Menu
Pasang iklan SEO disini Murah, 25000 setahun dan dapatkan Trafik setiap harinya

KUMPULAN SYLABUS LKP

Oct
14
2015
by : Bupeko. Posted in : blog

SYLLABUS MANDARIN TINGKAT LANJUTAN Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber Belajar 1 2 3 5 4 6 7 8 MENDENGARKAN 1. Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Identitas diri, Keluarga MENDENGARKAN 1.1 Mengidentifikasi bunyi Hanyu Pinyin, ujaran (kata,frase atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan dan membedakan secara tepat. 1.2 Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat. Intonasi dan Hanyu Pinyin Salam Perkenalan Angka o Mendengarkan bunyi Hanyu pinyin. o Menirukan bunyi Hanyu pinyin dengan tepat. o Mendengarkan bunyi Hanzi. o Menirukan bunyi Hanzi/kata dengan tepat. o Menentukan bunyi Hanzi/ kata/ujaran yang tepat. o Menulis Hanzi/kata sesuai kaidah yang benar. o Mendengarkan wacana lisan dengan menggunakan berbagai media (ucapan guru, tape dll.). o Mendiskusikan isi wacana lisan. o Menuliskan isi wacana lisan secara umum o Memaparkan isi wacana lisan Mendengarkan KD 1  Mengidentifikasi yunmu (Final) dan shengmu (Inisial)  Mengidentifikasi shengdiao (nada) dan biandiao (perubahan nada)  Mengidentifikasi qingsheng (nada netral)  Mengidentifikasi bunyi er dan akhiran –r  Membedakan bunyi Hanzi dari kosakata yang mirip  Mencocokkan ujaran dengan gambar.  Mencocokkan ujaran dengan tulisan.  Mencocokkan ujaran dengan Hanzi/ kata/frase yang tepat.  Mencocokkan gambar dengan isi wacana KD 2  Menentukan informasi umum/tema dari wacana lisan.  Menentukan informasi tertentu/kata kunci dari wacana lisan.  Menentukan informasi rinci dari wacana lisan Jenis: Tugas individu, ulangan harian Jenis: Tugas kelompok Ulangan harian. Intonasi Hanyu Pinyin 4 X 90’ Tes 2 x 90 ‘ Salam 6 x 90` Tes 2 x 90` Perkenalan 6 x 90` Tes 2 x 90` Angka 6 x 90` Tes 2 x 90` 1. Buku 2. gambar, 3. kaset, 4. cd, 5 vcd BERBICARA 2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Identitas diri, Keluarga. BERBICARA 2.1 Menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal Hanyu pinyin yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun. 2.2 Melakukan dialog sederhana, dengan lancar, yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat. Keluarga Hari, Bulan, dan Tahun Jam Bertamu dan Menerima Tamu o Mendengarkan bunyi Hanyu pinyin. o Menirukan bunyi Hanyu pinyin dengan tepat. o Mendengarkan bunyi Hanzi. o Menirukan bunyi Hanzi/kata dengan tepat. o Menentukan bunyi Hanzi/ kata/ujaran yang tepat. o Menulis Hanzi/kata/ujaran yang tepat o Mengulangi/menirukan kata/frasa/kalimat dengan lafal dan intonasi yang tepat. o Menjawab secara lisan mengenai isi wacana dengan tepat. o Menceritakan kembali isi wacana. o Bercerita sesuai tema. o Mengajukan pertanyaan kepada teman di kelas o Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan bicara. o Melakukan percakapan sederhana dengan teman sekelas/sebaya o Mewawancarai teman dari kelas yang berbeda. o Menyampaikan/memaparkan data/hasil wawancara di depan kelas. o Bermain peran. KD 1  Mengucapkan kata-kata yang telah dipelajari dengan bunyi yunmu, shengmu yang tepat  Melafalkan songqi dan bu songqi (bunyi beraspirasi dan tak beraspirasi)  Melafalkan pingsheyin (bunyi blade alveolar) dan qiaosheyin (blade palatal)  Mengucapkan kata-kata yang telah dipelajari dengan shengdiao yang tepat  Melafalkan bunyi er dan akhiran -r dengan tepat dalam teks lisan.  Melafalkan Hanzi/kata/ frase dengan tepat.  Memilih jawaban yang benar sesuai konteks.  Menjawab dengan benar sesuai konteks  Menyampaikan informasi sederhana sesuai materi. KD 2  Mengajukan pertanyaan sesuai konteks  Menjawab pertanyaan sesuai konteks  Menceritakan keadaan/kegiatan sesuai konteks  Melakukan percakapan sesuai konteks. Jenis: Praktik (berdemonstrasi) Jenis: Tugas individu/ kelompok . Tes Praktik. Bentuk: wawancara, bermain peran dan demonstrasi Keluarga 6 x 90` Tes 2 x 90` Hari, bulan dan tahun 6 x 90` Tes 2 x 90` Jam 4 x 90` Tes : 2 x 90` Bertamu dan menerima tamu 6 x 90` Tes : 2 x 90` 1. Buku 2. gambar, 3. kaset, 4. cd, 5 vcd MEMBACA 3. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Identitas diri. Keluarga MEMBACA 3.1Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana, secara tepat. 3.2Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana. 3.3 Membaca nyaring Hanyu Pinyin maupun Hanzi (kata, frasa atau kalimat) dalam wacana tulis sederhana dengan tepat.  Mengenal wacana tulis.  Menentukan tema wacana tulis.  Membaca wacana tulis  Menentukan informasi umum  Menentukan informasi tertentu dari kerja kelompok  Menyusun guntingan –guntingan kalimat menjadi wacana dalam kerja kelompok..  Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana tulis  Membaca wacana dengan nyaring kata,frasa di depan kelas.  Menyanyikan lagu dengan kosakata sesuai tema. Membaca KD 1  Menentukan bentuk wacana tulis  Memilih tema wacana tulis KD 2  Menentukan informasi umum/tema dari wacana tulis  Menentukan informasi tertentu/kata kunci dari wacana tulis.  Menentukan informasi rinci dari wacana tulis.  Menafsirkan makna kata/ungkapan sesuai konteks  Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis.  Mencocokkan tulisan dengan gambar/bagan/denah dsb.  Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana tulis. KD 3  Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat.  Membaca nyaring kata,frasa,kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat. . Jenis: Tugas kelompok Bentuk diskusi. Ulangan harian. Jenis: Tugas kelompok Bentuk Diskusi kelompok, Tes Tertulis. Bentuk Memilih dan menjawab. Ulangan harian Jenis: Tugas Individu. Bentuk Membaca nyaring. Tes praktik. Ulangan harian 1. Buku 2. gambar, 3. kaset, 4. cd, 5 vcd MENULIS 4. Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Identitas Diri, Keluarga MENULIS 4.1 Menulis Hanyu Pinyin secara tepat. 4.2 Menulis Hanzi sesuai ketentuan bihua dan bishun. 4.3 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata,frasa dengan Hanzi, ejaan , tanda baca dan struktur yang tepat. o Merangkai Hanyu Pinyin menjadi kata,frasa,kalimat yang tepat. o Menuliskan tanda baca Shengdiao dalam kata,frasa atau kalimat yang didiktekan guru. o Menuliskan 5 bihua (guratan dasar) yang tepat. o Menulis Hanzi yang tepat dengan kaidah yang tepat. o Menulis kata,frasa atau kalimat yang didiktekan guru. o Melengkapi wacana dengan kosakata yang tersedia. o Menyusun frasa, kalimat yang tersedia menjadi sebuah paragraf. o Membuat cerita berdasarkan gambar o Membuat wacana pendek sederhana sesuai tema. Menulis KD 1  Menuliskan Hanyu Pinyin yang tepat.  Memberi tanda baca Shengdiao yang tepat KD 2  Menggunakan 5 bihua (guratan dasar) untuk menulis Hanzi dengan tepat  Menulis Hanzi sesuai dengan bishun (urutan guratan) KD 3  Menentukan kosa kata sesuai konteks.  Menyusun kata, frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat  Menyusun frasa,kalimat yang tersedia menjadi wacana. Jenis: Tugas individu, Tes: tulis Bentuk uraian terbatas Jenis: Tugas individu. Tes tulis Bentuk uraian 1. Buku 2. gambar, 3. kaset, 4. cd, 5 vcd ============================== SYLLABUS MANDARIN TINGKAT DASAR Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber Belajar 1 2 3 5 4 6 7 8 MENDENGARKAN 1. Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Identitas diri, MENDENGARKAN 1.1 Mengidentifikasi bunyi Hanyu Pinyin, ujaran (kata,frase atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan dan membedakan secara tepat. 1.2 Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat. Intonasi Hanyu Ejaan Hanyu Pinyin Huruf Han Salam dan Ungkapan Penting Kalimat sederhana o Mendengarkan bunyi Hanyu pinyin. o Menirukan bunyi Hanyu pinyin dengan tepat. o Mendengarkan bunyi Hanzi. o Menirukan bunyi Hanzi/kata dengan tepat. o Menentukan bunyi Hanzi/ kata/ujaran yang tepat. o Menulis Hanzi/kata sesuai kaidah yang benar. o Mendengarkan wacana lisan dengan menggunakan berbagai media (ucapan guru, tape dll.). o Mendiskusikan isi wacana lisan. o Menuliskan isi wacana lisan secara umum o Memaparkan isi wacana lisan Mendengarkan KD 1  Mengidentifikasi yunmu (Final) dan shengmu (Inisial)  Mengidentifikasi shengdiao (nada) dan biandiao (perubahan nada)  Mengidentifikasi qingsheng (nada netral)  Mengidentifikasi bunyi er dan akhiran –r  Membedakan bunyi Hanzi dari kosakata yang mirip  Mencocokkan ujaran dengan gambar.  Mencocokkan ujaran dengan tulisan.  Mencocokkan ujaran dengan Hanzi/ kata/frase yang tepat.  Mencocokkan gambar dengan isi wacana KD 2  Menentukan informasi umum/tema dari wacana lisan.  Menentukan informasi tertentu/kata kunci dari wacana lisan.  Menentukan informasi rinci dari wacana lisan Jenis: Tugas individu, ulangan harian Jenis: Tugas kelompok Ulangan harian. Intonasi Hanyu Pinyin 2 X 90’ Ejaan Hanyu Pinyin 2 x 90` Huru Han 2 x 90` Tes 1 x 90` Salam dan Ungkapan Penting 4 x 90` Kalimat Sederhana 4x 90` Tes : 1 x 90` 1. Buku 2. gambar, 3. kaset, 4. cd, 5 vcd . BERBICARA 2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Identitas diri. BERBICARA 2.1 Menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal Hanyu pinyin yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun. 2.2 Melakukan dialog sederhana, dengan lancar, yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat. Kata ganti orang Kalimat Kepemilikan “de” Kata bantu bilangan “ge” Menghormati orang Kebangsaan dan Domisili Nama-nama Negara Mengenal angka o Mendengarkan bunyi Hanyu pinyin. o Menirukan bunyi Hanyu pinyin dengan tepat. o Mendengarkan bunyi Hanzi. o Menirukan bunyi Hanzi/kata dengan tepat. o Menentukan bunyi Hanzi/ kata/ujaran yang tepat. o Menulis Hanzi/kata/ujaran yang tepat o Mengulangi/menirukan kata/frasa/kalimat dengan lafal dan intonasi yang tepat. o Menjawab secara lisan mengenai isi wacana dengan tepat. o Menceritakan kembali isi wacana. o Bercerita sesuai tema. o Mengajukan pertanyaan kepada teman di kelas o Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan bicara. o Melakukan percakapan sederhana dengan teman sekelas/sebaya o Mewawancarai teman dari kelas yang berbeda. o Menyampaikan/memaparkan data/hasil wawancara di depan kelas. o Bermain peran. KD 1  Mengucapkan kata-kata yang telah dipelajari dengan bunyi yunmu, shengmu yang tepat  Melafalkan songqi dan bu songqi (bunyi beraspirasi dan tak beraspirasi)  Melafalkan pingsheyin (bunyi blade alveolar) dan qiaosheyin (blade palatal)  Mengucapkan kata-kata yang telah dipelajari dengan shengdiao yang tepat  Melafalkan bunyi er dan akhiran -r dengan tepat dalam teks lisan.  Melafalkan Hanzi/kata/ frase dengan tepat.  Memilih jawaban yang benar sesuai konteks.  Menjawab dengan benar sesuai konteks  Menyampaikan informasi sederhana sesuai materi. KD 2  Mengajukan pertanyaan sesuai konteks  Menjawab pertanyaan sesuai konteks  Menceritakan keadaan/kegiatan sesuai konteks  Melakukan percakapan sesuai konteks. Jenis: Praktik (berdemonstrasi) Jenis: Tugas individu/ kelompok . Tes Praktik. Bentuk: wawancara, bermain peran dan demonstrasi I Kata Ganti Orang 1 x 90` Kalimat Kepemilikan “de” 1 x 90` Kata bantu bilangan “ge” 1 x 90` Tes : 1 x 90` Menghormati orang 1 x 90` Kebangsaan dan domisili 2 x 90` Nama-nama negara 1 x 90` Tes : 1 x 90` Angka 2 x 90` Tes : 1 x 90` 1. Buku 2. gambar, 3. kaset, 4. cd, 5 vcd MEMBACA 3. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Identitas diri. MEMBACA 3.1Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana, secara tepat. 3.2Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana. 3.3 Membaca nyaring Hanyu Pinyin maupun Hanzi (kata, frasa atau kalimat) dalam wacana tulis sederhana dengan tepat. Mengenal Hari Mengenal Bulan Membaca Tahun Mengenal Warna Menyatakan tidak Satuan Benda  Mengenal wacana tulis.  Menentukan tema wacana tulis.  Membaca wacana tulis  Menentukan informasi umum  Menentukan informasi tertentu dari kerja kelompok  Menyusun guntingan –guntingan kalimat menjadi wacana dalam kerja kelompok..  Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana tulis / [¬’  Membaca wacana dengan nyaring kata,frasa di depan kelas.  Menyanyikan lagu dengan kosakata sesuai tema. Membaca KD 1  Menentukan bentuk wacana tulis  Memilih tema wacana tulis KD 2  Menentukan informasi umum/tema dari wacana tulis  Menentukan informasi tertentu/kata kunci dari wacana tulis.  Menentukan informasi rinci dari wacana tulis.  Menafsirkan makna kata/ungkapan konteks  Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis.  Mencocokkan tulisan dengan gambar/bagan/denah dsb.  Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana tulis. KD 3  Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat.  Membaca nyaring kata,frasa,kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat. . Jenis: Tugas kelompok Bentuk diskusi. Ulangan harian. Jenis: Tugas kelompok Bentuk Diskusi kelompok, Tes Tertulis. Bentuk Memilih dan menjawab. Ulangan harian Jenis: Tugas Individu. Bentuk Membaca nyaring. Tes praktik. Ulangan harian Membaca tahun, mengenal bulan dan hari. 2x 90` Tes : 1 x 90` Mengenal warna 1 x 90` Menyatakan ”tidak” 2×90` Satuan Benda 1×90` Tes : 1 x 90` 1. Buku 2. gambar, 3. kaset, 4. cd, 5 vcd MENULIS 4. Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Identitas Diri. MENULIS 4.1 Menulis Hanyu Pinyin secara tepat. 4.2 Menulis Hanzi sesuai ketentuan bihua dan bishun. 4.3 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata,frasa dengan Hanzi, ejaan , tanda baca dan struktur yang tepat. o Merangkai Hanyu Pinyin menjadi kata,frasa,kalimat yang tepat. o Menuliskan tanda baca Shengdiao dalam kata,frasa atau kalimat yang didiktekan guru. o Menuliskan 5 bihua (guratan dasar) yang tepat. o Menulis Hanzi yang tepat dengan kaidah yang tepat. o Menulis kata,frasa atau kalimat yang didiktekan guru. o Melengkapi wacana dengan kosakata yang tersedia. o Menyusun frasa, kalimat yang tersedia menjadi sebuah paragraf. o Membuat cerita berdasarkan gambar o Membuat wacana pendek sederhana sesuai tema. Menulis KD 1  Menuliskan Hanyu Pinyin yang tepat.  Memberi tanda baca Shengdiao yang tepat KD 2  Menggunakan 5 bihua (guratan dasar) untuk menulis Hanzi dengan tepat  Menulis Hanzi sesuai dengan bishun (urutan guratan) KD 3  Menentukan kosa kata sesuai konteks.  Menyusun kata, frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat  Menyusun frasa,kalimat yang tersedia menjadi wacana. Jenis: Tugas individu, Tes: tulis Bentuk uraian terbatas Jenis: Tugas individu. Tes tulis Bentuk uraian 1. Buku 2. gambar, 3. kaset, 4. cd, 5 vcd =========================

SILABUS ADAPTIF NAMA SEKOLAH : LKP GLOBAL TRAINING CENTER MATA PELAJARAN : Kewirausahaan PROGRAM : D1 STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha KODE KOMPETENSI : A ALOKASI WAKTU : 54 x 45 menit KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI 1.1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausaha • Membuat Disiplin, komitmen tinggi, jujur, kreatif dan inovasi, mandiri dan selalu bekerja dengan berprestasi • Mengidentifikasi kebeberhasilan dan kegagalan wirausahawan berdasarkan sikap dan perilakunya dalam keseharian • Pengertian kewirausahaan • Karakteristik wirausahawan yang meliputi : displin, komitmen tinggi, jujur, kreatif dan inovatif, mandiri dan realitis • Cara mengidentifikasi 10 kegagalan dan keberhasilan seseorang berdasarkan karakteristik wirausahawan • Mendiskusikan pengertian kewirausahaan, wirausaha dan wirausahawan • Menggali informasii dan mengimplementasikan karakteristik wirausahawan yang meliputi : displin, komitmen tinggi, jujur, kreatif dan inovatif, mandiri dan realitis dalam kehidupan keseharian di sekolah dan lingkungan siswa • Menggali informasi dan cara mengidentifiikasi dan menerapkan 10 ke-gagalan dan keber-hasilan seseorang berdasarkan karakteristik wirausahawan dalam keseharian siswa di sekolah dan lingkungan • Menyimpulkan karakteristik wirausahawan yang berhasil dan yang gagal • Menghargai karya dan pengalaman orang lain sebagai masukan bagi pengembangan diri Tertulis Sikap Tertulis Sikap 4 4 (8) – • Modul bahan ajar • Instrumen penilaian pelajaran kewirausa-haan • Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa • Buku referensi yang relevan 1.2 Menerapkan sikap dan perilaku kerja prestatif (selalu ingin maju) • Menjelaskan pengertian, tujuan dan manfaat perilaku kerja prestatif dengan benar • Menerapkan perilaku kerja prestatif (selalu ingin maju) dalam kehidupan keseharian di lingkungan keluarga, sekolah & masyarakat :  Kerja ikhlas  Kerja mawas >< emosiosonal  Kerja cerdas  Kerja keras  Kerja tuntas • Kerja prestatif (selalu ingin maju) meliputi :  Kerja ikhlas  Kerja mawas >< emosional  Kerja cerdas  Kerja keras  Kerja tuntas • Pengertian, tujuan, manfaat perilaku kerja prestatif • Perilaku kerja prestatif (selalu ingin maju) meliputi:  kerja ikhlas  kerja mawas >< emosional  kerja cerdas  kerja keras  kerja tuntas • Prinsip cara kerja prestatif Tes tertulis Unjuk kerja 4 4 (8) - • Modul bahan ajar • Instrumen penilaian pelajaran kewirausa-haan • Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa • Buku referensi yang relevan 1.3 Merumuskan solusi masalah • Merumuskan masalah dengan tepat • Mampu memecahkan masalah dan bekerja sama dengan teman sekerja • Merumusan solusi masalah berdasarkan hasil analisis dengan tepat • Pengertian masalah • Teknik pemecahan masalah dan pembuatan keputusan • Membedakan masalah dan bukan masalah • Identifikasi masalah dan mencari penyebabnya • Mencari dan menentukan alternatif pemecahan masalah • Pertimbangan dalam merumuskan solusi masalah • Dampak dari pengambilan keputusan • Mendiskusikani pengertian dan perbedaan masalah dan bukan masalah • Menggali informasii teknik pemecahan masalah dan pengambilan keputusan serta menerapkan dalam kehidupan aktivitas keseharian di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat. • Mengidentifikasi masalah dan mencari penyebab terjadinya masalah • Menentukan alternatif pemecahan permasalahan Tes tertulis Unjuk kerja Sikap Tertulis Unjuk kerja 4 4 (8) - • Modul bahan ajar • Instrumen penilaian pelajaran kewirausahaan • Buku referensi yang relevan 1.4 Mengembangkan semangat wirausaha • Mewujudkan daya saing sesuai dengan instrumen penilaian • Menciptakan sikap selalu ingin maju sesuai dengan instrumen penilaian • Meningkatkan sikap disiplin dan etos kerja dengan instrumen penilaian • Menumbuhkan kreativitas dan inovatif siswa sesuai dengan instrumen penilaian • Inovatif • Kreatifitas • Motivasi • Sikap bekerja efektif dan efisien • Mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi semangat kerja wirausaha • Menggali informasi pengertian-pengertian inovasi, kreatifitas dan motivasi • Menggali informasi prinsip-prinsip kerja yang efektif dan efisien • Menerapkan faktor pengaruh semangat kerja dalam kehidupan keseharian di sekolah dan lingkungan Tes tertulis Sikap Hasil Sikap Sikap Unjuk kerja 4 4 (8) - • Modul bahan ajar • Instrumen penilaian pelajaran kewirausa-haan • Buku referensi yang relevan 1.5 Membangun komitmen bagi dirinya dan bagi orang lain • membuatkeadaan atau situasi apapun juga • Memiliki semangat dan tahan uji dari setiap tantangan • Memiliki kesabaran dan ketabahan di dalam berusaha • Memiliki komitmen untuk selalu bekerja, berjuang dan berkorban • Faktor-faktor yang menunjukkan komitmen tinggi • Menerapkan perilaku tepat waktu • Menerapkan perilaku tepat janji • Menerapkan kepedulian terhadap mutu hasil kerja • Menerapkan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri • Mendiskusikani faktor-faktor yang menunjukkan seseorang mempunyai komitmen tinggi dalam keseharian aktivitas • Menerapkan perilaku tepat waktu, tepat janji dalam kegiatan aktivitas keseharian baik di lingkungan sekolah maupun lingkungan • Menerapkan komitmen tinggi terhadap kepedulian mutu hasil pekerjaan • Menerapkan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri seperti disiplin, ulet dan ketabahan Tertulis Sikap Sikap Unjuk kerja Sikap Unjuk kerja Sikap Unjuk kerja 4 4 (8) - • Modul bahan ajar • Instrumen penilaian pelajaran kewirausa-haan • Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa • Buku referensi yang relevan 1.6 Mengambil resiko usaha • Mengidentifikasi jenis-jenis resiko dengan teliti • Mampu memperkecil resiko yang merugikan dengan langkah tepat • Prinsip dasar resiko meliputi pengertian, macam, unsur, manfaat, tujuan dsb • Manajemen resiko • Memahami pengambilan resiko usaha • Macam-macam resiko • Unsur resiko • Mengelola resiko meliputi penanganan sendiri, cara menghindari, memperkecil resiko negatif dan pengalihan resiko kepada pihak lain Tertulis Sikap Unjuk kerja 4 2 (4) - • Modul bahan ajar • Instrumen penilaian pelajaran kewirausa-haan • Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa • Buku referensi yang relevan 1.7 Membuat keputusan • Memilih alternatif pemecahan masalah dengan tepat • Optimis akan keberhasilan dan tanggap terhadap resiko kegagalan dalam pengambilan keputusan • Solusi pemecahan masalah • Komunikasi • Analisis SWOT • Mendiskusikan pengertian pengambilan keputusan • Merumuskan atau mendefinisikan masalah/persoalan dari suatu kejadian (event) dengan membuat alternatif- alternatif pemecahan masalah • Memecahkan masalah keseharian berdasarkan penugasan guru melalui diskusi (brainstorming, force field analysis). • Mengambil keputusan berdasarkan kondisi yang ditetapkan guru, melalui diskusi dengan analisis SWOT). • Memperhitungkan resiko dalam membuat keputusan Tertulis Sikap Sikap Unjuk kerja 4 4 (8) • Modul bahan ajar • Instrumen penilaian pelajaran kewirausa-haan • Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa • Buku referensi yang relevan SILABUS ADAPTIF NAMA SEKOLAH : SMKN 2 DEPOK MATA PELAJARAN : Kewirausahaan PROGRAM : XI / 4 STANDAR KOMPETENSI : 2. Menerapkan Jiwa Kepemimpinan KODE KOMPETENSI : B ALOKASI WAKTU : 54 x 45 menit KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI 2. 