Advertisement
loading...

 

MODUL PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI

Advertisement

SUB BIDANG METODOLOGI PELATIHAN KERJA

 

 

MENILAI KEBUTUHAN PELATIHAN

SESUAI DENGAN SITUASI

DAN KONDISI DAERAH

PLK.MP01.004.01

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BUKU PENILAIAN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DEPARTEMEN TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI R.I.

DIREKTORAT JENDERAL PEMBINAAN PELATIHAN DAN PRODUKTIVITAS

Jl. Jend. Gatot Subroto Kav. 51 Lt. 6.A Jakarta Selatan

 

DAFTAR ISI

 

 

DAFTAR ISI ————————————————————————————-  1

BAB  I     PENDAHULUAN———————————————————————- 2

  1. Latar Belakang—————————————————————— 2
  2. Tujuan —————————————————————————  2
  3. Metoda Penilaian   ————————————————————-  2

BAB II    PENILAIAN TEORI …………………………………………………………………….   4

  1. Lembar Penilaian Pengetahuan ———————————————–  4

BAB III  PENILAIAN PRAKTIK ………………………………………………………………….  10

  1. Lembar Penilaian Keterampilan ———————————————– 10

BAB IV   PENILAIAN SIKAP KERJA …………………………………………………………….  15

  1. Lembar Penilaian Sikap Kerja ————————————————  15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BAB I

PENDAHULUAN

 

  1. A.   Latar Belakang

Buku penilaian untuk unit kompetensi Menilai Kebutuhan Pelatihan Sesuai dengna Situasi dan Kondisi Daerah dibuat sebagai konsekuensi logis dalam pelatihan berbasis kompetensi yang telah menempuh tahapan penerimaan pengetahuan, keterampilan, dan sikap kerja melalui buku informasi dan buku kerja. Setelah latihan-latihan (exercise) dilakukan berdasarkan Buku Kerja maka untuk mengetahui sejauh mana kompetensi yang dimilikinya perlu dilakukan uji komprehensif secara utuh per unit kompetensi dan materi uji komprehensif itu ada dalam buku penilaian ini.

 

  1. B.   Tujuan

Adapun tujuan dibuatnya buku penilaian ini, yaitu untuk menguji kompetensi peserta pelatihan setelah selesai menempuh buku informasi dan buku kerja secara komprehensif dan berdasarkan hasil uji inilah peserta akan dinyatakan kompeten atau belum kompeten terhadap unit kompetensi Merumuskan Permasalahan Pelatihan di Daerah pascapelatihan.

 

  1. C.   Metoda Penilaian

 

  1. Metoda Penilaian Pengetahuan
    1. Tes Tertulis

Untuk menilai pengetahuan yang telah disampaikan selama proses pelatihan terlebih dahulu dilakukan tes tertulis melalui pemberian materi tes dalam bentuk tertulis yang dijawab secara tertulis juga. Untuk menilai pengetahuan dalam proses pelatihan materi tes disampaikan lebih dominan dalam bentuk obyektif tes, dalam hal ini  jawaban singkat, menjodohkan, benar-salah, dan pilihan ganda. Tes essay bisa diberikan selama tes essay tersebut tes essay tertutup, tidak essay terbuka, hal ini dimaksudkan untuk mengurangi faktor subyektif penilai.

 

 

 

  1. Tes Wawancara

Tes wawancara dilakukan untuk menggali atau memastikan hasil tes tertulis sejauh itu diperlukan. Tes wawancara ini dilakukan secara perseorangan antara penilai dengan peserta uji/peserta pelatihan. Penilai sebaiknya lebih dari satu orang.

 

  1. Metoda Penilaian Keterampilan
    1. Tes Simulasi

Tes simulasi ini digunakan untuk menilai keterampilan dengan menggunakan media bukan yang sebenarnya, misalnya menggunakan tempat kerja tiruan (bukan tempat kerja yang sebenarnya), obyek pekerjaan disediakan atau hasil rekayasa sendiri, bukan obyek kerja yang sebenarnya.

  1. Aktivitas Praktik

Penilaian dilakukan secara sebenarnya, di tempat kerja sebenarnya dengan menggunakan obyek kerja sebenarnya.

 

  1. Metoda Penilaian Sikap Kerja
    1. Observasi

Untuk melakukan penilaian sikap kerja digunakan metoda observasi terstruktur, artinya pengamatan yang dilakukan menggunakan lembar penilaian yang sudah disiapkan sehigga pengamatan yang dilakukan mengikuti petunjuk penilaian yang dituntut oleh lembar penilaian tersebut. Pengamatan dilakukan pada waktu peserta uji/peserta pelatihan melakukan keterampilan kompetensi yang dinilai karena sikap kerja melekat pada keterampilan tersebut.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BAB II

PENILAIAN TEORI

  1. A.    Lembar Penilaian Pengetahuan:

Unit kompetensi : Menilai Kebutuhan Pelatihan Sesuai
    dengan Situasi dan Kondisi Daerah
     
Pelatihan :  Instruktur
     
Waktu : 60 menit
     
  1. PETUNJUK UMUM

 

  1. Jawablah materi tes ini pada lembar jawaban/kertas yang sudah disediakan.
  2. Modul  terkait dengan unit kompetensi agar disimpan.
  3. Bacalah materi tes secara cermat dan teliti.
  4. Isian
Lengkapilah pernyataan di bawah ini dengan menuliskan jawabannya saja berdasarkan pilihan jawaban di kolom kanan.

  1. Permintaan pelatihan daerah adalah ……… yang merupakan kesenjangan antara kondisi kemampuan populasi pencari kerja dengan kualifikasi kesempatan kerja  potensi daerah.
  2. Identifikasi permintaan pelatihan merupakan kegiatan untuk memperoleh ……
  3. Survei permintaan pelatihan dimaksudkan untuk mengetahui jenis pelatihan yang dominan dibutuhkan yang disesuaikan dengan kualifikasi lembaga pelatihan dan potensi daerah yang tersedia guna memenuhi …………….
  4. Penawaran pelatihan daerah merupakan ketersediaan sumber daya pelatihan yang ada pada …………….. yang ada di daerah.
  5. ………………… yang merupakan salah satu sumber daya pelatihan disusun berdasarkan bidang keahlian yang disesuaikan dengan potensi daerah.
  6. Kesempatan kerja di daerah merupakan dasar utama dalam penyusunan……..
  7. Penempatan pascapelatihan ke Malaysia merupakan penempatan …………
  8. Pernyataan kebijaksanaan daerah yang menyebabkan munculnya kebutuhan pelatihan apabila kebijaksanaan tersebut berkaitan dengan ………. SDM.
  9. Permintaan pelatihan daerah akan layak diselenggarakan apabila ada kesesuaian dengan kebutuhan ……………… dan tersedianya SDP di daerah.
  10. Kerjasama dengan ….. daerah lain yang SDP-NYA sudah memadai merupakan salah satu mengatasi pemenuhan kebutuhan tenaga kerja pada waktu tahun berjalan.
 

  1. kesenjangan
  2. AKAD
  3. LPK
  4. pasar kerja
  5. peningkatan kualitas
  6. AKAN
  7. kebutuhan pelatihan daerah
  8. program pelatihan
  9. lembaga pelatihan kerja (LPK)

10. kebutuhan/kesempatan pasar kerja

11. data permintaan pelatihan

12. program pelatihan

13. jenis pelatihan

 

 

 

   
  1. Benar-Salah

Nyatakan pernyataan di bawah ini benar atau salah dengan cara menulis huruf B kalau Benar dan huruf S kalau Salah.

B

S

1.

Mengidentifikasi permintaan pelatihan daerah dengan cara menghimpun kondisi ketenagakerjaan daerah.

B

S

2.

Kondisi populasi pencari kerja merupakan kebutuhan pelatihan daerah.

B

S

3.

Petugas survei sudah layak melakukan survei dengan memiliki kemampuan statistik.

B

S

4.

Nyatakan anda setuju/tidak setuju terhadap jawaban responden.

 

B

S

5.

Jenis pelatihan dalam permintaan pelatihan merupakan kebutuhan pelatihan daerah.

B

S

6.

Bidang keahlian diidentifikasi berdasarkan jenis pelatihan yang ada dalam permintaan pelatihan daerah.

 

B

S

7.

Survei penawaran pelatihan dilakukan dengan menghimpun data mengenai SDP di daerah.

 

B

S

8.

Kelayakan penyelenggaraan pelatihan apabila program pelatihan didukung oleh SDP yang memadai.

B

S

9.

Penyusunan program pelatihan dilakukan dengan cara mendata banyaknya dan macam keahlian yang diperlukan pasar kerja.

 

B

S

10.

Mengidentifikasi kebutuhan pelatihan daerah dilakukan berdasarkan visi suatu daerah.

 

  1. Pilihan Ganda

Jawablah pertanyaan/pernyataan di bawah ini dengan cara memilih pilihan jawaban yang tepat dan menuliskan huruf  a/b/c/d yang sesuai dengan pilihan tersebut.

  1. Data yang diperoleh berdasarkan hasil survei yang dilakukan sendiri disebut data …..
a. data diskritl b. data kontinyu
c. data primer d. data sekunder
  1. Kesempatan kerja di sektor pertanian di suatu daerah merupakan …..
a. kualifikasi potensi daerah b. kebutuhan pelatihan daerah
c. kondisi populasi daerah d. jenis pelatihan daerah
  1. Alat  bantu survei yang digunakan untuk memeriksa hal apa saja yang harus didata disebut ……
a. pedoman wawancara b. check-list
c. lembar isian d. tabel isian
  1. Tabel yang digunakan untuk mengolah kelas responden disebut tabel……..
a. tabel baris-kolom b. tabel kontingensi
c. tabel data kontinyu d. tabel distribusi frekuensi
  1. Pak Arifin yang berusaha kerajinan bambu telah menerima Udin dari desa tetangga sebagai pegawainya. Penempatan semacam ini disebut penempatan ……..
a. lokal b. AKAD
c. AKAN d. Wirausaha
  1. Untuk  memperoleh data mengenai penduduk yang mana saja yang akan mengikuti pelatihan maka perlu dilakukan ….
a. analisis kebijaksanaan pelatihan b. analisis kebutuhan pelatihan
c. analisis SDM pelatihan d. analisis target populasi
  1. Formasi lapangan pekerjaan yang ditawarkan oleh kabupaten tetangga merupakan formasi ………
a. lokal b. regional
c. nasional d. kabupaten
  1. Sumber data tentang kebutuhan pelatihan yang valid bisa diperoleh melalui rencana pembangunan daerah yang tercantum dalam ……….
a. RPJMD b. RENSTRADA
c. APBD d. Kebijaksanaan Daerah

 

  1. Essay

Anda berada di daerah anda masing-masing. Perum Otorita Batam meminta tenaga kerja yang memiliki keahlian elektronika industri, elektronika komunikasi, tukang las listrik, tukang kayu bangunan, dan mekanik otomotif.

  1. Tolong anda buatkan gambar diagram analisis kebutuhan pelatihannya.
  2. Selanjutnya anda buatkan identifikasi SDP yang ada di BLK tempat anda tugas sekarang. Apakah sudah layak memenuhi kebutuhan tersebut. Lama pelatihan 480 jamlat dan jumlah peserta @ 10 orang.

 

 

CEK LIS PENILAIAN PENGETAHUAN

NO. KUK

NO. SOAL

KUNCI JAWABAN

JAWABAN PESERTA

KETERANGAN

K

BK

Isian

   

 

kebutuhan pelatihan daerah  

 

data permintaan pelatihan  

 

kebutuhan/kesempatan pasar kerja  

 

lembaga pelatihan kerja (LPK)  

 

program pelatihan  

 

program pelatihan  

 

AKAN  

 

peningkatan kualitas  

 

pasar kerja  

 

   10.

LPK  

 

B-S

   

 

1.

S

 

 

2.

S

 

 

3.

S

 

 

4.

S

 

 

5.

B

 

 

6.

B

 

 

7.

B

 

 

8.

B

 

 

9.

B

 

 

10.

S

 

 

PG

   

 

1.

c

 

 

2.

a

 

 

3.

b

 

 

4.

d

 

 

5.

a

 

 

6.

d

 

 

7.

b

 

 

8.

a

 

 

ESSAY

1.

 

2.

NO.

PROGRAM PELATIHAN

JAMPEL

S Siswa

S SDM PELATIHAN

Instruktur

Staf Adm.

Teknisi

1.

Elektronika Industri

480

10

2.

Elektronika Komunikasi

480

10

3.

Las listrik

480

10

4.

Otomotif

480

10

5.

Konstruksi Kayu

480

10

 

BAB III

PENILAIAN PRAKTIK

 

  1. A.    Lembar Penilaian Keterampilan
    1. Tugas Unjuk Kerja Merumuskan Permasalahan Pelatihan di Daerah
      1. Waktu              : 180 Menit
      2. Alat                           : fasilitas internet, telepon, lap top, printer, hechmachine
      3. Bahan              : data rumusah permasalahan daerah, kertas HVS A4, spidol,

penjepit kertas, klip, staples, tinta printer.

  1. Indikator Unjuk Kerja  :
    1. Mampu menghimpun data dan informasi permintaan pelatihan di suatu daerah
    2. Mampu menganalisis data dan informasi permintaan pelatihan untuk menentukan permintaan pelatihan yang dominan
    3. Mampu mengidentifikasi penawaran pelatihan di suatu daerah
    4. Mampu menganalisis data dan informasi penawaran pelatihan dalam mememuhi kebutuhan pelatihan di daerah
    5. Mampu mengidentifikasi jenis kebutuhan pelatihan berdasarkan keseimbangan permintaan dan penawaran pelatihan
    6. Mampu merumuskan jenis kebutuhan pelatihan disesu-aikan dengan sumber daya yang tersedia
    7. Standar Kinerja
      1. Selesai dikerjakan tidak melebihi waktu yang telah ditetapkan.
      2. Toleransi kesalahan 5% (lima persen), tetapi tidak pada aspek kritis.
      3. Instruksi Kerja
        1. Siapkan data kebutuhan pelatihan daerah, data kondisi pengangguran, dan data lembaga pelatihan kerja daerah hasil rumusan permasalahan pelatihan di daerah
        2. Identifikasi kondisi penganggur berdasarkan pendidikan dan rentang usia
        3. Identifikasi jenis pelatihan berdasarkan data kebutuhan pelatihan daerah dan kesempatan kerja
        4. Analisis data penganggur dengan jenis pelatihan sehingga diperoleh kebutuhan pelatihan yang dominan

(apabila ada keterbatasan sumber daya yang dibutuhkan, bisa menggunakan data sekunder yang sudah tersedia melalui studi pustaka atau data internal)

  1. Identifikasi lembaga pelatihan kerja untuk mengetahui SDP-nya dengan menggunakan tabel terkait, optimalkan data dari internet.
  2. Analisis SDP lembaga pelatihan kerja daerah untuk mengetahui kemampuannya dalam memenuhi kebutuhan pelatihan daerah
  3. Identifikasi jenis kebutuhan pelatihan berdasarkan keseimbangan permintaan dan penawaran pelatihan
  4. Rumuskan jenis kebutuhan pelatihan berdasarkan hasil identifikasi keseimbangan permintaan dan penawaran pelatihan daerah
  5. Buat laporan hasil menilai kebutuhan pelatihan sesuai dengan situasi dan kondisi daerah sesuai dengan sistematika penulisan laporan.
  6. Langkah Kerja
    1. Menyiapkan data kebutuhan pelatihan daerah, data kondisi pengangguran, dan data lembaga pelatihan kerja daerah hasil rumusan permasalahan pelatihan di daerah
    2. Mengidentifikasi kondisi penganggur berdasarkan pendidikan dan rentang usia
    3. Mengidentifikasi jenis pelatihan berdasarkan data kebutuhan pelatihan daerah dan kesempatan kerja
    4. Menganalisis data penganggur dengan jenis pelatihan sehingga diperoleh kebutuhan pelatihan yang dominan

(apabila ada keterbatasan sumber daya yang dibutuhkan, bisa menggunakan data sekunder yang sudah tersedia melalui studi pustaka atau data internal)

  1. Mengidentifikasi lembaga pelatihan kerja untuk mengetahui SDP-nya dengan menggunakan tabel terkait, optimalkan data dari internet.
  2. Menganalisis SDP lembaga pelatihan kerja daerah untuk mengetahui kemampuannya dalam memenuhi kebutuhan pelatihan daerah
  3. Mengidentifikasi jenis kebutuhan pelatihan berdasarkan keseimbangan permintaan dan penawaran pelatihan
  4. Merumuskan jenis kebutuhan pelatihan berdasarkan hasil identifikasi keseimbangan permintaan dan penawaran pelatihan daerah
  5. Membuat laporan hasil menilai kebutuhan pelatihan sesuai dengan situasi dan kondisi daerah sesuai dengan sistematika penulisan laporan.

 


CHECKLIST AKTIFITAS PRAKTEK / OBSERVASI

(INDIKATOR UNJUK KERJA SKILL / ATTITUDE)

 

NO UNIT                :  PLK.MP01.004.01

JUDUL UNIT :  Menilai Kebutuhan Pelatihan Sesuai dengan Situasi dan Kodisi Daerah

NAMA ASESI :  …………………………………………………………………………..

INDIKATOR UNJUK KERJA

TUGAS

HAL-HAL YANG DIAMATI

PENILAIAN

K

BK

  1. Mampu menghimpun data dan informasi permintaan pelatihan di suatu daerah
1.1    Siapkan data kebutuhan pelatihan daerah, data kondisi pengangguran, dan data lembaga pelatihan kerja daerah hasil rumusan permasalahan pelatihan di daerah

1.2    Identifikasi kondisi penganggur berdasarkan pendidikan dan rentang usia

1.3    Identifikasi jenis pelatihan berdasarkan data kebutuhan pelatihan daerah dan kesempatan kerja

  • § TNA Daerah

 

 

 

 

 

 

 

  • § Data pengangguran

 

 

 

  • § TNA Daerah

 

 

 

 

 

 

  1. Mampu menganalisis data dan informasi permintaan pelatihan untuk menentukan permintaan pelatihan yang dominan
2.1   Analisis data penganggur dengan jenis pelatihan sehingga diperoleh kebutuhan pelatihan yang dominan

 

  • § Prioritas kebutuhan pelatihan

 

 

  1. Mampu mengidentifikasi penawaran pelatihan di suatu daerah
6.1    Identifikasi lembaga pelatihan kerja untuk mengetahui SDP-nya dengan menggunakan tabel terkait, optimalkan data dari internet
  • § SDP Lembaga Pelatihan Kerja

 

 

 

  1. Mampu menganalisis data dan informasi penawaran pelatihan dalam mememuhi kebutuhan pelatihan di daerah
6.1    Analisis SDP lembaga pelatihan kerja daerah untuk mengetahui kemampuannya dalam memenuhi kebutuhan pelatihan daerah
  • § Kapasitas LPK

 

 

  1. Mampu mengidentifikasi jenis kebutuhan pelatihan berdasarkan keseimbangan permintaan dan penawaran pelatihan
6.1    Identifikasi jenis kebutuhan pelatihan berdasarkan keseimbangan permintaan dan penawaran pelatihan
  • § Kesesuaian jenis pelatihan dan SDP Lembaga Pelatihan Kerja

 

 

  1. Mampu merumuskan jenis kebutuhan pelatihan disesu-aikan dengan sumber daya yang tersedia
6.1    Rumuskan jenis kebutuhan pelatihan berdasarkan hasil identifikasi keseimbangan permintaan dan penawaran pelatihan daerah

6.2    Buat laporan hasil menilai kebutuhan pelatihan sesuai dengan situasi dan kondisi daerah sesuai dengan sistematika penulisan laporan

 

  • § Jenis pelatihan yang didukung ketersediaan SDP Lembaga Pelatihan Kerja
  • § Sistematika Penulisan Laporan

 

 

 

 

Catatan :

 

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

Tanda Tangan Asesi :  ………………………….

 

 

Tanda Tangan Asesor:  …………………………..

 

 

 

 

 

 

BAB IV

PENILAIAN SIKAP KERJA

CEK LIS PENILAIAN SIKAP KERJA

Merumuskan Permasalahan Pelatihan di Daerah

INDIKATOR UNJUK KERJA

NO. KUK

K

BK

KETERANGAN

  1. Harus bertindak cermat,teliti, tekun, sopan/santun

1.1

     
  1. Harus cermat, teliti, dan taat asas terhadap pedoman atau SOP

1.2

     
  1. Harus cermat, teliti, sopan dan santun

2.1

     
  1. Harus cermat, teliti, dan taat asas terhadap pedoman

2.2

     
  1. Harus cermat, teliti, dan taat asas terhadap pedoman

3.1

     
  1. Harus cermat, teliti, dan taat asas terhadap pedoman

3.2

     
 

     

 

Catatan :

 

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

 

Tanda Tangan Asesi :  ………………………….

 

 

Tanda Tangan Asesor:  …………………………..

 

Testimoni

Advertisement
  1. Toko Kain Batik Cap Terbaik di Solo
  2. Toko Baju Batik Terbaik di Solo
  3. Aneka Kain Batik dengan Harga Murah
  4. Baju Batik Sarimbit Terbaik
  5. Dapatkan Kain Batik Berkualitas dengan Diskon 25%
  6. Aneka Baju Batik Seragam Kantor
  7. Pembuatan Seragam Batik Berlogo
slideseragambatik
Filed under : blog, tags: