Advertisement
loading...

 

MODUL PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI

Advertisement

SUB BIDANG METODOLOGI PELATIHAN KERJA

 

 

MELAKUKAN PEMBENTUKAN

SIKAP INSTRUKTUR

PLK.MP03.002.01

 

 

 

 

 

 

 

 

BUKU PENILAIAN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DEPARTEMEN TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI R.I.

DIREKTORAT JENDERAL PEMBINAAN PELATIHAN DAN PRODUKTIVITAS

Jl. Jend. Gatot Subroto Kav. 51 Lt. 6.A Jakarta Selatan

 

 

 

 

DAFTAR ISI

 

 

Daftar Isi……………………………………………………………………………………………. 1

 

BAB I       PENDAHULUAN——————————————————————— 2

  1. Latar Belakang—————————————————————— 2
  2. Tujuan —————————————————————————  2
  3. Metoda Penilaian   ————————————————————-  3

 

BAB II    PENILAIAN TEORI …………………………………………………………………….   5

2.1.   Kunci Jawaban Tugas-tugas Teori …………………………………………..   5

2.2.   Kunci Jawaban Tugas-tugas Teori …………………………………………..   8

2.3.       Kunci Jawaban Tugas-tugas Teori …………………………………………..  10

2.4.       Kunci Jawaban Tugas-tugas Teori …………………………………………..  14

BAB III  PENILAIAN PRAKTEK

2.1.           Kunci Jawaban Soal Praktek I……………………………………………… 18

2.2.           Kunci Jawaban Soal Praktek II……………………………………………. 20

2.3.           Kunci Jawaban Soal Praktek III…………………………………………… 23

2.4.           Kunci Jawaban Soal Praktek IV……………………………………………. 23

 

BAB IV  PENILAIAN SIKAP KERJA …………………………………………………………….

 

 

 

BAB I

PENDAHULUAN

 

  1. A.   Latar Belakang

Buku penilaian untuk unit kompetensi Mengelola Bahan Pelatihan dibuat sebagai konsekuensi logis dalam pelatihan berbasis kompetensi yang telah menempuh tahapan penerimaan pengetahuan, keterampilan, dan sikap kerja melalui buku informasi dan buku kerja. Setelah latihan-latihan (exercise) dilakukan berdasarkan buku kerja maka untuk mengetahui sejauh mana kompetensi yang dimilikinya perlu dilakukan uji komprehensif secara utuh per unit kompetensi dan materi uji komprehensif itu ada dalam buku penilaian ini.

 

  1. B.   Tujuan

Adapun tujuan dibuatnya buku penilaian ini, yaitu untuk menguji kompetensi peserta pelatihan setelah selesai menempuh buku informasi dan buku kerja secara komprehensif dan berdasarkan hasil uji inilah peserta akan dinyatakan kompeten atau belum kompeten terhadap unit kompetensi Mengelola Bahan Pelatihan

Metoda Penilaian

  1. Metoda Penilaian Pengetahuan
    1. Tes Tertulis

Untuk menilai pengetahuan yang telah disampaikan selama proses pelatihan terlebih dahulu dilakukan tes tertulis melalui pemberian materi tes dalam bentuk tertulis yang dijawab secara tertulis juga. Untuk menilai pengetahuan dalam proses pelatihan materi tes disampaikan lebih dominan dalam bentuk obyektif tes, dalam hal ini  jawaban singkat, menjodohkan, benar-salah, dan pilihan ganda. Tes essay bisa diberikan selama tes essay tersebut tes essay tertutup, tidak essay terbuka, hal ini dimaksudkan untuk mengurangi faktor subyektif penilai.

  1. Tes Wawancara

Tes wawancara dilakukan untuk menggali atau memastikan hasil tes tertulis sejauh itu diperlukan. Tes wawancara ini dilakukan secara perseorangan antara penilai dengan peserta uji/peserta pelatihan. Penilai sebaiknya lebih dari satu orang.

 

 

  1. Metoda Penilaian Keterampilan
    1. Tes Simulasi

Tes simulasi ini digunakan untuk menilai keterampilan dengan menggunakan media bukan yang sebenarnya, misalnya menggunakan tempat kerja tiruan (bukan tempat kerja yang sebenarnya), obyek pekerjaan disediakan atau hasil rekayasa sendiri, bukan obyek kerja yang sebenarnya.