1 Menunjukkan sikap pantang menyerah dan ulet • Melakukan kegiatan usaha dengan semangat, tidak putus asa, selalu ingin maju, dan selalu mencari sesuatu yang baru sesuai dengan instrumen yg telah ditetapkan • Mengetahui hakikat sikap pantang menyerah dan ulet • Melakukan sikap pantang menyerah dan ulet dalam kegiatan usaha • Mendiskusikan hakikat sikap pantang menyerah dan ulet • Mempunyai sikap pantang menyerah dan ulet dengan keikutserta-an (magang) pada kegiatan usaha di unit usaha/unit produksi sekolah dalam program CBT Tertulis Sikap Unjuk kerja 10 8 (16) • Modul bahan ajar • Instrumen penilaian pelajaran kewirausahaan • Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa • Buku referensi yang relevan 2. 2 Mengelola konflik • Mengidentifikasi potensi munculnya konflik dengan tepat • Mampu mengambil pelajaran dari timbulnya konflik • Mengetahui penyebab, tipe, manfaat, dampak, jenis, pengelompokan, tahap terjadinya, penanggulangan dan cara mengelola konflik • Mengetahui dampak negatif dan positif dari konflik • Memanfaatkan konflik positif • Mengatasi konflik negatif • Mendiskusikan penyebab, tipe-tipe, dampak, jenis-jenis, kelompok, tahapan terjadinya, penanggulangan dan pengelolaan konflik • Mengatasi konflik yang timbul dalam kegiatan magang pada kegiatan usaha di unit usaha/unit produksi sekolah dalam program CBT • Mengambil manfaat dari konfik yang terjadi dalam kegiatan magang pada kegiatan usaha di unit usaha/unit produksi sekolah dalam CBT Tertulis Tertulis Sikap Unjuk kerja 10 8 (16) • Modul bahan ajar • Instrumen penilaian pelajaran kewirausahaan • Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa • Buku referensi yang relevan 2. 3 Membangun visi dan misi usaha • Menyusun visi dan misi perusahaan dengan tepat • Menyusun rencana kegiatan sesuai dengan visi dan misi perusahaan • Mengetahui visi dan misi perusahaan • Mengetahui kegiatan yang dapat digunakan untuk mencapai visi dan misi perusahaan • Mendiskusikan visi dan misi perusahaan • Dapat menjalankan visi dan misi dalam kegiatan magang pada kegiatan usaha di unit usaha/unit produksi sekolah dalam program CBT Tertulis Tertulis Unjuk kerja 10 8 (16) • Modul bahan ajar • Instrumen penilaian pelajaran kewirausahaan • Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa • Buku referensi yang relevan SILABUS ADAPTIF NAMA /SEKOLAH : SMKN 2 DEPOK MATA DIKLAT : Kewirausahaan PROGRAM : XII / 5 STANDAR KOMPETENSI : 3. Merencanakan Usaha Kecil/Mikro KODE KOMPETENSI : C ALOKASI PEMELAJARAN : 54 x 45 menit KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI 3.1 Menganalisis peluang usaha • Mampu menganalisis peluang usaha berdasarkan pada:  Jenis produk dan jasa  Minat dan daya beli konsumen • Peluang dan resiko usaha • Factor-faktor keberhasilan dan kegagalan usaha • Mengembangkan ide dan peluang usaha • Menganalisis kemungkinan keberhasilan dan kegagalan • Memetakan peluang usaha • Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif • Mencari dan menemukan peluang usaha yang dekat dengan lingkungan siswa seperti kantin, rumah, program keahlian dsb • Pengembangan ide kreatif dan inovatif yang dimiliki oleh siswa dalam bentuk nyata sesuai dengan program keahlian dalam bentuk program CBP • Mengetahui 10 macam penyebab keberhasilan dan kegagalan usaha Tertulis Proyek 6 4 (8) • Profil usaha yang berhasil • Biografi orang yang berhasil • Modul bahan ajar • Modul CMUS • Objek nyata/real (tempat wirausaha sekolah, lingkungan, museum,pameran dll) 3.2 Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha • Mampu menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha dilihat dari :  organisasi usaha sederhana yang meliputi tujuan, sasaran, badan usaha, dan bentuk organisasi  Produksi yang meliputi alur persediaan, proses produksi dan penyimpan-an hasil produksi • Tujuan dan sasaran usaha • Bentuk-bentuk badan usaha • Struktur organisasi sederhana • Produk dan jasa • Pengelolaan persediaan • Proses produksi • Penyimpanan produk • Merumuskan tujuan dan sasaran usaha • Menetapkan bentuk badan usaha • Menyusun struktur organisasi sederhana • Menentukan jenis dan kualitas produk/jasa • Menghitung kebutuhan dan persediaan bahan baku • Merancang aliran proses produksi • Membuat dan menyusun organisasi usaha sederhana yang didalamnya memuat : tujuan, sasaran, badan usaha, dan bentuk organisasi yang sesuai dengan kondisi sebenarnya dilapangan • Membuat aliran proses produksi seperti tingkat kebutuhan persediaan barang, proses produksi dan cara penyimpanan hasil produksi pada kegiatan usaha di sekolah dan DUDI • Menghitung kebutuhan modal kerja dalam proses produksi • Melaksanakan proses produksi usaha pada program keahlian dalam bentuk program CBP Tertulis Proyek 4 4 (8) • Profil organisasi usaha • Modul bahan ajar • Objek nyata/real (tempat usaha/perusahaan,, pameran dll) • Bagan/struktur organisasi • Buku Panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri) • Mampu menganalisis perencanaan usaha aspek administrasi :  Perizinan usaha  Surat-menyurat  Pencatatan transaksi barang/jasa  Pencatatan transaksi ke-uangan  Pajak pribadi dan pajak usaha  Membuat pembukuan sederhana • Perizinan usaha • Surat Menyurat • Pencatatan transaksi barang/jasa • Pencatatan transaksi keuangan • Pajak pribadi dan pajak usaha • Menggali informasi i pembuatan perijinan usaha sesuai dengan bentuk badan usaha • Pembuatan sistem administrasi usaha sederhana pada kegiatan usaha program keahlian dalam bentuk program CBP) • Pelaksananan administrasi usaha pada program keahlian dalam bentuk program CBP meliputi surat-menyurat, tata cara pencatatan transaksi dan pembukuan keuangan dan penghitungan pajak Tertulis Proyek 4 4 (8) • Profil organisasi usaha • Modul bahan ajar • Objek nyata/real (tempat usaha/perusahaan, • Contoh format-format pendirian dan perijinan usaha • Contoh macam-macam surat • Panduan penghitungan pajak • Mampu merencanaan usaha aspek pemasaran :  Teknik menjual  Penetapan harga  Pelayanan prima • Seni menjual dan teknik promosi • Harga jual • Kepuasan pelanggan • Promosi • Negosiasi • Saluran dan jaringan distribusi • Merencanakan dan membuat bentuk promosi bagi produk usaha sekolah • Menentukan saluran distribusi produk yang tepat • Menggali informasi dan ikut serta dalam penetapan harga jual produk unit usaha/unit produksi sekolah • Melakukan pemasaran produk yang dihasilkan oleh unit usaha/unit produksi sesuai dengan program keahlian dalam bentuk program CBP Tertulis Proyek 6 4 (8) • Modul bahan ajar • Objek nyata/real • Buku Panduan Pemasaran • Buku Panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri) • Mampu merencanaan usaha yang dianalisis aspek pemodalan dan pembiayaan usaha:  Pemodalan  Pembiayaan usaha  Analisa biaya dan pendapatan • Teknik dan prosedur permodalan usaha • Rencana anggaran biaya (RAB) • Proyeksi arus kas • Titik pulang pokok (BEP) • Laba/rugi • Net present value (NPV) dan internal rate of return (IRR) • Mengumpulkan informasi proses pengajuan kredit pada LK, LKBB dan kredit pada Unit usaha/unit produksi sekolah • Ikut serta menyusun RAB, menghitung arus kas, BEP, dan kelayakan usaha pada kegiatan usaha di sekolah (produk unit usaha/unit produksisekolah) sesuai program keahlian dalam bentuk program CBP Tertulis Proyek 4 4 (8) • Modul bahan ajar • Objek nyata/real • Buku panduan Pemasaran • Buku panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri) 3.3 Menyusun proposal usaha • Menyusun proposal usaha berdasarkan aspek pengelolaan usaha :  Aspek organisasi dan produksi  Administrasi usaha  Pemasaran  Permodalan dan pembiayaan usaha • Prospek usaha • Sistematika penyusunan proposal usaha • Membuat proposal usaha • Pembuatan Proposal usaha pengajuan kredit usaha baru sesuai dengan aspek-aspek pengelolaan usaha • Penyusunan proposal yang mampu dipahami oleh orang lain • Penyusunan proposal usaha sesuai dengan program keahlian dalam bentuk program CBP Tertulis Unjuk kerja Proyek 6 4 (8) • Modul bahan ajar • Produk yang akan dihasilkan • Buku panduan penyusunan proposal • Buku-buku analisis aspek pendirian usaha • Buku panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri) SILABUS ADAPTIF NAMA SEKOLAH : SMKN 2 DEPOK MATA DIKLAT : Kewirausahaan PROGRAM : XII / 6 STANDAR KOMPETENSI : Mengelola Usaha Kecil/mikro KODE KOMPETENSI : D ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI 4.1. Mempersiap-kan pendirian usaha • Mempersiapkan pendirian usaha sesuai dengan proposal meliputi :  izin usaha  pemodalan  tempat usaha/lokasi  fasilitas dan bahan baku  SDM  administrasi • Menerapkan isi proposal usaha dalam pendirian usaha sesuai dengan aturan yang telah ditetapkan • Mengali informasii prosedur pengurusan izin usaha baru pada pihak yang berwenang • Membuat sistem pengelolaan keuangan pada usaha yang telah dibentuk • Menentukan dan mengurus tempat usaha • Menggali informasii serta mampu mengadakan fasilitas dan bahan baku produksi • Merekrut dan menempatkan SDM yang diperlukan sesuai dengan kegiatan usaha yang didirikan • Mempersiapkan administrasi usaha yang diperlukan dalam kegiatan usaha Tertulis Proyek 6 2 (4) • Profil organisasi usaha • Modul bahan ajar • Objek nyata/real (tempat usaha/perusahaan, • Contoh format-format pendirian dan perijinan usaha • Proposal usaha • Buku-buku analisis aspek pendirian usaha • Buku panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri) 4.2. Menghitung resiko menjalankan usaha • Melakukan analisis berdasarkan data aspek  keuangan  potensi pasar  produk  pelanggan  pesaing  bahan baku/bahan produksi • Melakukan analisis data dengan menggunakan pendekatan statistika seperti peluang, regresi, korelasi • Menyusun strategi yang sistematis untuk menjalankan usaha • Menggali informasi sistem analisis data dengan menggunakan pendekatan statistika • Mengumpulkan, mengelompokkan dan mengolah data dengan pendekatan statistika • Menyusun strategi yang tepat untuk menjalankan usaha Tertulis Proyek 6 2 (4) • Profil organisasi usaha • Modul bahan ajar • Objek nyata/real (tempat usaha/perusahaan, • Contoh format-format pengolahan data dengan kuisioner • Buku-buku analisis aspek pendirian usaha • Buku Panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri) 4.3. Menjalankan Usaha Kecil • Melaksanakan managemen pengelolaan usaha berdasarkan kelengkapan dokumen pendirian usaha • Menerapkan Fungsi manajemen (Planning, Organizing, Actuating, Controlling) dalam aspek  Pengelolaan fasilitas dan bahan  Mengelola SDM  Mengelola proses produksi  Mengelola keuangan  Mengelola administrasi  Memasarkan produk • Mengelola fasilitas dan bahan • Mengelola sumber daya manusia • Mengelola proses produksi sampai produk yang dihasilkan • Mengelola keuangan • Mengelola administrasi • Memasarkan produk/jasa Tertulis Proyek 4 4 (8) • Modul bahan ajar • Produk yang dihasilkan • Dokumen pendirian dan perijinan usaha • Proposal usaha • Buku-buku analisis aspek pendirian usaha • Buku panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri) 4.4. Mengevaluasi hasil usaha • Mengevaluasi kinerja usaha berdasarkan kriteria keberhasilan usaha  Laporan keuangan  Penghitungan rasio keuangan : Rasio Likuiditas, Rasio, Rentabilitas, Rasio Solvabilitas  Rencana pengembangan usaha sesuai hasil evaluasi • Rasio keuangan • Teknik penyusunan laporan • Teknik pengemba-ngan usaha • Menghitung rasio keuangan • Menyusun laporan pengelolaan usaha • Menyususun rencana pengembangan usaha Tertulis Proyek 4 4 (8) • Modul bahan ajar • Laporan keuangan kegiatan usaha • Proposal usaha • Buku-buku manajemen keuangan • Buku panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri)

Testimoni

artikel lainnya KUMPULAN SYLABUS LKP

Wednesday 5 November 2014 | blog

No. 157/RB/I/13 28 Januari 2013 Ir. Edward Hutabarat Direktur PT Bina Reka Nusa Rasuna Epicentrum Blok…

Monday 30 June 2014 | blog

 • Terinspirasi Oleh Toyota Baja Racing Heritage • Peningkatan Suspensi Untuk Kinerja yang lebih besar Off-Road…

Thursday 12 September 2013 | blog

dapat kan ebook ini gratis hanya disini Sebagian orang menganggap bahwa tawakal adalah sikap pasrah tanpa…

Monday 23 December 2013 | blog

BUATLAH KELOMPOK KERJA @3 MURID SETIAP SISWA MENGERJAKAN PADA KERTAS JAWABLAH PERTANYAAN DI BAWAH INI DENGAN…