat dalam episode kali ini saya akan sampaikan sebuah materi yaitu bagaimana caranya membuat sebuah…