  1. Aktivitas Praktik

Penilaian dilakukan secara sebenarnya, di tempat kerja sebenarnya dengan menggunakan obyek kerja sebenarnya.

  1. Metoda Penilaian Sikap Kerja
    1. Observasi

Untuk melakukan penilaian sikap kerja digunakan metoda observasi terstruktur, artinya pengamatan yang dilakukan menggunakan lembar penilaian yang sudah disiapkan sehigga pengamatan yang dilakukan mengikuti petunjuk penilaian yang dituntut oleh lembar penilaian tersebut. Pengamatan dilakukan pada waktu peserta uji/peserta pelatihan melakukan keterampilan kompetensi yang dinilai karena sikap kerja melekat pada keterampilan tersebut.

 

 

 

 

BAB II

PENILAIAN TEORI

  1. Kunci jawaban Buku Kerja Teori

 

  1. Kunci jawaban tugas teori I   :

 

1.  Sikap yang nampak dari seseorang adalah moral yang berkaitan dengan nilai akhlak, sedangkan sikap yang tidak nampak dari seseorang disebut MENTAL seseorang yang berkaitan dengan nilai ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.

 

2.  Pembinaan sikap adalah pembinaan yang diarahkan agar seseorang/peserta pelatihan memiliki MENTAL YANG KUAT dan MORAL YANG TINGGI.

 

3.  Sikap dalam kerja terdiri dari :

 

  1. Setiap tugas merupakan mata-rantai dari keseluruhan usaha
  2. Mencintai tugas dan tabah
  3. Mengetahui,menguasai dan bertanggung- jawab akan tugasnya
  4. Ingin tugasnya terlaksana sebaik mungkin
  5. Tugas dapat terlaksana melalui kerjasama
  6. Disamping tugas sendiri, tugas orang lainpun penting
  7. Bekerja dengan baik, menguntungkan diri sendiri, teman sekerja, organisasi, masyarakat dan Negara
  8. Selalu ingin menambah pengetahuan, untuk keberhasilan tugas
  9. Membina kader-kader calon pengganti yang lebih baik
  10. Memelihara,meningkatkan kondisi tempat kerja sebaik mungkin
  11. Bekerja seproduktif dan sehemat mungkin
  12. Menjalin hubungan kerja yang sebaik mungkin
  13. Pisahkan urusan pribadi dengan urusan kerja/dinas
  14. Jujur,adil dan Asah-Asih-Asuh
  15. Kepentingan Negara lebih penting dari pada kepentingan pribadi atau golongan

 

4. Dalam mengemban misi pelatihan kerja akan berkaitan dengan peraturan keterkaitan kelembagaan serta kebijakan organisasi. Instruktur dalam melaksanakan tugas selalu merasa memiliki/terkait dengan misi unit kerjanya yang tertuang dalam rencana strategi  (restra)

 

 

  1. Aspek yang terkait dalam misi pelatihan kerja

SENSE OF

MISSION

RENSTRA

 

SISLATKERNAS

 

KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA

KETERKAITAN KELEMBAGAAN

 

SISTEM ADM DAN SP

 

Jiwa pengemban misi organisasi

ü  Jiwa membimbing dan konseling

ü  Ketrampilan metodologi mengajar/ melatih

ü  Kemampuan pengetahuan dan ketrampilan teknis kejuruan

 

  1. Cara membentuk jiwa pengemban misi pelatihan Kerja :
    1. Memberikan pemahaman tentang sikap, tugas pokok sesuai dengan kualifikasi instruktur
    2. Memberikan pemahaman terhadap misi pelatihan kerja

 

 

 

 

 

 

 

Lembar Evaluasi Tugas Teori Membuat Daftar Kebutuhan Bahan Pelatihan

Semua kesalahan harus diperbaiki terlebih dahulu sebelum ditandatangani.

                  

No.

Benar

Salah

1.

2.

3.

4.

5.

6.

 

Apakah semua pertanyaan Tugas Teori Membuat Daftar Kebutuhan Bahan Pelatihan dijawab dengan benar  dengan waktu yang telah ditentukan ?

 

YA

TIDAK

 

 

NAMA

TANDA TANGAN

PESERTA ………………………………………. ……………………………..
PENILAI ………………………………………. ……………………………..

 

 

Catatan  Penilai :

 

…………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

 

 

 

 

  1. Kunci jawaban tugas teori II      :       

 

1.  Peranan Instruktur terdiri dari :

 

  • Sebagai Pembimbing
  • Sebagai Pengajar/Pelatih
  • Sebagai Panutan
  • Sebagai Peneliti
  • Sebagai Penasehat
  • Sebagai Innovator
  • Sebagai Orang Yang Berwibawa
  • Sebagai Inspirator Bagi Orang Lain
  • Sebagai Penilai/Asesor
  • Sebagai Konsultan/Penyuluh Pelatihan

 

2.  Ruang lingkup instruktur dalam memberikan nasehat adalah :

- Kesulitan belajar

- Masalah keluarga peserta pelatihan

- Masalah lingkungan

- Masalah psikologis

 

3.  Peranan instruktur dalam pasar kerja sebagai konsultan pelatihan a.l.:

  • Menjelaskan kondisi pasar kerja di wilayahnya bahkan secara nasional.
  • Menjelaskan arti pentingnya pelatihan untuk membentuk manusia terampil, handal, dan siap bekerja.
  • Menjelaskan jenis dan tingkatan pelatihan.
  • Menjelaskan prospek potensi daerah dalam kaitannya dengan kebutuhan tenaga kerja terampil.
  • Menjelaskan prosedur dan mekanisme penyelenggaraan pelatihan kerja di LPK.

 

 

 

 

 

 

4.  Teknik Bimbingan dan Konseling

 

GUIDANCE

&

COUNSELLING

AZAS-AZAS

PRINSIP

FUNGSI

CARA / TEKNIK

B

I

M

B

I

N

G

A

N

P

E

N

Y

U

L

U

H

A

N

 

 

 

 

  1. Cara membentuk sikap memimbing dan menyuluh :

ü  Instruktur sebagai seorang pembimbing dalam proses belajar-mengajar

ü  Instruktur harus tahu dan sadar akan kesulitan sebagai pembimbing

ü  Instruktur tahu apa yang boleh dilakukan dan bagaimana sikap-nya agar dapat melaksanakan tugasnya dengan baik

 

 

 

 

 

 

 

 

Lembar Evaluasi Tugas Teori Membuat Daftar Kebutuhan Bahan Pelatihan

Semua kesalahan harus diperbaiki terlebih dahulu sebelum ditandatangani.

                            

No.

Benar

Salah

1.

2.

3.

4.

5.

 

Apakah semua pertanyaan Tugas Teori Membuat Daftar Kebutuhan Bahan Pelatihan dijawab dengan benar  dengan waktu yang telah ditentukan ?

 

YA

TIDAK

 

 

NAMA

TANDA TANGAN

PESERTA ………………………………………. ……………………………..
PENILAI ………………………………………. ……………………………..

 

Catatan  Penilai :

 

…………………………………………………………………………………………..

…….. …………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………

 

 

 

 

 

Kunci jawaban tugas teori III  :

 

1.   Instruktur adalah seseorang yang berfungsi sebagai fasilitator, pelatih, pembimbing teknis, supervisor yang bertugas untuk menyampaikan materi pelatihan kepada peserta pelatihan di LPK dan/atau di tempat kerja selama proses pelatihan

 

2.   Persyaratan instruktur antara lain :

  • Memiliki pengetahuan & keterampilan kejuruan
  • Memiliki kemampuan mentransfer pengetahuan/keterampilannya kepada orang lain
  • Memiliki sikap-sikap yang baik dan bertanggung jawab atas keberhasilan misi

 

3.  Ciri ciri profesi harus :

ü  Terlatih

ü  Memberi jasa untuk umum

ü  Besertifikat

ü  Anggota organisasi profesi

Profesi instruktur yang paling menonjol dan merupakan ciri khas instruktur adalah profesi bidang metodologi pelatihan dan teknik sesuai dengan kejuruannya

 

4.  Ciri ciri instruktur yang baik adalah :

  1. Sehat jasmani & rokhani.
  2. Sportif, obyektif dan jujur.
  3. Menguasai bidang kejuruanya.
  4. Menguasai metodologi pelatihan.
  5. Menyenangi bidang pelatihan.
  6. Dapat bekerjasama dengan baik terhadap : atasan ; rekan sekerja dan peserta pelatihan.
  7. Mendahulukan kepentingan dinas dari pada kepentingan pribadi.
  8. Berwibawa.
  9. Kreatif & selalu menambah ilmu pengetahuanya

10. Bersikap mental & moral yang  baik.

11. Disiplin & bertanggung jawab.

12. Mampu berkomunikasi verbal dengan baik

13. Bersedia dan senang membantu orang lain/peserta pelatihan belajar.

14. Ramah, simpatik dan rapi.

15. Mempunyai sifat teladan.

16. Bersedia menerima kritik.

17. Tidak pemarah (sabar).

18. Bersedia membantu kelemahan peserta pelatihan.

19. Cepat mengenal peserta pelatihanya.

20. Bekerja keras, serius,tekun dan bersemangat.

21. Memahami tugas & tanggung jawabnya.

22. Tidak pelit memberikan pujian & penghargaan kepada pesertanya

23. Tidak mencemooh / memojokkan peserta pelatihanya.

24. Tidak meminjam ide peserta pelatihanya.

 

5.  Cara memelihara Konsistensi Profesi Instruktur

ü  Konsisten dalam melaksanakan tugas pokok instruktur khususnya profesi bidang metodologi dan teknik kejuruan

ü  Konsisten dalam bersikap/berperilaku sesuai dengan ciri ciri instruktur yang baik

ü  Konsisten dalam menjaga/memelihara kode etik instruktur

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lembar Evaluasi Tugas Teori Membuat Daftar Kebutuhan Bahan Pelatihan

Semua kesalahan harus diperbaiki terlebih dahulu sebelum ditandatangani.

                            

No.

Benar

Salah

1.

2.

3.

4.

5.

 

Apakah semua pertanyaan Tugas Teori Membuat Daftar Kebutuhan Bahan Pelatihan dijawab dengan benar  dengan waktu yang telah ditentukan ?

 

YA

TIDAK

 

 

NAMA

TANDA TANGAN

PESERTA ………………………………………. ……………………………..
PENILAI ………………………………………. ……………………………..

 

Catatan  Penilai :

 

…………………………………………………………………………………………..

…….. …………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………

 

 

 

 

 

Kunci jawaban tugas teori IV   :

 

1.  Tugas pokok instruktur meliputi :

v  Menyusun training needs analisis

v  Menyusun program pelatihan

v  Menyusun kurikulum dan silabus pelatihan

v  Menyusun jobshet dan modul pelatihan

v  Mengajar dan melatih praktek pada pelatihan tingkat dasar, menengah  dan lanjutan, bagi pencari kerja, pekerja, instruktur

v  Memberikan penyuluhan pelatihan dan produktivitas

v  Melakukan uji keterampilan.

v  Melakukan pengukuran produktivitas

 

  1. Imtak dan IPTEK

Manusia dalam hidupnya mempunyai rasa, rasio dan religi akan selalu dalam kendali taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa sehingga sikap yang didirikan atas rasa rasio dan religi akan memiliki moral yang tinggi dan mental yang kuat sehingga manusia akan hidup selamat, sejahtera dan bahagia dunia dan akhirat

 

3. Pengembangan potensi diri adalah kekuatan dalam diri untuk melakukan perubahan kearah yang lebih baik

 

4.  Tingkah Laku Individu Dalam Kelompok Terhadap Kelompok Lain antara lain :

ü  Ingin mempertahankan reputasi kelompok

ü  Ingin bersaing

ü  Ingin berkenalan / bergaul

ü  Mempunyai semangat-korsa (kelompok)

 

 

 

 

 

 

 

  1. Kerjasama tim

6.  Pengembangan SDM sesuai iptek, melalui :

q  Pembekalan /coaching

Sesuai misi visi tupoksi

q  On the job training

Peningkatan ketrampilan

q  Internship

Tugas belajar

q  Apprenticeship

Magang

q  Of the job treaning

Diklat khusus terkait isu aktual perkembangan iptek

q Semiloka

Pengembangan/peningkatan wawasan, pengayaan/penajaman konsep pada topik tertentu

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lembar Evaluasi Tugas Teori Membuat Daftar Kebutuhan Bahan Pelatihan

Semua kesalahan harus diperbaiki terlebih dahulu sebelum ditandatangani.

                  

No.

Benar

Salah

1.

2.

3.

4.

5.

6.

 

Apakah semua pertanyaan Tugas Teori Membuat Daftar Kebutuhan Bahan Pelatihan dijawab dengan benar  dengan waktu yang telah ditentukan ?

 

YA

TIDAK

 

 

NAMA

TANDA TANGAN

PESERTA ………………………………………. ……………………………..
PENILAI ………………………………………. ……………………………..

 

 

Catatan  Penilai :

 

…………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

CEK LIS PENILAIAN PENGETAHUAN

NO. KUK

NO. SOAL

KUNCI JAWABAN

JAWABAN

PESERTA

KETE-RANGAN

K

BK

Tugas 1

   

 

A.1.

   

 

A.2.

   

 

A.3.

   

 

A.4.

   

 

A.5.

   

 

A.6.

   

 

Tugas 2

   

 

B.1.

   

 

B.2.

   

 

B.3.

   

 

B.4.

   

 

B.5.

   

 

Tugas 3

   

 

1.

   

 

2.

   

 

3.

   

 

4

   

 

5.

   

 

Tugas 4

   

 

1.

   

 

2.

   

 

3.

   

 

4.

   

 

5.

   

 

6.

   

 

 

 

 

BAB III

PENILAIAN PRAKTEK

 

 

A. Kunci jawaban tugas praktik I

1). Mengidentifikasi jiwa pengemban misi

 

N0

ASPEK

KONDISI PENILAIAN

HASIL

TANGGAPAN

S TS

1

Sikap

ü Pengertian sikap

ü Sikap Manusia Pada Umumnya

ü Sikap dan prestasi kerja

V

 

V

 

 

 

 

V

Instruktur belum menguasai sikap dan prestasi kerja

2

Sikap & Etika

ü terhadap ATASAN

ü terhadap bawahan

ü terhadap orang setingkat

ü terhadap orang luar

V

V

 

V

 

 

 

 

V

Instruktur belum menguasai sikap dan etika terhadap orang luar

 

N0

ASPEK

TANGGAPAN

Rumusan Hasil

REKOMENDASI

1

Sikap

Instruktur belum menguasai sikap dan prestasi kerja Penguasaan sikap dan prestasi kerja dibawah 60 % Instruktur harus meningkatkan penguasaan sikap dan prestasi kerja

2

Sikap & Etika

Instruktur belum menguasai sikap dan etika terhadap orang luar Penguasaan sikap dan etika terhadap orang luar dibawah 60 % Instruktur harus meningkatkan penguasaan sikap dan  etika terhadap orang luar

 

 

 

 

2). Membentuk jiwa pengemban misi sesuai dengan misi pelatihan kerja

 

N0

ASPEK

KONDISI PENILAIAN

HASIL

TANGGAPAN

S TS

1

Renstra

Fisi, misi, tujuan, sasaran, kebijakan, program dan kegiatan unit organisasi   V Instruktur belum menguasai renstra

2

Kompetensi

Pengertian kompetensi

 

CBT/PBK

V    

3

Pelatihan kerja

Sislatkernas

Sistem adm, dan SP

Keterkaitan kelembagaan

KKNI

V    

 

 

N0

ASPEK

TANGGAPAN

Rumusan Hasil

REKOMENDASI

1

Renstra

Instruktur belum menguasai renstra Penguasaan renstra dibawah 50 % Instruktur wajib menguasai renstra organisasi di unit kerjanya

2

Kompetensi

     

3

Pelatihan kerja

     

 

 

 


B. Kunci jawaban tugas praktik II

1).  Mengidentifikasi teknik bimbingan dan konseling

Tabel indentifikasi teknik bimbingan dan konseling

 

N0

ASPEK

KONDISI

HASIL

TANGGAPAN

S TS  
1 Dasar bimbingan dan penyuluhan Azas-Azas,  Prinsip, Fungsi

 

V    
2 Kriteria Fokus, terstruktur, bantuan terhadap klien, komunikasi V    
3 Persyaratan Umum dan khusus V    
4 Cara / Teknik Bimbingan Konseling Bimbingan studi

Pembinaan sikap

  V Instruktur belum mengusai teknik/cara bimbingan dan konseling

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2). Membentuk sikap pembimbing dan konseling

 

N0

ASPEK

TANGGAPAN

Rumusan Hasil

REKOMEN

DASI

1 Dasar bimbingan dan penyuluhan      
2 Kriteria      
3 Persyaratan      
4 Cara / Teknik Bimbingan Konseling Instruktur belum mengusai teknik/cara bimbingan dan konseling Penguasaan materi teknik bimbingan dan konseling dibawah 50 % Instruktur wajib memiliki kompetensi teknik bimbingan dan

C. Kunci jawaban tugas praktik III

1). Mengidentifikasi jiwa keinstrukturan

 

N0

ASPEK

KONDISI PENILAIAN

HASIL

TANGGAPAN

S TS  
1 Kode etik Etika pribadi, teman sejawat, bermasyarakat, profesi V   Instruktur telah menguasai kode etik
2 Ciri ciri Instruktur yang baik 24 ciri instruktur V   Instruktur telah menguasai ciri ciri Instruktur yang baik

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

N0

ASPEK

TANGGAPAN

RUMUSAN HASIL

REKOMENDASI

1 Kode etik Instruktur telah menguasai kode etik Penguasaan materi 80 % penguasaan materi  kode etik perlu ditingkatkan
2 Ciri ciri Instruktur yang baik Instruktur telah menguasai ciri ciri Instruktur yang baik Penguasaan materi 85 % penguasaan materi   ciri ciri Instruktur yang baik perlu ditingkatkan

 

 

2). Membentuk sikap instruktur profesional

N0

ASPEK

KONDISI PENILAIAN

HASIL

TANGGAPAN

S TS  
1 Persyaratan instruktur Teknis kejuruan, transfer, sikap/ tanggung jawab V    
2 Tugas pokok Instruktur Sesuai kepmenpan no.36 tahun 2003 V    
3 Profesi bidang metodologi Metodologi pelatihan   V Instruktur belum sepenuhnya melaksanakan profesi bidang metodologi
4 Profesi bidang teknik kejuruan Sesuai kejuruan V    

 

 

 

N0

ASPEK

TANGGAPAN

RUMUSAN HASIL

REKOMENDASI

1 Persyaratan instruktur      
2 Tugas pokok Instruktur      
3 bidang metodologi Instruktur belum sepenuhnya melaksanakan profesi bidang metodologi Penguasaan modul modul tertentu masih kurang Penguasaan bidang metodologi perlu ditingkatkan
4 Bidang teknik kejuruan

 

     

 

 

 

 


D. Kunci jawaban tugas praktik IV

 

1). Mengidentifikasi peningkatan kompetensi diri sesuai dengan perkembangan iptek

N0

ASPEK

KONDISI PENILAIAN

HASIL

TANGGAPAN

S TS
1 Peningkatan kesadaran

terhadap visi dan misi

tupoksi unit organisasi

    V Instruktur dalam upaya penguasaan  renstra masih kurang
2 Peningkatan kompetensi

dalam melaksankan

Bimbingan dan koseling

    V Instruktur  dalam upaya penguasaan  teknik/cara bimbingan dan konseling  masih kurang
3 Peningkatan kompetensi

Dan Bidang metodologi

Pelatihan kerja

    V Instruktur  dalam upaya penguasaan melaksanakan profesi bidang metodologi  masih kurang
4 Peningkatan kompetensi

Bidang teknis kejuruan

  V    

 

N0

ASPEK

TANGGAPAN

RUMUSAN HASIL

REKOMENDASI

1 Peningkatan kesadaran

terhadap visi dan misi

tupoksi unit organisasi

Instruktur dalam upaya penguasaan  renstra masih kurang Kesempatan melakukan kegiatan dalam penguasaan  renstra masih kurang  
2 Peningkatan kompetensi

dalam melaksankan

Bimbingan dan koseling

Instruktur  dalam upaya penguasaan  teknik/cara bimbingan dan konseling  masih kurang Kesempatan melakukan kegiatan dalam penguasaan   teknik/cara bimbingan dan konseling  masih kurang  
3 Peningkatan kompetensi

Dan Bidang metodologi

Pelatihan kerja

Instruktur  dalam upaya penguasaan melaksanakan profesi bidang metodologi  masih kurang Kesempatan melakukan kegiatan dalam penguasaan  melaksanakan profesi bidang metodologi  masih kurang  
4 Peningkatan kompetensi

Bidang teknis kejuruan

     

 

2). Mengaktulisasikan peningkatan kompetensi diri

Pemahaman sikap/moral

Implementasi sikap dan etika

Implementasi jiwa pengemban misi pelatihan kerja

Implementasi jiwa pembimbing dan konseling

Konsistensi profesi instruktur

Pengembangan potensi diri sesuai perkembangan IPTEK

 

3). Penilaian ketrampilan

Sebagai implementasi dari pengetahuan tentang pembekalan sikap kerja sebagai pembentukan sikap instruktur, tolong Anda tuliskan apa yang akan anda lakukan nanti kalau Anda melaksanakan tugas sebagai instruktur berdasarkan materi Pembentukan Sikap Instruktur yang telah Anda terima yang berkaitan dengan sikap dan etika pengembangan profesi dan peningkatan kompetensi diri sesuai perkembangan IPTEK.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Daftar Check Unjuk Kerja (Praktek)

INDIKATOR UNJUK KERJA

TUGAS

PENILAIAN

K

BK

  1. Mampu membentuk jiwa pengemban misi pelatihan kerja
1.1.   Mengidentifikasi jiwa pengemban misi

1.2.   Membentuk Jiwa pengemban misi  sesuai dengan misi pelatihan kerja

 

 

  1. Mampu membentuk sikap membimbing dan menyuluh

 

2.1.  Mengidentifikasi teknik bimbingan dan penyuluhan

2.2.  Membentuk Sikap pembimbing dan penyuluhan  dengan kesabaran sesuai dengan iklim pelatihan kerja.

 

 

  1. Mampu memelihara konsistensi profesi Instruktur

 

3.1.  mengidentifikasi jiwa keinstrukturan

3.2.  Membentuk Jiwa Instruktur dengan kelembutan hati sesuai dengan profesi teknis dan metodologis

 

 

  1. Mampu meningkatkan kompetensi diri sesuai perkembangan iptek

 

4.1. mengidentifikasi peningkatan kompetensi diri  sesuai dengan perkembangan iptek.

4.2. Mengaktualisasikan peningkatan kompetensi diri dengan cermat sesuai dengan perkembangan iptek

 

 

 

Catatan :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

Tanda Tangan Asesi :  ………………………….

 

 

Tanda Tangan Asesor:  …………………………..

         

 


BAB IV

PENILAIAN SIKAP KERJA

CEK LIS PENILAIAN SIKAP KERJA

Merumuskan Permasalahan Pelatihan di Daerah

INDIKATOR UNJUK KERJA

NO. KUK

K

BK

KETERANGAN

Harus cermat, teliti, taat asas, dan proaktif

1.1

     
Harus taat asas

1.2

     
Harus teliti, cermat, tekun, sabar, proaktif

2.1

     
Harus teliti, cermat, tekun, sabar, dan proaktif

2.2

     
Harus cermat dan teliti

3.1

     
Harus taat asas dan sabar

3.2

     
Harus teliti dan cermat

4.1

     
Harus taat asas dan proaktif

4.2

     

 

 

Catatan :

 

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

 

Tanda Tangan Asesi :  ………………………….

 

 

 

 

 

Tanda Tangan Asesor:  …………………………..

 

 

 

 

 

 

 

Testimoni

Advertisement
  1. Toko Kain Batik Cap Terbaik di Solo
  2. Toko Baju Batik Terbaik di Solo
  3. Aneka Kain Batik dengan Harga Murah
  4. Baju Batik Sarimbit Terbaik
  5. Dapatkan Kain Batik Berkualitas dengan Diskon 25%
  6. Aneka Baju Batik Seragam Kantor
  7. Pembuatan Seragam Batik Berlogo
slideseragambatik
Filed under : blog, tags: