Menu
Pasang iklan SEO disini Murah, 300.000/6 Bulan dan dapatkan Trafik setiap harinya

Memvalidasi Program Pelatihan PLK.MP02.004.01

Dec
13
2014
by : Bupeko. Posted in : blog

 

MODUL PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI

SUB BIDANG METODOLOGI PELATIHAN KERJA

 

 

 

MEMVALIDASI

PROGRAM PELATIHAN

PLK.MP02.004.01

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BUKU PENILAIAN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DEPARTEMEN TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI R.I.

DIREKTORAT JENDERAL PEMBINAAN PELATIHAN DAN PRODUKTIVITAS

Jl. Jend. Gatot Subroto Kav. 51 Lt. 6.A Jakarta Selatan

 

DAFTAR ISI

 

 

DAFTAR ISI ———————————————————————– 1

 

BAB I    PENDAHULUAN ——————————————————————–   2

  1. Latar Belakang ——————————————————————-   2
  2. Tujuan —————————————————————————-   2
  3. Ruang Lingkup ——————————————————————-   2

 

 

BAB II    PENILAIAN TEORI

  1. Lembar Penilaian Pengetahuan ———————————————–  2

 

 

 

BAB III PENILAIAN PRAKTEK

A Lembar Penilaian Praktek——————————————————— 13

 

 

BAB IV   PENILAIAN SIKAP KERJA

A.Lembar Penilaian Sikap Kerja—————————————————– 24

 

 


BAB I

PENDAHULUAN

 

  1. Latar Belakang

Buku penilaian untuk unit kompetensi Mengelola Bahan Pelatihan dibuat sebagai konsekuensi logis dalam pelatihan berbasis kompetensi yang telah menempuh tahapan penerimaan pengetahuan, keterampilan, dan sikap kerja melalui buku informasi dan buku kerja. Setelah latihan-latihan (exercise) dilakukan berdasarkan buku kerja maka untuk mengetahui sejauh mana kompetensi yang dimilikinya perlu dilakukan uji komprehensif secara utuh per unit kompetensi dan materi uji komprehensif itu ada dalam buku penilaian ini.

 

  1. Tujuan

Adapun tujuan dibuatnya buku penilaian ini, yaitu untuk menguji kompetensi peserta pelatihan setelah selesai menempuh buku informasi dan buku kerja secara komprehensif dan berdasarkan hasil uji inilah peserta akan dinyatakan kompeten atau belum kompeten terhadap unit kompetensi Mengelola Bahan Pelatihan

Metoda Penilaian

  1. Metoda Penilaian Pengetahuan
    1.               i.          Tes Tertulis

Untuk menilai pengetahuan yang telah disampaikan selama proses pelatihan terlebih dahulu dilakukan tes tertulis melalui pemberian materi tes dalam bentuk tertulis yang dijawab secara tertulis juga. Untuk menilai pengetahuan dalam proses pelatihan materi tes disampaikan lebih dominan dalam bentuk obyektif tes, dalam hal ini  jawaban singkat, menjodohkan, benar-salah, dan pilihan ganda. Tes essay bisa diberikan selama tes essay tersebut tes essay tertutup, tidak essay terbuka, hal ini dimaksudkan untuk mengurangi faktor subyektif penilai.

  1.             ii.          Tes Wawancara

Tes wawancara dilakukan untuk menggali atau memastikan hasil tes tertulis sejauh itu diperlukan. Tes wawancara ini dilakukan secara perseorangan antara penilai dengan peserta uji/peserta pelatihan. Penilai sebaiknya lebih dari satu orang.

 

 

  1. Metoda Penilaian Keterampilan
    1.               i.          Tes Simulasi

Tes simulasi ini digunakan untuk menilai keterampilan dengan menggunakan media bukan yang sebenarnya, misalnya menggunakan tempat kerja tiruan (bukan tempat kerja yang sebenarnya), obyek pekerjaan disediakan atau hasil rekayasa sendiri, bukan obyek kerja yang sebenarnya.

  1.             ii.          Aktivitas Praktik

Penilaian dilakukan secara sebenarnya, di tempat kerja sebenarnya dengan menggunakan obyek kerja sebenarnya.

  1. Metoda Penilaian Sikap Kerja
    1.               i.          Observasi

Untuk melakukan penilaian sikap kerja digunakan metoda observasi terstruktur, artinya pengamatan yang dilakukan menggunakan lembar penilaian yang sudah disiapkan sehigga pengamatan yang dilakukan mengikuti petunjuk penilaian yang dituntut oleh lembar penilaian tersebut. Pengamatan dilakukan pada waktu peserta uji/peserta pelatihan melakukan keterampilan kompetensi yang dinilai karena sikap kerja melekat pada keterampilan tersebut.

 

  1. Metoda Penilaian Pengetahuan

 

 

 

  1. Metoda Penilaian Sikap Kerja
    1. Observasi

Untuk melakukan penilaian sikap kerja digunakan metoda observasi terstruktur, artinya pengamatan yang dilakukan menggunakan lembar penilaian yang sudah disiapkan sehigga pengamatan yang dilakukan mengikuti petunjuk penilaian yang dituntut oleh lembar penilaian tersebut. Pengamatan dilakukan pada waktu peserta uji/peserta pelatihan melakukan keterampilan kompetensi yang dinilai karena sikap kerja melekat pada keterampilan tersebut.

 

 

 

 

 

BAB II

PENILAIAN TEORI

 

 

  1. A.    Kunci Jawaban Tugas Teori

 

  1. Kunci jawaban tugas teori I        :       

 

  1. Validitas isi artinya kejituan atau ketepatan hubungan antara materi yang ada dalam kurikulum dengan pencapaian tujuan pelatihan suatu program pelatihan sedangkan

Validitas ramalan (predictive validity) artinya ketepatan atau kejituan untuk meramalkan atau memprediksi hubungan antara  kurikulum (termasuk segala aspek yang terkandung di dalamnya) dengan hasil yang akan dicapai dalam program pelatihan.

 

2.  Dua faktor yaitu :

ü  Faktor manusia

Faktor ini mencakup seluruh personil yang terlibat dalam kegiatan yang berkenaan dengan pelaksanaan kurikulum dan silabus. Mereka mempunyai peran masing-masing dalam proses pelatihan

 

ü  Faktor Material

Faktor ini juga cukup dominan, karena dalam program pelatihan kerja, pelaksanaannya lebih diarahkan kepada kegiatan praktik yang berkaitan dengan material, baik yang berkaitan dengan bangunan fisik, maupun bahan serta mesin dan peralatan  serta sarana dan prasarana lainnya

 

3.  Komponen-komponen tersebut adalah :

ü  Nama Program Pelatihan

ü  Kode Program Pelatihan

ü  Jenjang Program Pelatihan

ü  Tujuan Program Pelatihan

ü  Unit-unit kompetensi yang hendak dicapai

ü  Perkiraan waktu pelatihan (jangka waktu pelatihan)

ü  Persyaratan Peserta

ü  Kurikulum Pelatihan

ü  Silabus Pelatihan

ü  Evaluasi Program Pelatihan

ü  OJT

ü  Daftar Kebutuhan Alat dan Bahan

 

 

  1. Langkah-langkah pengkajian relevansi muatan program pelatihan adalah:

-       Pengamatan dan penelitian terhadap tujuan pelatihan

-       Pengamatan dan penelitian terhadap unit-unit kompetensi termasuk jam pelatihan dalam format kurikulum

-       Tuliskan kembali tujuan pelatihan dan unit-unit kompetensi kedalam format kajian kurikulum

-       Membandingkan tujuan pelatihan dengan unit kompetensi apakah relevan atau tidak relevan

-       Tuliskan tanggapan jika tidak relevan atau ada penambahan

5.  Langkah-langkah dalam pengkajian silabus adalah ;

 

-       Pengamatan dan penelitian terhadap kriteria unjuk kerja

-       Pengamatan dan penelitian terhadap pengetahuan, keterampilan dan sikap

-       Tuliskan kembali KUK, pengetahuan, keterampilan dan sikap

-       Membandingkan KUK terhadap materi pelatihan

-       Tuliskan tanggapan jika tidak relevan atau ada penambahan

Kunci jawaban tugas teori II :

 

1.  Strategi pembelajaran adalah pola umum untuk mewujudkan proses belajar mengajar atau prosedur dan metode yang ditempuh oleh instruktur untuk memberikan kemudahan bagi peserta pelatihan dalam melakukan kegiatan belajar secara aktif daloam rangka menjapai tujuan pembelajaran

2.  Sebagai pengembangan strategi penggunaan metode lain meliputi (dipilih 5 metode diantara jawaban dibawah ini) :

ü  Praktik

ü  Sintetik, mengembangkan prilaku kreatif

ü  Yurisprudential, membantu memiliki pendirian yang mantap masalah sosial politik

ü  Diskoveri-inkuiri, menitik beratkan pada belajar individual

ü  Modifikasi tingkah laku, mengubah tingkah laku

ü  Paket kegiatan belajar, berasaskan akuntabilitas kesadaran siswa belajar individual dan menyediakan pariasi-pariasi, visual cara belajar dan waktu belajar

ü  Pembelajaran kelompok kecil sistem balajar siswa terbimbing/MES

ü  Pembelajaran berprogram, belajar sendiri – program telah disiapkan

ü  Pelatihan dalam industri/OJT

ü  Pengajaran dengan contoh (demonstrasi)

ü  Simulasi Off the job training

3.  Kualifikasi instruktur sesuai dengan materi yang tertuang dalam kurikulum dan silabus sangat menentukan pencapaian tujuan pelatihan baik kualifikasi teknis langsung maupun metodologi.

4.  Strategi penilaian diidentifikasi apakah menggunakan :

ü  Prinsip-prinsip penilaian

ü  Bentuk dan jenis test

ü  Sifat test lisan, tertulis atau tindakan

ü  Pedoman penilaian atau skoring dan pembobotan.

ü  Sifat penilaian formatif dan sumatif.

5. Pengkajian hubungan keterkaitan antar komponen program pelatihan dimaksudkan untuk menyusun hasil identifikasi komponen program pelatihan kedalam rumusan kajian. Cara mengkaji hubungan keterkaitan antar komponen program pelatihan melalui penelitian isi pernyataan hasil tanggapan dari hasil identifikasi.

 

Kunci jawaban tugas teori III         :

 

  1. Metoda pelatihan

Berpusat pada instruktur :

  • Ceramah
  • Shop talk
  • Demonstrasi

Berpusat pada peserta :

ü  Tanya jawab

ü  Praktik

ü  Diskusi/role playing

ü  Drilling

2.  Berdasarkan data faktor-faktor yang menentukan dalam pemilihan metode (dituliskan minimal 5 faktor dibawah ini) :

-  Tujuan Pembelajaran

-  Materi Pembelajaran

-  Kurikulum dan Silabus

-  Jumlah Peserta dan Luas Ruangan

-  Kemampuan Peserta

-  Fasilitas

-  Waktu Pembelajaran

-  Panca indera

3. Berdasarkan data faktor-faktor yang menentukan dalam pemilihan  media (minimal 5 faktor) :

 

– Tujuan Pembelajaran

– Materi Pembelajaran

– Kurikulum dan Silabus

– Kemampuan Peserta

– Fasilitas

– Waktu Pembelajaran

– Panca indera

– Kemampuan Instruktur

 

4. Pengkajian kesesuaian antara metode dan media pembelajaran dimaksudkan untuk meneliti apakah metode yang dipilih sesuai dengan media yang digunakan. Cara memperoleh kesesuai antara metode dengan media pembelajaran dilakukan penelitian terhadap faktor-faktor dalam pemilihan metode maupun faktor-faktor dalam pemilihan media pembelajaran.

 

5.  Cara menvalidasi kesesuaian metode dengan media pembelajaran

 

Tabel : validasi kesesuaian metode dengan media pembelajaran

 

No

Hasil Kajian

Analisis

Rekomendasi

Kurikulum dan Silabus

Metode

Media

1

2

3

4

5

6

 

 

 

         

 

Cara Pengisian Form Validasi :

Kolom   1  :   Berisi Nomor Urut

Kolom   2  :   Kurikulum dan Silabus

Kolom   3  :   Hasil Kajian Metode

Kolom   4  :   Hasil Kajian Media

Kolom   5  :   Berisi Analisis Kajian dari Tanggapan Yang Telah Dilakukan

Kolom   6  :   Berisi Rekomendasi dari Hasil Analisis Yang telah Dilakukan


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B. Lembar Penilaian Pengetahuan

 

  1. Pilihan Berganda

Pilihlah pernyataan yang  benar di bawah ini dengan memberi tanda silang (X)!

 

  1. Jika dalam suatu program pelatihan, relevansi antara kurikulum dan tujuan pelatihannya harus divalidasi, maka jenis validitas yang paling tepat adalah:

a. Validitas isi                        b. Validitas ramalan

c. Validitas bandingan              d. Validitas susunan

 

  1. Jenis validitas yang paling tepat untuk memvalidasi hubungan antara isi kurikulum dengan penilaian pembelajaran adalah:
  2. Validitas isi                        b. Validitas ramalan

c.  Validitas bandingan             d. Validitas susunan

 

  1. Untuk memvalidasi hubungan antara metoda pembelajaran dengan media pembelajaran lebih baik digunakan jenis validitas:
  2. Validitas isi                        b. Validitas ramalan

c.  Validitas bandingan             d. Validitas susunan

 

  1. Berikut ini adalah para personil yang berpengaruh terhadap kelayakan kurikulum, kecuali:
  2. Petugas marketing              b. Peserta pelatihan

c. Instruktur                          d. Kepala B L K

 

  1. Agar program pelatihan dapat diselenggarakan secara ekonomis dan efisien, maka bahan-bahan pelatihan harus disediakan, ………………….
  2. Sesedikit mungkin untuk menghemat biaya
  3. Jumlahnya dikurang, tapi spesifikasinya dipertahankan
  4. Spesifikasinya diturunkan, jumlahnya dipertahankan
  5. Baik jumlah maupun spesifikasinya memadai

 

  1. Untuk mencapai tujuan pelatihan, maka kegiatan praktek yang dilaksanakan dalam rangka proses pelatihan haruslah …………………………….
  2. Disesuaikan dengan kebutuhan pasar
  3. Sesuai dengan kurikulum
  4. Sesuai dengan bahan yang tersedia
  5. Mengikuti perkembangan ilmu dan teknologi

 

  1. Salah satu komponen dari faktor material dalam menetapkan kelayakan kurikulum adalah :
  2. Lokasi OJT                        b. Mesin dan perlengkapannya

c. Sarana pendukung              d. Waktu Penyelenggaraan

 

  1. Manakah dibawah ini  cara yang tepat untuk mengkaji judul/nama program pelatihan ?
  2. Mengacu pada jabatan       b.  Mengacu pada pekerjaan

c.   Mengacu pada KJI/KBLUI   d.  Semua benar

 

  1. Hal-hal berikut ini adalah merupakan komponen program pelatihan, kecuali :
  2. Company profile (profil institusi)    b. Kurikulum/silabus

c.    Mesin dan peralatan                            d. Peserta pelatihan

  1. Yang termasuk komponen program pelatihan dari hal-hal di bawah ini adalah
  2. Jenjang program pelatihan           b. Bukti Pemesanan/kesepakatan

c.   Gaji Pelaksana Program                  d. Prosedur perencanaan program

 

  1. Alat yang dapat digunakan untuk mengevaluasi pelaksanaan pelatihan dalam rangka validasi rancangan program pelatihan  adalah :
  2. Wawancara                               b. Check list

c. Observasi                                   d. Semua benar

 

  1. Dalam Kajian terhadap tujuan program pelatihan salah satu item yang tidak termasuk dalam kajian adalah :
  2. Rumusan tujuan                                   b. Ketercukupan kompetensi

c. Pencapaian kondisi akhir program pelatihan          d. Jabatan/pekerjaan

 

  1. Dalam mengkaji lama pelatihan dimaksudkan untuk memperoleh gambaran :
  2. Jumlah jam pelatihan keseluruhan
  3. Jumlah jam pelatihan setiap unit kompetensi
  4. Jumlah jam pelatihan materi lain
  5. Jumlah jam pelatihan gabungan dari setiap unit kompetensi dan materi lain yang tertuang dalam kurikulum
  1. Salah satu item yang tidak termasuk dalam kajian persyaratan peserta untuk memvalidasi relevansi muatan program pelatihan adalah :
  2. Persyaratan alternatif b. Kompetensi teknis awal

c.  Hasil Prerequisite                d. Sikap kerja

 

  1. Kajian terhadap kurikulum meliputi hal-hal dibawah ini, kecuali :
  2. Format (baris – kolom)       b. Isi pengelompokan unit kompetensi

c.  Materi lain                        d. Pelaksana kurikulum

 

  1. Cara mengkaji silabus adalah meneliti materi yang tertuang dalam kolom pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja termasuk jam pelatihan disesuaikan dengan
  2. Unit kompetensi                          b. Elemen Kompetensi

c.  Kriteria unjuk kerja             d. Indikator unjuk kerja

 

  1. Kajian terhadap sertifikasi pelatihan berbasis kompetensi berkaitan dengan :
  2. Sertifikasi setiap unit kompetensi/Clustering
  3. Sertifikasi level kompetensi
  4. Sertifikasi kompetensi khusus
  5.  Sertifikasi lembaga pelatihan kerja

 

  1. Dibawah ini adalah persiapan yang dilakukan sebelum penilaian, kecuali:
  2. Menyiapkan tempat            b. Mengatur waktu

c. Menyiapkan peralatan          d. Menyiapkan training

 

  1. Sikap seorang penilai pada saat proses penilaian adalah:
  2. Bersikap adil dan memberi rasa nyaman    b. Tegas dan berwibawa

c. Menjaga jarak dengan peserta                  d. Yakin sesuai dengan pendiriannya

 

  1. Informasi yang ingin kita peroleh dari wawancara  dengan peserta adalah:
  2. Kelemahan peserta             b. Kekuatan peserta

c.  Kesulitan belajar peserta     d. Usia peserta

Essay

 

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan benar !

 

Waktu Penyelesaian  :        60 Menit

 

  1. Jelaskan perbedaan validitas ramalan dengan validitas bandingan

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

  1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan validitas isi

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

  1. Sebutkan faktor personil dalam menentukan kelayakan kurikulum

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  1. Sebutkan faktor meterial dalam menentukan kelayakan kurikulum

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

  1. Uraikan menurut saudara tahapan menvalidasi relevansi muatan materi program pelatihan

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

  1. Komponen apa saja yang harus divalidasi, hubungkan keterkaitannya dalam suatu program pelatihan?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

  1. Sebutkan langkah langkah dalam mengevaluasi pelaksanaan program pelatihan

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

  1. Dalam menyampaikan data evaluasi terdapat 2 (dua) macam yaitu secara kualitatif dan kuantitatif, jelaskan

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

  1. Metoda dan media terdiri dari berbagai macam, jelaskan jenis-jenis dan media tersebut

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

  1. Dalam menvalidasi kesesuaian metoda dan media memerlukan berbagai pertimbangan, jelaskan

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lembar penilaian pengetahuan

 

  1. 1.   Kunci Jawaban Tugas Teori-1

 

a. Pilihan Berganda

 

1. A                                  11. D

2. A                                  12. D

3. C                                  13. D

4. D                                  14. D

5. D                                  15. D

6. B                                  16. A

7. D                                     17. A

8. D                                  18. D

9. A                                  19. B

10. A                                  20. B

 

 

b. Essay

 

  1. Untuk mengetahui efektivitas, efisiensi, dan relevansinya dalam pencapaian tujuan pembelajaran, dengan cara membandingkan antara muatan program pelatihan  dengan tujuan pembelajaran.

 

  1. Hasil penelitian judul/nama program pelatihan di tuliskan pada kolom judul/nama program pelatihan dan kriteria tentang pemberian judul/nama program dan sumbernya dituliskan pada kolom kriteria. Selanjutnya dinilai/disesuaikan antara judul/nama program pelatihan dengan kriteria yang ada. Bila sesuai berikan tanda (√) pada kolom S dan bila tidak sesuai berikan tanda (√) pada kolom TS. Akhir pengkajian nama/judul diberikan resume pada kolom keterangan.

 

  1. Dengan membandingkan antara kode program yang tertulis dengan penomoran kode yang telah dibakukan baik KBLUI maupun ISCO.

 

  1. Mengacu kepada Jenjang jabatan/level kompetensi pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), Nama Jenjang (spesifikasi) unit Kompetensi yang diambil pada KKNI,dan Hasil Kesepakatan tentang pengelompokan/pemaketan unit kompetensi (clustering)

 

  1.  Dengan menentukan rumusan tujuan baik yang mengacu kepada ketentuan penulisan yang meliputi aktifitas kondisi dan standar juga menggambarkan unit kompetensi yang akan dicapai peserta pelatihan pada kejuruan tertentu.

 

  1. Dengan meneliti apakah pengempokan/pemaketan unit kompetensi sesuai dengan tujuan, urutan penulisan unit kompetensi dan Unit kompetensi mencukupi untuk mengkaji tujuan.

 

 

  1. Dengan membandingkan antara jumlah jam pelatihan yang tercantum dalam komponen program pelatihan dengan jumlah jam pelatiham pada format kurikulum yang merupakan penjumlahan dari unit-unit kompetensi dan materi lain dalam kolom unit kompetensi.

 

  1. Meliputi Administrasi fisik, Kompetensi lainnya juga dipertimbangkan hasil-hasil pengecekan kemampuam minimum yang harus dimiliki sebelum pelatihan (Prior Learning Recognition atau Prerequiste).

 

  1. Melalui pengamatan dan penelitian program pelatihan yang telah disusun. Penelitian dimaksudkan akan mengamati beberapa hal yaitu segi format kesesuaian nomor dan judul kolom dan isi yang menyangkut Pengelompokan unit kompetensi dan materi lainnya, Penulisan kode unit kompetensi dan Jam pelatihan, pengetahuan, keterangan dan jumlah jam pelatihan.

 

  1. Mengkaitkan dengan kedalaman dan keluasan materi, ketetapan/kesesuaian Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap, maupun waktu yang dibutuhkan untuk mencapai KUK dengan mengamati dan meneliti beberapa hal yaitu segi format dan segi isi.

 

 

BAB II

 

PENILAIAN SIKAP KERJA

CEK LIS PENILAIAN SIKAP KERJA

Merumuskan Permasalahan Pelatihan di Daerah

INDIKATOR UNJUK KERJA

NO. KUK

K

BK

KETERANGAN

  1. Harus bertindak cermat,teliti, akurat, dan taat asas

1.1

     
  1. Harus bertindak cermat,teliti, akurat, dan taat asas

1.2

     
  1. Harus bertindak cermat,teliti, akurat, dan taat asas

1.3

     
  1. Harus bertindak cermat,teliti, akurat, dan taat asas

1.4

     
  1. Harus bertindak cermat,teliti, akurat, dan taat asas

2.1

     
  1. Harus bertindak cermat,teliti, akurat, dan taat asas

2.2

     
  1. Harus bertindak cermat,teliti, akurat, dan taat asas

2.3

     
  1. Harus bertindak cermat,teliti, akurat, dan taat asas

3.1

     
  1. Harus bertindak cermat,teliti, akurat, dan taat asas

3.2

     
 

     

 

Catatan :

 

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

 

Tanda Tangan Asesi           :  ………………………….

 

 

Tanda Tangan Asesor        :  …………………………..

 

 

 

 

BAB III

PENILAIAN PRAKTIK

 

 

  1. Kunci jawaban Buku Kerja Praktik

 

  1. Kunci jawaban tugas Praktik  I              :   Menvalidasi relevansi muatan yang termasuk dalam program pelatihan untuk pencapaian tujuan pembelajaran

 

Judul/Nama Pelatihan                               : Asisten Operator/ Professional Office

Kode Program Pelatihan                           :  K.72.2.0.1.2.4.III.01

 

 

Tabel : Kajian Kurikulum Terhadap Tujuan Pelatihan

 

NO

KURIKULUM

TUJUAN PELATIHAN

HASIL KAJIAN

TANGGAPAN

UK

JP

R

TR

1

2

3

4

5

6

7

1

Kurikulum dan silabus :

ü Mengoperasikan penelusur web (web browser)

ü Mengoperasikan piranti lunak (Ms Power Point)

ü Mengoperasikan piranti lunak pengolah kata tingkat dasar( Ms. Word)

ü Mengoperasikan piranti lunak pengolah kata tingkat lanjut (Ms. Word)

ü Mengoperasikan piranti lunak lembar sebar tingkat dasar (Ms. Excel)

ü Mengoperasikan piranti lunak lembar sebar tingkat maju(Ms. Excel)

 

  Tujuan Pelatihan:

  • Siswa mampu melakukan kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan kerja operator pada tingkat awal.
  • Siswa mampu mengetik dan mengoperasikan printer.
  • Siswa memahami cara kerja web browser dan email client
  • Siswa mampu menggunakan perangkat lunak seperti MS. word, Ms. Excel, Power point clan sejenisnya.
  • Dapat mengerjakan pekerjaan dengan menggunakan grafik (chart).
  • Dapat melakukan pengurutan data.
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V

 

 

 

 

  Urutan tujuan dengan unit unit kompetensi dalam penyusunan kurikulum kurang relevan

 

Ket :

Kolom 1                 : diisi nomer urut

Kolom 2                 : diisi materi pelatihan UK yang tercantum dalam kurikulum

Kolom 3                 : diisi JAMPEL yang tercantum dalam kurikulum

Kolom 4                 : diisi tujuan pelatihan yang diambil dari ProgLat

Kolom 5 & 6            : diisi (√) relevan/tidak relevan antara kurikulum dengan tujuan pelatihan (kolom 2,3, & 4)

Kolom 7                  : diisi dengan tanggapan untuk yang tidak relevan bagaimana seharusnya materi pelatihan (kurikulum) disesuaikan dengan tujuan pelatihan

 

 

 

 

 

Tabel : Hasil Kajian Kurikulum Terhadap Tujuan Pelatihan

 

NO

TUJUAN PELATIHAN

TANGGAPAN

RUMUSAN KAJIAN

HASIL KAJIAN KURIKULUM

UNIT-UNIT KOMPETENSI

JP

1

2

3

4

5

6

 

 

 

 

 

Tujuan pelatihan:

  • Siswa mampu melakukan kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan kerja operator pada tingkat awal.
  • Siswa mampu mengetik dan mengoperasikan printer.
  • Siswa memahami cara kerja web browser dan email client
  • Siswa mampu menggunakan perangkat lunak seperti MS. word, Ms. Excel, Power point clan sejenisnya.
  • Dapat mengerjakan pekerjaan dengan menggunakan grafik (chart).
  • Dapat melakukan pengurutan data.
Urutan tujuan dengan unit unit kompetensi dalam penyusunan kurikulum kurang relevan Tujuan diurutkan sebagai berikut :

  • Siswa memahami cara kerja web browser dan email client
  • Siswa mampu mengetik dan mengoperasikan printer.
  • Siswa mampu melakukan kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan kerja operator pada tingkat awal.
  • Siswa mampu menggunakan perangkat lunak seperti MS. word, Ms. Excel, Power point clan sejenisnya.
  • Dapat melakukan pengurutan data.
  • Dapat mengerjakan pekerjaan dengan menggunakan grafik (chart).
Kurikulum dan silabus :

ü Mengoperasikan penelusur web (web browser)

ü Mengoperasikan piranti lunak (Ms Power Point)

ü Mengoperasikan piranti lunak pengolah kata tingkat dasar( Ms. Word)

ü Mengoperasikan piranti lunak pengolah kata tingkat lanjut (Ms. Word)

ü Mengoperasikan piranti lunak lembar sebar tingkat dasar (Ms. Excel)

ü Mengoperasikan piranti lunak lembar sebar tingkat maju(Ms. Excel)

 

Ket :

Kolom 1              : diisi nomer urut

Kolom 2              : diisi tujuan pelatihan

Kolom 3              : diisi tanggapan

Kolom 4              : diisi rumusan kajian

Kolom 5              : diisi unit-unit kompetensi hasil kajian kurikulum

Kolom 6              : diisi jam pelajaran

 

Tabel : Kajian Silabus Terhadap Kriteria Unjuk Kerja

 

Unit Kompetensi                       :     Mengetik Pada Papan Ketik (Keyboard) Komputer Standar

Kode Unit                                 :     TIK.OP01.001.01

 

NO

SILABUS

KUK

HASIL KAJIAN

TANGGAPAN

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

R

TR

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Mengetahui fungsi dari setiap tombol yang terdapat pada keyboard.

 

  • Mengidentifikasi tombol yang akan ditekan.

 

  • Menekan tombol pada keyboard dan mengidentifikasi hasil inputannya.

 

  • Memeriksa Kondisi keyboard.

 

ü Komponen keyboard komputer standar dapat diidentifikasi.

ü Penggunaan tombol huruf/angka dan tombol-tombol fungsi pada keyboard dapat dideskripsikan.

ü Pengetikan menggunakan keyboard dapat dilakukan.

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V

Pengetahuan belum mewakili KUK

 

Belum ada penekanan sikap

Ket :

Kolom 1                      : diisi nomer urut

Kolom 2,3, & 4           : diisi Sikap,Keterampilan,Pengetahuan yang diambil dari silabus

Kolom 5                      : diisi KUK  dari silabus dalam program pelatihan

Kolom 6 & 7                               : diisi (√) tepat/belum tepat antara materi pelatihan dengan kolom (2,3,4,5)

Kolom 8                      : diisi dari kolom hasil validasi yang seharusnya sesuai dengan KUK

 

Tabel : VALIDASI KURIKULUM

 

NO

HASIL KAJIAN KURIKULUM

TUJUAN PELATIHAN

REKOMENDASI

UK

JP

1

2

3

4

5

1

Mengoperasikan penelusur web (web browser)  
  • Siswa memahami cara kerja web browser dan email client
  • Siswa mampu mengetik dan mengoperasikan printer.
  • Siswa mampu melakukan kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan kerja operator pada tingkat awal.
  • Siswa mampu menggunakan perangkat lunak seperti MS. word, Ms. Excel, Power point clan sejenisnya.
  • Dapat melakukan pengurutan data.

Dapat mengerjakan pekerjaan dengan menggunakan grafik (chart).

Revisi penulisan tujuan dengan unit unit kompetensi disesuaikan

2

Mengoperasikan piranti lunak (Ms Power Point)  

3

Mengoperasikan piranti lunak pengolah kata tingkat dasar( Ms. Word)  

4

Mengoperasikan piranti lunak pengolah kata tingkat lanjut (Ms. Word)  

5

Mengoperasikan piranti lunak lembar sebar tingkat dasar (Ms. Excel)  

6

Mengoperasikan piranti lunak lembar sebar tingkat maju(Ms. Excel)  

Ket :

Kolom 1                         : diisi nomer urut

Kolom 2,& 3                   : diisi Hasil kajian kurikulum

Kolom 4                         : diisi tujuan pelatihan dalam program pelatihan

Kolom 5                         : diisi rekomendasi hasil validasi kurikulum

Tabel : VALIDASI SILABUS TERHADAP KUK

 

NO

KUK

TANGGAPAN

RUMUSAN KAJIAN

HASIL KAJIAN SILABUS

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

1

2

3

4

5

6

7

1

ü Komponen keyboard komputer standar dapat diidentifikasi.

ü Penggunaan tombol huruf/angka dan tombol-tombol fungsi pada keyboard dapat dideskripsikan.

ü Pengetikan menggunakan keyboard dapat dilakukan.

Pengetahuan belum mewakili KUK

 

Belum ada penekanan sikap

Pengetahuan ditambah materi yang sesuai KUK :

Identifikasi komponen keyboard

Cara melakukan pengetikan

Mengetahui fungsi dari setiap tombol yang terdapat pada keyboard.

 

Identifikasi komponen keyboard

 

Cara melakukan pengetikan

  • Mengidentifikasi tombol yang akan ditekan.

 

  • Menekan tombol pada keyboard dan mengidentifikasi hasil inputannya.
Dalam memeriksa Kondisi keyboar harus dilakukan secara cermat dan teliti

 

Ket :

Kolom 1                         : diisi nomer urut

Kolom 2                         : diisi Kriteria Unjuk Kerja

Kolom 3                         : diisi Tanggapan

Kolom 4                         : diisi Rumusan Kajian

Kolom 5,6,7                   : diisi Hasil kajian silabus Sikap,Keterampilan,Pengetahuan yang diambil dari silabus

  1. Kunci jawaban tugas Praktik  II : Menvalidasi hubungan keterkaitan antar komponen program pelatihan

1)   Mencermati/mengidentifikasi hubungan keterkaitan antar komponen program pelatihan

 

Format Identifikasi Hubungan Keterkaitan Antar Komponen Program Pelatihan

 

Form 2.1 Identifikasi Hubungan Keterkaitan Antar Komponen Program Pelatihan

No

Komponen

Komponen

Hasil

Usulan Perbaikan

S

TS

1 Tujuan pelatihan:

  • Siswa mampu melakukan kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan kerja operator pada tingkat awal.
  • Siswa mampu mengetik dan mengoperasikan printer.
  • Siswa memahami cara kerja web browser dan email client
  • Siswa mampu menggunakan perangkat lunak seperti MS. word, Ms. Excel, Power point clan sejenisnya.
  • Dapat mengerjakan pekerjaan dengan menggunakan grafik (chart).
  • Dapat melakukan pengurutan data.
Persyaratan Peserta :

  • Pendidikan : Minimal SLTA
  • Pelatihan/Pengalaman Kerja
    • Umur/Usia : Minimal 18 Tahun
    • Jenis Kelamin : Pria / wanita
    • Kesehatan : Berbadin sehat dan tidak buta warna
    • Test Kemampuan : General test

V

Sesuai Dengan Standard

Misal : Untuk saat ini standar untuk lulusan SMA yang

hanya

diperbolehkan mengikuti

pelatihan ini sudah tidak sesuai lagi

Tidak ada pembatasan

pada berbadan sehat dan tidak buta warna

2 Kurikulum dan silabus :

ü Mengoperasikan penelusur web (web browser)

ü Mengoperasikan piranti lunak (Ms Power Point)

ü Mengoperasikan piranti lunak pengolah kata tingkat dasar( Ms. Word)

ü Mengoperasikan piranti lunak pengolah kata tingkat lanjut (Ms. Word)

ü Mengoperasikan piranti lunak lembar sebar tingkat dasar (Ms. Excel)

ü Mengoperasikan piranti lunak lembar sebar tingkat maju(Ms. Excel)

 

Tujuan pelatihan

V

Tidak Sesuai Dengan Standard pelatihan Operator Komputer Dasar :

Hendaknya siswa lebih dahulu diperkenalkan dengan sistem operasi terlebih dahulu.

3 Persyaratan peserta kursil

V

Tidak Sesuai Dengan

Standard : Penelusuran WEB dan E­mail Client hendaknya dimasukan dalam kurikulum jaringan atau pemrograman

 

2)    Mengkaji hubungan tingkat keterkaitan antar komponen program pelatihan

 

Form Kajian Hubungan Keterkaitan

No

 

Komponen

 

Usulan Perbaikan/hasil Identifikasi

Rumusan Kajian

Hasil Kajian

1 Keterkaitan antar tujuan pelatihan dan persyaratan peserta Sesuai Dengan Standard

Misal : Untuk saat ini standar untuk lulusan SMA yang

hanya

diperbolehkan mengikuti

pelatihan ini sudah tidak sesuai lagi

Tidak ada pembatasan

pada berbadan sehat dan tidak buta warna

-          Persyaratan Pendidikan sebagai dasar pelaksanaan seleksi tidak sesuai lagi

-          Tidak ada batasan jasmani dalam mengikuti pelatihan

Keterkaitan Antar Tujuan Pelatihan dan

Persyaratan Peserta Pendidikan peserta di Turunkan menjadi lulusan minimal Sekolah Dasar karena untuk SD sekarang computer sudah menjadi salah satu mata pelajaran

Untuk pelatihan operator computer semua pendaftar yang difabel jugs diberikan kesempatan

2 Keterkaitan antar persyaratan peserta dan kursil Tidak Sesuai Dengan Standard pelatihan Operator Komputer Dasar :

Hendaknya siswa lebih dahulu diperkenalkan dengan sistem operasi terlebih dahulu.

  Keterkaitan Antar Tujuan Pelatihan dan

Kursil : Siswa lebih dahulu diperkenalkan dengan sistem operasi terlebih dahulu

3 Keterkaitan antar peserta dan kursil Tidak Sesuai Dengan

Standard : Penelusuran WEB dan E­mail Client hendaknya dimasukan dalam kurikulum jaringan atau pemrograman

  Keterkaitan Antar Persyaratan peserta dan

Kursil : Penelusuran WEB dan E-mail Client hendaknya dimasukan dalam kurikulum jaringan atau pemrograman

 

Memvalidasi hubungan keterkaitan antar komponen program pelatihan

 

Form Validasi Hubungan Keterkaitan Antar Komponen Program Pelatihan (Tujuan, Persyaratan Peserta, Kurikulum Dan Silabus, Strategi Pembelajaran, Strategi Penilaian Dan Peralatan)

No

Komponen

Hasil Kajian

Rumusan Validasi

Rekomendasi

1

2

3

4

5

1

Keterkaitan Antar Tujuan

Pelatihan clan Persyaratan Peserta

Pendidikan peserta di sesuaikan dengan persyaratan Persyaratan Pendidikan sebagai dasar pelaksanaan seleksi agar tujuan pelatihan dapat tercapai. Melaksanakan uji

kelayakan peserta sesuai standard

Pendidikan persyaratan

Peserta Pelatihan

2

Keterkaitan antar tujuan pelatihan dan kursil Siswa lebih dahulu

dikenalkan dengan sistem operasi terlebih dahulu

Operator komputer merupakan unit kompetensi

paling dasar sehingga dasar

dari sistem operasi dalam

suatu PC harus

diperkenalkan terlebih dahulu

Diperkenalkan

berbagai macam

sistem operasi

yang sekarang

banyak dipergunakan

3

Keterkaitan antar persyaratan peserta dan kursil Penelusuran WEB clan E-mail Client hendaknya dimasukan dalam kurikulum jaringan atau pemrograman Penelusuran WEB clan E-mail Client belum begitu diperlukan dalam opertor komputer sehingga tidak dapat dimasukan dalam kurikulum spesialis Kurikulum kelompok spesialis diisis dengan elemen

kompetennsii operator

komputer tingkat dasar maupun tingkat lanjut

 

Cara pengisian form validasi :

Kolom  1  :    Berisi Nomor urut

Kolom  2  :    Berisi komponen program pelatihan

Kolom  3  :    Berisi Hasil Kajian

Kolom  4  :    Berisi rumusan validasi terhapa komponen program pelatihan

Kolom  5  :    Berisi rekomendasi.

 

 

  1. Kunci jawaban tugas Praktik  III :         Menvalidasi kesesuaian antara metode pembelajaran dengan media pembelajaran

 

Mengkaji kesesuaian antara metode pembelajaran dengan media pembelajaran

 

Tabel kajian metode pembelajaran :

No

Materi/Kurikulum dan Silabus

Metode

kriteria

Hasil kajian

Tanggapan

S

TS

1

2

3

4

5

6

7

 

1

 

ü Mengoperasikan penulusuran WEB

ü Mengoperasikan piranti lunak klien e-mail

ü Mengoperasikan piranti lunak presentasi

ü Mengoperasikan piranti lunak pengolah kata tingkat dasar

ü Mengoperasikan piranti lunak pengolah kata tingkat maju

ü Mengoperasikan piranti lunak lembar sebar tingkat dasar

ü Mengoperasikan piranti lunak lembar sebar tingkat maju

 

 

Ceramah, demonstrasi, tanya jawab dan praktek -

V

  Materi dapat disampaikan dengan baik karena penggunaan metode yang tepat dan media yang tersedia

 

Cara pengisian form Kajian:

Kolom  1  :    Berisi Nomor urut

Kolom  2  :    Berisi materi/kurikulum dan silabus

Kolom  3  :    Berisi Metode Pembelajaran

Kolom  4  :    Berisi kriteria

Kolom  5  :    √ sesuai

Kolom 6   :   √ tidak sesuai

Kolom 7 :   Berisi tanggapan hasil kajian

 

 

 

 

 


Tabel kajian media pembelajaran

No

Materi/Kurikulum dan Silabus

media

kriteria

Hasil kajian

Tanggapan

S

TS

1

2

3

4

5

6

7

1

 

 

ü Mengoperasikan penulusuran WEB

ü Mengoperasikan piranti lunak klien e-mail

ü Mengoperasikan piranti lunak presentasi

ü Mengoperasikan piranti lunak pengolah kata tingkat dasar

ü Mengoperasikan piranti lunak pengolah kata tingkat maju

ü Mengoperasikan piranti lunak lembar sebar tingkat dasar

ü Mengoperasikan piranti lunak lembar sebar tingkat maju

 

Power point, LCD, OHP, Laptop, seperangkat komputer  

V

  Materi dapat disampaikan dengan baik karena penggunaan metode yang tepat dan media yang tersedia

Cara pengisian form Kajian:

Kolom    1  :     Berisi Nomor urut

Kolom    2  :     Berisi materi/kurikulum dan silabus

Kolom    3  :     Berisi Media Pembelajaran

Kolom    4  :     Berisi kriteria

Kolom    5  :    √ sesuai

Kolom    6  :    √ tidak sesuai

Kolom    7  :    Berisi tanggapan hasil kajian

 

Form hasil Kajian Kesesuaian Antara Metode Dengan Media Pembelajaran

No

Metode

Media

Rumusan hasil kajian

Rekomondasi

1

2

3

4

5

 

 

 

Ceramah, demonstrasi, tanya jawab dan praktek Power point, LCD, OHP, Laptop, seperangkat komputer Penggunaan metode dan media sesuai dengan materi dan tujuan pembelajaran Penggunaan metode dan media dilakukan secara konsisten dan dikembangkan

 

  1. Memvalidasi kesesuaian antara metode pembelajaran dengan media pembelajaran

 

Tabel : validasi kesesuaian metode dengan media pembelajaran

No

Hasil kajian

Analisis

Rekomendasi

Kurikulum dan silabus

metode

media

1

2

3

4

5

6

1

 

 

ü Mengoperasikan penulusuran WEB

ü Mengoperasikan piranti lunak klien e-mail

ü Mengoperasikan piranti lunak presentasi

ü Mengoperasikan piranti lunak pengolah kata tingkat dasar

ü Mengoperasikan piranti lunak pengolah kata tingkat maju

ü Mengoperasikan piranti lunak lembar sebar tingkat dasar

ü Mengoperasikan piranti lunak lembar sebar tingkat maju

Ceramah, demonstrasi, tanya jawab dan praktek Power point, LCD, OHP, Laptop, seperangkat komputer Media          yang

dipergunakan

Untuk menyampaikan

Pembelajaran telah mendukung metode yang

dipergunakan

Supaya dicantumkan

Metode pembelajaran  pada silabus.

Dalam pelaksanaan

pemebelajaran telah dipergunakan

metode :

-  ceramah

-  demonstrasi

-  Tanyajawab

-  Praktik

Media :

Power Point, LCD OHP, Laptop, Seperangkat komputer

Cara pengisian form validasi :

Kolom    1  :     Berisi Nomor urut

Kolom    2  :     Kurikulum dan silabus

Kolom    3  :     hasil kajian metode

Kolom    4  :     hasil kajian media

Kolom    5  :     Berisi Analisis kajian dari tanggapan yang telah dilakukan

Kolom    6  :     Berisi Rekomendasi dari hasil analisis yang telah dilakukan

BAB IV

PENILAIAN SIKAP KERJA

CEK LIS PENILAIAN SIKAP KERJA

Merumuskan Permasalahan Pelatihan di Daerah

INDIKATOR UNJUK KERJA

NO. KUK

K

BK

KETERANGAN

Harus cermat, teliti, obyektif, dan taat asas

1.1

     
Harus cermat, teliti, obyektif, dan taat asas

1.2

     
Harus cermat, teliti, obyektif, dan taat asas

2.1

     
Harus berpikir analitis, sintesis, dan evaluatif, cermat, teliti, obyektif, serta taat asas

2.2

     
Harus berpikir analitis, sintesis, dan evaluatif, cermat, teliti, obyektif, serta taat asas

2.3

     
Harus berpikir analitis, sintesis, dan evaluatif, cermat, teliti, obyektif, serta taat asas

3.1

     
Harus berpikir analitis, sintesis, dan evaluatif, cermat, teliti, obyektif, serta taat asas

3.2

     

 

Catatan :

 

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

 

Tanda Tangan Asesi           :  ………………………….

 

 

Tanda Tangan Asesor        :  …………………………..

 

 

 

Testimoni

artikel lainnya Memvalidasi Program Pelatihan PLK.MP02.004.01



bebas bayar, pembayaran mudah dan cepat, transaksi online, pembayaran tagihan dan tiket, transfer dana online

bebas bayar, pembayaran mudah dan cepat, transaksi online, pembayaran tagihan dan tiket, transfer dana online
Monday 2 March 2015 | blog

  MATERI PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI SEKTOR TELEMATIKA SUB SEKTOR JARINGAN KOMPUTER DAN SISTEM ADMINISTRASI    …

Friday 30 October 2015 | blog

ReadMore >>Testimoni Related posts: SP01 GANTI CARTRIDGE PRINTER CANON 40 41 SP05 GANTI CARTRIDGE PRINTER CANON…

Tuesday 10 September 2013 | blog

Dowload The Secret ini lah pengakuan dari beberapa pakat fisikawan megenai the secret BOB PROCTOR FILSUF,…

Monday 11 June 2012 | blog

LATAR BELAKANG   Saat ini tantangan global semakin tajam serta persainganpun semakin ketat, termasuk dalam dunia…