Menu
Pasang iklan SEO disini Murah, 25000 setahun dan dapatkan Trafik setiap harinya

BAHASA JAWA

Oct
15
2015
by : Bupeko. Posted in : blog

YAYASAN PENDIDIKAN WARGA SURAKARTA SMA WARGA SURAKARTA Jl. Monginsidi 21 Surakarta, telp. 0271.638873 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. IDENTITAS Mata Pelajaran : Basa Jawa Kelas / Semester : XI / Gasal Materi Pokok : Basa ngoko, krama inggil dan krama alus Alokasi waktu : 2 X 45 menit Standar Kompetensi : 1.Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan secara lisan dalam berbagai ragam bahasa dengan unggah-ungguh bahasa yang tepat. Kompetensi Dasar : 1.1 Mendengarkan teks dialog basa Jawa Indikator : • Berdialog dengan orang lain menggunakan unggah-ungguh yang benar dalam suatu percakapan • Menggunakan ragam bahasa yang tepat dalam mengungkapkan • Berkomunikasi dengan orang lain sesuaidengan bahasa yang tepat • Mampu membedakan ragam bahasa sesuai dengan penggunaan B. TUJUAN PEMBELAJARAN • Mendengarkan pembicaraan dalam wawancara • Mencatat isi wawancara dengan unggah-ungguh bahasa yang tepat • Menulis cara wawancara yang tepat • Mengetahui metode wawancara dengan yang lebih tua C. MATERI Unggah-ungguhing Basa Jawa Basa kang kanggo kasusastran Jawa iku ditata kanthi iketan kang sae,runtut nganti bisa dadi basa kang endah. Guneman nganggo basa Jawa kudu manut tatanan kang diarani unggah-ungguhing basa/unda-usuking basa. Beda menawa ing basa liyane Menawa liyane basa Jawa ora ana trap-trapane, miturut umure kang diajak guneman. Guneman marang wong tuwa ora padha karo bocah cilik utawa marang sapadhane Tuladhane : tembung mangan Menawa basa Indonesia ukarane dadi : • Apakah bapak sudah makan? • Dhik Anita makan belum? • Saya tadi udah makan. Beda menawa ing basa Jawa ukarane dadi : • Menapa bapak sampun dhahar? • Dhik Anita sampun nedha dereng? • Kula wau sampun maem? Sejatine guneman nganggo basa Jawa iku ora angel , angger gelem nggatekake tatanane. D. METODE PEMBELAJARAN 1. Model Pembelajaran CTL 2. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, Penugasan praktik mengenakan busana Jawa 3. Pendekatan Pembelajaran Ketrampilan Proses E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Guru Siswa Metode/Strategi Alokasi Waktu Awal -Memberikan motivasi dengan meminta siswa menyebutkan beberapa contoh pengertian tentang materi unggah-ungguh bahasa yang tepat secara bergantian menyebutkan contoh materi Tanya jawab 15 menit Inti Explorasi Meminta siswa membaca modul tentang bahasa krama Elaborasi Meminta satu persatu siswa menunjukan kalimat dan diterjemahkan. Membahas bersama cara menentukan kalimat dengan bahasa krama. Konfirmasi Memberi pertanyaan mengenai hal yang baru saja dipelajari Mengenal kata dalam bahasa krama sesuai pengguna umurnya Satu persatu memberikan penjelasan tentang kata dalam bahasa krama Menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan Koopperatif learnig tipe STAD 65 menit Akhir Evalusi proses, soal individu Siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit F. SUMBER Sumber Belajar 1.1 Buku Modul Basa Jawa XI : SMA WARGA, 2012 1.2 Internet G. Tugas Mandiri Tugas Terstruktur : Latihan menjelaskan gambar Modul Basa Jawa hal 4 KKM 70 H. Alat Evaluasi 1. Aspek Kognitif No Soal Nilai 1 Apa tegese basa krama iku 10 2 Sebutna ciri-ciri basa krama Jawa! 10 3 Kepiye menawa micara marang wong kang tua? 10 4 Gaweya conto ukara krama alus? 10 Nilai = Jumlah perolehan nilai : 4 1. Aspek Afektif Aspek yang dinilai Ya Tidak 1. Rasa ingun tahu Tertarik dalam mempelajari materi 2. Kecakapan berfikir rasional Berusaha mencari literatur lebih banyak untuk memahami 3. Kecakapan sosial Dapat mengetahui cara membbuat kalimat bahasa krama . 4. Kecakapan akademik Tertarik mempelajari bahasa Jawa dengan unggah-ungguh yang baik Apabila ya : tinggi Apabila tidak : rendah Mengetahui Surakarta, 1 Juli 2012 Kepala SMA Warga Ska, Guru Mata Pelajaran, Dra Ch.Titik Purwanti, M.Pd Sunarto, S.Sn YAYASAN PENDIDIKAN WARGA SURAKARTA SMA WARGA SURAKARTA Jl. Monginsidi 21 Surakarta, telp. 0271.638873 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. IDENTITAS Mata Pelajaran : Basa Jawa Kelas / Semester : XI / Gasal Materi Pokok : Basa ngoko, krama inggil dan krama alus Alokasi waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 1.Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan secara lisan dalam berbagai ragam bahasa dengan unggah-ungguh bahasa yang tepat. Kompetensi Dasar : 1.2 Membuat percakapan sesuai dengan bahasa yang tepat Indikator : • Berdialog dengan orang lain menggunakan unggah-ungguh yang benar dalam suatu percakapan • Menggunakan ragam bahasa yang tepat dalam mengungkapkan • Berkomunikasi dengan orang lain sesuaidengan bahasa yang tepat • Mampu membedakan ragam bahasa sesuai dengan penggunaannya B. TUJUAN PEMBELAJARAN • Mendengarkan pembicaraan dalam wawancara • Mencatat isi wawancara dengan unggah-ungguh bahasa yang tepat • Menulis cara wawancara yang tepat • Mengetahui metode wawancara dengan yang lebih tua C. MATERI Unggah-ungguhing Basa Jawa Basa kang kanggo kasusastran Jawa iku ditata kanthi iketan kang sae,runtut nganti bisa dadi basa kang endah. Pacelathon ing ngisor iki tindhakna karo kancamu ! Widada : “Nuwun sewu pak, ringgit ing mriki kok kathah sanget”. Petugas : “Inggih nak, pancen kathah, lan menika dipunkempalaken sakedhik mboko sakedhik. Wayang uga bisa dadi tuntunan lan tontonan, lagi disawang blegere wae wis katon peni during yen dilakokoake dening dalange.” Widada : “Ringgit menapa kemawon nggih pak”. Petugas : “Wonten ringgit golek, klithik, kardus, beber lan sanes-sanesipun Mas.” Widada : “Sedaya sae-sae lan nengsemaken pak.” Petugas : “Inggih nak, mila para leluhur ingkang yasa ringgit wu saestu limpad sha wegig, mila boten maiben yen asilipun sae-sae lan nengsemaken lan nggadhahi nile seni ingkang inggil.’ Widada : “Menapa kathah ingkang sami tindhak mriki?” Petugas : “O, inggih menapa malih wanci liburan. Ing manah bingah dene Adhik-adhik sakanca purun ningali Musium Kekayon menika.” Widada : “Leres ngendikanipun bapak, kejawi kula sakanca pikantuk tugas saking pak guru kula pribadi kepingin mriki nenging nembe wekdal menika saged kalampahan.” Petugas : “Menawi ngaten mangga kula dherekaken nengali ringgit sanesipun.’ Widada : “Mangga pak.” Guneman nganggo basa Jawa kudu manut tatanan kang diarani unggah-ungguhing basa/unda-usuking basa. Beda menawa ing basa liyane Menawa liyane basa Jawa ora ana trap-trapane, miturut umure kang diajak guneman. Guneman marang wong tuwa ora padha karo bocah cilik utawa marang sapadhane Tuladhane : tembung mangan Menawa basa Indonesia ukarane dadi : • Apakah bapak sudah makan? • Dhik Anita makan belum? • Saya tadi udah makan. Beda menawa ing basa Jawa ukarane dadi : • Menapa bapak sampun dhahar? • Dhik Anita sampun nedha dereng? • Kula wau sampun maem? Sejatine guneman nganggo basa Jawa iku ora angel , angger gelem nggatekake tatanane. D. METODE PEMBELAJARAN 1.Model Pembelajaran -CTL 2.Metode -Ceramah -Demonstrasi -Tanya Jawab 3.Pendekatan -Keterampilan Proses E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke I Kegiatan Guru Siswa Metode/Strategi Alokasi Waktu Awal -Memberikan motivasi dengan meminta siswa menyebutkan beberapa contoh pengertian tentang materi unggah-ungguh bahasa yang tepat secara bergantian menyebutkan contoh materi Tanya jawab 15 menit Inti Explorasi Meminta siswa membaca modul tentang bahasa krama Elaborasi Meminta satu persatu siswa menunjukan kalimat dan diterjemahkan. Membahas bersama cara menentukan kalimat dengan bahasa krama. Konfirmasi Memberi pertanyaan mengenai hal yang baru saja dipelajari Mengenal kata dalam bahasa krama sesuai pengguna umurnya Satu persatu memberikan penjelasan tentang kata dalam bahasa krama Menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan Koopperatif learnig tipe STAD 65 menit Akhir Evalusi proses, soal individu Siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit Pertemuan ke II Kegiatan Guru Siswa Metode/Strategi Alokasi Waktu Awal -Memberikan motivasi dengan meminta siswa menyebutkan beberapa contoh pengertian tentang materi unggah-ungguh bahasa yang tepat secara bergantian menyebutkan contoh materi Tanya jawab 15 menit Inti Explorasi Meminta siswa membaca modul tentang bahasa krama Elaborasi Meminta siswa mengeluarkan kertas, Menyuruh siswa membuat dialog antara orang tua dan anak. Meminta satu persatu siswa menunjukan kalimat dialog Sesuai umur.kemudian mengumpulkanya Konfirmasi Memberi pertanyaan mengenai hal yang baru saja dipelajari Mengenal kata dalam bahasa krama sesuai pengguna umurnya Satu persatu memberikan penjelasan tentang kata dalam bahasa krama Menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan Koopperatif learnig tipe STAD 65 menit Akhir Evalusi proses, soal individu Siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit G. SUMBER Sumber Belajar 2.1 Buku Modul Basa Jawa XI : SMA WARGA, 2012 2.2 Internet H. Tugas Mandiri Tugas Terstruktur : Latihan menjelaskan gambar Modul Basa Jawa hal 7 I . Alat Evaluasi 1. Aspek Kognitif No Soal Nilai 1 Apa tegese basa krama iku 10 2 Sebutna ciri-ciri basa krama Jawa! 10 3 Kepiye menawa micara marang wong kang tua? 10 4 Gaweya conto ukara krama alus? 10 Nilai = Jumlah perolehan nilai : 4 2. Aspek Afektif Aspek yang dinilai Ya Tidak 1. Rasa ingun tahu Tertarik dalam mempelajari materi 2. Kecakapan berfikir rasional Berusaha mencari literatur lebih banyak untuk memahami 3. Kecakapan sosial Dapat mengetahui cara membbuat kalimat bahasa krama . 4. Kecakapan akademik Tertarik mempelajari bahasa Jawa dengan unggah-ungguh yang baik Apabila ya : tinggi Apabila tidak : rendah Mengetahui Surakarta, 1 Juli 2012 Kepala SMA Warga Ska, Guru Mata Pelajaran, Dra. Ch.Titik Purwanti , M.Pd Sunarto, S.Sn YAYASAN PENDIDIKAN WARGA SURAKARTA SMA WARGA SURAKARTA Jl. Monginsidi 21 Surakarta, telp. 0271.638873 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. IDENTITAS Mata Pelajaran : Basa Jawa Kelas / Semester : XI / Gasal Materi Pokok : Basa ngoko, krama inggil dan krama alus Alokasi waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 1. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan secara lisan dalam berbagai ragam bahasa dengan unggah-ungguh bahasa yang tepat. Kompetensi Dasar : 1.3 Menerapkan ragam basa ngoko, krama dan krama inggil. Indikator : • Berdialog dengan orang lain menggunakan unggah-ungguh 1yang benar dalam suatu percakapan • Menggunakan ragam bahasa yang tepat dalam mengungkapkan • Berkomunikasi dengan orang lain sesuaidengan bahasa yang tepat • Mampu membedakan ragam bahasa sesuai dengan penggunaannya B. TUJUAN PEMBELAJARAN • Mendengarkan pembicaraan dalam wawancara • Mencatat isi wawancara dengan unggah-ungguh bahasa yang tepat • Menulis cara wawancara yang tepat • Mengetahui metode wawancara dengan yang lebih tua C. MATERI Unggah-ungguhing Basa Jawa Basa kang kanggo kasusastran Jawa iku ditata kanthi iketan kang sae,runtut nganti bisa dadi basa kang endah. Guneman nganggo basa Jawa kudu manut tatanan kang diarani unggah-ungguhing basa/unda-usuking basa. Beda menawa ing basa liyane Menawa liyane basa Jawa ora ana trap-trapane, miturut umure kang diajak guneman. Guneman marang wong tuwa ora padha karo bocah cilik utawa marang sapadhane Tuladhane : tembung mangan Menawa basa Indonesia ukarane dadi : • Apakah bapak sudah makan? • Dhik Anita makan belum? • Saya tadi udah makan. Beda menawa ing basa Jawa ukarane dadi : • Menapa bapak sampun dhahar? • Dhik Anita sampun nedha dereng? • Kula wau sampun maem? Sejatine guneman nganggo basa Jawa iku ora angel , angger gelem nggatekake tatanane. D. METODE PEMBELAJARAN 1.Model Pembelajaran -CTL 2.Metode -Ceramah -Demonstrasi -Tanya Jawab 3.Pendekatan -Keterampilan Proses E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke I Kegiatan Guru Siswa Metode/Strategi Alokasi Waktu Awal -Memberikan motivasi dengan meminta siswa menyebutkan beberapa contoh penenerapan unggah-ungguh bahasa yang tepat secara bergantian menyebutkan contoh materi Tanya jawab 15 menit Inti Explorasi Meminta siswa membaca modul tentang bahasa krama Elaborasi Meminta satu persatu siswa menerapkan dialog basa krama. Membahas bersama cara menentukan kalimat dengan bahasa krama. Konfirmasi Memberi pertanyaan mengenai hal yang baru saja dipelajari Mengenal kata dalam bahasa krama sesuai pengguna umurnya Satu persatu memberikan penjelasan tentang kata dalam bahasa krama Menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan Koopperatif learnig tipe STAD 65 menit Akhir Evalusi proses, soal individu Siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit Pertemuan ke II Kegiatan Guru Siswa Metode/Strategi Alokasi Waktu Awal -Memberikan motivasi dengan meminta siswa membuat contoh kalimat dengan bahhsa yang benar dan beberapa contoh pengertian tentang materi unggah-ungguh bahasa yang tepat secara bergantian menyebutkan contoh materi Tanya jawab 15 menit Inti Explorasi Meminta siswa membaca soal tentang bahasa krama Elaborasi Meminta satu persatu siswa menunjukan kalimat dan diterjemahkan. Siswa mempraktekan dialog dengan orang yangb lebih tua Meminta membuat dialog dengan teman sebangku, kemudian dibaca didepan kelas. Konfirmasi Memberi pertanyaan mengenai hal yang baru saja dipelajari Mengenal kata dalam bahasa krama sesuai pengguna umurnya Satu persatu memberikan penjelasan tentang kata dalam bahasa krama Menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan Koopperatif learnig tipe STAD 65 menit Akhir Evalusi proses, soal individu Siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit F. SUMBER Sumber Belajar 2.3 Buku Modul Basa Jawa XI : SMA WARGA, 2012 2.4 Internet G. Tugas Mandiri Tugas Terstruktur : Latihan menjelaskan gambar Modul Basa Jawa hal 10 H. Alat Evaluasi 1. Aspek Kognitif No Soal Nilai 1 Kepiye carane migunakake basa kang trep miturut umure! 10 2 Gaweya tuladha ukara mawa ragam basa ngoko 2 wae! 10 3 Apa gunane basa krama alus iku sebutna! 10 4 Basa kang digunakake menawa basakake awake dewe yaiku? 10 Nilai = Jumlah perolehan nilai : 4 3. Aspek Afektif Aspek yang dinilai Ya Tidak 1. Rasa ingun tahu Tertarik dalam mempelajari materi 2. Kecakapan berfikir rasional Berusaha mencari literatur lebih banyak untuk memahami 3. Kecakapan sosial Dapat mengetahui cara membbuat kalimat bahasa krama . 4. Kecakapan akademik Tertarik mempelajari bahasa Jawa dengan unggah-ungguh yang baik Apabila ya : tinggi Apabila tidak : rendah Mengetahui Surakarta, 1 Juli 2012 Kepala SMA Warga Ska, Guru Mata Pelajaran, Dra Ch.Titik Purwanti,M.Pd Sunarto, S.Sn YAYASAN PENDIDIKAN WARGA SURAKARTA SMA WARGA SURAKARTA Jl. Monginsidi 21 Surakarta, telp. 0271.638873 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. IDENTITAS Mata Pelajaran : Basa Jawa Kelas / Semester : XI / Gasal Materi Pokok : Pidato Alokasi waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan pikiran pendapat serta menanggapi pembicaraan dalam wawancara serta pidato dalam cara tertentu sesuai bahasa yang tepat Kompetensi Dasar : 2.1 Mendengarkan sambutan atau khotbah Indikator :  Menuliskan inti sambutan  Mampu menganalisis inti sambutan  Menuliskan isi sambutan  Memiliki keberaniaan berpidato dalam acara tertentu  Menjelaskan fungsi pidato  Menjelaskan cara berpidato  Menyusun teks pidato  Mampu menulis pidato sambutan hari besar  membuat kerangka pidato  mampu menulis inti pidato yang disampaikan  Mengetahui tata cara berpidato yang benar B. TUJUAN PEMBELAJARAN • Menulis devinisi pidato dan rancangan pidato • Memperagakan pidato dalam rapat atau pertemuan dalam forum tertentu • Meringkas isi pidato C. MATERI Sesorah/pidato yaiku njlentrehake ide/gagasan /pikiran kanthi tembung-tembung kang diucapake ana sangarepe wong akeh. Tumprap wong kang lagi gladhen pidato cara kang paling trep yaiku kanthi maca teks. Tata caraning / metode pidato bisa kanthi maneka warna yaiku ing antarane : 1. Kanthi maca naskah utawa teks Pidato kanthi maca teks iku nduweni kekurangan utawa cacat yaiku katon kaku, ora luwes. Awit kang Sesorah mung tansah ndeleng kang diwaca. 2. Kanthi cara apalan Cara iki asring katindhakake marang wong kang lagi gladhen pidato, yaiku kanthi nyawisake naskah(teks) luwih dhisik banjur diapalke. 3. Cara Impromptu Cara iki akeb ditindhakake marang wong kang wis kulina sesorah lan wis baud anggone pidato. Cara iki ora nyawisake materi kang bakal diandharake, awit wektunekang cumpen, Kanthi kawasisane, kawruh lanpengalamane sesorah bisa lumaku kanthi becik. 4. Kanthi cara ekstemporan Cara iki pawongan kang bakal sesorah gawe cengkorongan materi kang bakal diandharake, utawa gawe cathetan cilik. Sabanjure cengkorongan mau banjur dingrembakakae kanthi ukarane dhewe. Menulis rancangan pidato, Pidato/sesorah iku tumindak menehi pangerten marang wong liya ing babagan tartamtu kang ditujokake marang sapa wae, dene pidato bisa katindhakake srana ; maca, apalan, gawe cengkorongan lan spontanitas. Sak wise ngerti tegese pidato lan ngerteni ancase wong pidato mula gawe cengkorongan lan nulis isi pidato banjur dipraktekake ana ngarep kelas ora maca teks nganggo basa kang trep ukarane aja mung waton nganggo ukara. Para siswa liyane kudu nggatekake lan nyathet isi saka pidato mau. Mula kudu tansah nggatekake bab tembung-tembung kang digunakake. D. METODE PEMBELAJARAN 1. Model Pembelajaran CTL 2. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, Penugasan praktik pidato 3. Pendekatan Pembelajaran Ketrampilan Proses E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan I Kegiatan Guru Siswa Metode/Strategi Alokasi Waktu Awal -Memberikan motivasi dengan meminta siswa menyebutkan beberapa contoh pengertian tentang materi pidato secara bergantian menyebutkan arti pidato Tanya jawab 15 menit Inti Explorasi Meminta siswa membaca modul tentang pawarta Elaborasi Meminta salah satu maju praktek pidato Konfirmasi Memberi pertanyaan mengenai hal yang baru saja dipelajari ( makna yang tersirat dalam setiap peralu siswa menyebutkan ciri dari pidato juga metode membawakanya). Menjelaskan pengertian pawarta dan ciri-cirinya. Memberikan contoh dengan membaca naskah pidato Menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan Koopperatif learnig tipe STAD 65 menit Akhir Evalusi proses, soal individu Siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit F. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN Sumber Belajar 1.3 Buku Pegangan 1.4 Internet 1.5 Buku pidato bahasa Jawa Alat Pembelajaran 2.1 Alat Praktek 2.2 Podium Media Pembelajaran 3.1 Modul 3.2 Lembar Evaluasi 3.3 LCD KKM 70 H. PEDOMAN PENILAIAN 1. Pedoman Penilaian Pengetahuan 1.1 Penilaian Pengetahuan No. Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen 1 2 3 4 Siswa mengetahui arti pidato Siswa memaparkan tehnik cara pidato Siswa mampu membuat kerangka pidato Siswa membuat naskah pidato Melihat/ mengoreksi pekerjaan/ jawaban siswa Tertulis terlampir 1.2 Skor Penilaian Pengetahuan No. Langkah-langkah Skor 1 2 3 4 Guru memberikan penilaian dalam mengartikan pidato Guru menilai teks pidato yang dibuat oleh siswa Memberikan penilaian tentang rancanganpidato yang tepat Mengoreksi kalimat bahasa krama siswa Menilai isi pidato siswa 30 20 20 30 jumlah 100 2. Pedoman Penilaian Praktek Penilaian kegiatan No Sub Kompetensi Indikator keberhasilan Skor Penilaian 1 2 3 4 5 1 Mampu nerpidatodalam acara tertentu sesuai bahasa yang tepat Sisiwa diharapkan mampu a. membuat kerangka pidato b. siswa mampu menggunakan kalimat c. siswa dapat praktek pidato 30 40 30 Skor total RUMUS NILAI ( a ) : Penilaian Laporan No Indikator keberhasilan Skor Penilaian 1 2 3 4 5 Siswa dapat berpidato sesuai dengan a. bahasa yang tepat b. rancangan pidato c. sesuai dengan gerak dan sikapnya 50 30 20 Skor total RUMUS NILAI ( b ) : NILAI PSIKOMOTOR : 3. Pedoman Penilaian Sikap Penilaian i. tanggung jawab ii. kerja sama iii. perhatian iv. minat v. kejujuran Lembar Nilai No Nama Tanggung jawab Kerja sama perhatian minat kejujuran Total 1 Sisna 5 5 5 5 5 25 Catatan : Rentang nilai 0 – 5 Keterangan nilai : 20 – 25 Tinggi 10 – 19 Sedang 0 – 9 Rendah I. INSTRUMENT Tembung ing dhuwur kalebu tuladhane ukara apa? 1. Apa tegese sesorah/pidato iku? jlentrehna! 2. Sebutna metodene sesorah! 3. Apa wae kang perlu digatekake menawa nindhakae sesorah? 4. Tembang ing tuladha andharan sesorah ing dhuwur arane tembang apa! Mengetahui Surakarta, 1 Juli 2012 Kepala SMA Warga Ska, Guru Mata Pelajaran, Dra Ch.Titik Purwanti, M.Pd Sunarto, S.Sn YAYASAN PENDIDIKAN WARGA SURAKARTA SMA WARGA SURAKARTA Jl. Monginsidi 21 Surakarta, telp. 0271.638873 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. IDENTITAS Mata Pelajaran : Basa Jawa Kelas / Semester : XI / Gasal Materi Pokok : Pidato Alokasi waktu : 6 x 45 menit Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran pendapat serta menanggapi pembicaraan dalam wawancara serta pidato dalam cara tertentu sesuai bahasa yang tepat Kompetensi Dasar : • Menulis pidato Indikator :  Menuliskan inti sambutan  Mampu menganalisis inti sambutan  Menuliskan isi sambutan  Memiliki keberaniaan berpidato dalam acara tertentu  Menjelaskan fungsi pidato  Menjelaskan cara berpidato  Menyusun teks pidato  Mampu menulis pidato sambutan hari besar  membuat kerangka pidato  mampu menulis inti pidato yang disampaikan  Mengetahui tata cara berpidato yang benar B. TUJUAN PEMBELAJARAN • Menulis devinisi pidato dan rancangan pidato • Memperagakan pidato dalam rapat atau pertemuan dalam forum tertentu • Meringkas isi pidato • C. MATERI Sesorah/pidato yaiku njlentrehake ide/gagasan /pikiran kanthi tembung-tembung kang diucapake ana sangarepe wong akeh. Tumprap wong kang lagi gladhen pidato cara kang paling trep yaiku kanthi maca teks. Tata caraning / metode pidato bisa kanthi maneka warna yaiku ing antarane : 5. Kanthi maca naskah utawa teks Pidato kanthi maca teks iku nduweni kekurangan utawa cacat yaiku katon kaku, ora luwes. Awit kang Sesorah mung tansah ndeleng kang diwaca. 6. Kanthi cara apalan Cara iki asring katindhakake marang wong kang lagi gladhen pidato, yaiku kanthi nyawisake naskah(teks) luwih dhisik banjur diapalke. 7. Cara Impromptu Cara iki akeb ditindhakake marang wong kang wis kulina sesorah lan wis baud anggone pidato. Cara iki ora nyawisake materi kang bakal diandharake, awit wektunekang cumpen, Kanthi kawasisane, kawruh lanpengalamane sesorah bisa lumaku kanthi becik. 8. Kanthi cara ekstemporan Cara iki pawongan kang bakal sesorah gawe cengkorongan materi kang bakal diandharake, utawa gawe cathetan cilik. Sabanjure cengkorongan mau banjur dingrembakakae kanthi ukarane dhewe. Menulis rancangan pidato, Pidato/sesorah iku tumindak menehi pangerten marang wong liya ing babagan tartamtu kang ditujokake marang sapa wae, dene pidato bisa katindhakake srana ; maca, apalan, gawe cengkorongan lan spontanitas. Sak wise ngerti tegese pidato lan ngerteni ancase wong pidato mula gawe cengkorongan lan nulis isi pidato banjur dipraktekake ana ngarep kelas ora maca teks nganggo basa kang trep ukarane aja mung waton nganggo ukara. Para siswa liyane kudu nggatekake lan nyathet isi saka pidato mau. Mula kudu tansah nggatekake bab tembung-tembung kang digunakake. D. METODE PEMBELAJARAN 1. Model Pembelajaran CTL 2. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, Penugasan praktik pidato 3. Pendekatan Pembelajaran Ketrampilan Proses E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan I Kegiatan Guru Siswa Metode/Strategi Alokasi Waktu Awal -Memberikan motivasi dengan meminta siswa menyebutkan beberapa contoh pengertian tentang materi pidato secara bergantian menyebutkan arti pidato Tanya jawab 15 menit Inti Explorasi Meminta siswa membaca modul tentang pawarta Elaborasi Meminta salah satu maju praktek pidato Konfirmasi Memberi pertanyaan mengenai hal yang baru saja dipelajari ( makna yang tersirat dalam setiap peralu siswa menyebutkan ciri dari pidato juga metode membawakanya). Menjelaskan pengertian pawarta dan ciri-cirinya. Memberikan contoh dengan membaca naskah pidato Menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan Koopperatif learnig tipe STAD 65 menit Akhir Evalusi proses, soal individu Siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit Pertemuan II Kegiatan Guru Siswa Metode/Strategi Alokasi Waktu Awal -Memberikan motivasi dengan meminta siswa menyebutkan beberapa contoh pengertian tentang PIDATO bagian-bagiannya secara bergantian menyebutkan contoh materi PIDATO Tanya jawab 15 menit Inti Explorasi Meminta siswa membaca modul tentang pIDATP Elaborasi Meminta satu persatu siswa menunjukan peralatan dalampidato. Membahas bersama peralatan pidato beserta maknanya. Konfirmasi Memberi pertanyaan mengenai hal yang baru saja dipelajari ( makna yang tersirat dalam setiap pidato). Mengenal pidato Membaca dan menyimpulkan makna yang terkandung dalam pidato Satu persatu memberikan penjelasan tentang kerangka pidato Menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan Koopperatif learnig tipe STAD 65 menit Akhir Evalusi proses, soal individu Siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit Pertemuan III Kegiatan Guru Siswa Metode/Strategi Alokasi Waktu Awal -Memberikan motivasi dengan meminta siswa menyebutkan beberapa contoh cara mengenakan pidato dan bagian-bagiannya secara bergantian menyebutkan contohpidato mempraktekan Tanya jawab 15 menit Inti Explorasi Meminta siswa mempraktekanpidato Elaborasi Meminta satu persatu siswa menunjukan hasil karya dari memakai buasana Jawa yang dipakaikan, kemudian menilai siswa stu-persatu Konfirmasi Memberi pertanyaan mengenai hal yang baru saja dipraktekan Maju berdua bergantian praktek berbusana Jawapidato Secara bersamaan semua memperagakan pidato Koopperatif learnig tipe STAD 65 menit Akhir Evalusi proses, soal individu Siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit F. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN Sumber Belajar 1.6 Buku Pegangan 1.7 Internet 1.8 Buku pidato bahasa Jawa Alat Pembelajaran 2.3 Alat Praktek 2.4 Podium Media Pembelajaran 3.4 Modul 3.5 Lembar Evaluasi 3.6 LCD KKM 70 H. PEDOMAN PENILAIAN 4. Pedoman Penilaian Pengetahuan 1.2 Penilaian Pengetahuan No. Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen 1 2 3 4 Siswa mengetahui arti pidato Siswa memaparkan tehnik cara pidato Siswa mampu membuat kerangka pidato Siswa membuat naskah pidato Melihat/ mengoreksi pekerjaan/ jawaban siswa Tertulis terlampir 1.2 Skor Penilaian Pengetahuan No. Langkah-langkah Skor 1 2 3 4 Guru memberikan penilaian dalam mengartikan pidato Guru menilai teks pidato yang dibuat oleh siswa Memberikan penilaian tentang rancanganpidato yang tepat Mengoreksi kalimat bahasa krama siswa Menilai isi pidato siswa 30 20 20 30 jumlah 100 5. Pedoman Penilaian Praktek Penilaian kegiatan No Sub Kompetensi Indikator keberhasilan Skor Penilaian 1 2 3 4 5 1 Mampu nerpidatodalam acara tertentu sesuai bahasa yang tepat Sisiwa diharapkan mampu a. membuat kerangka pidato b. siswa mampu menggunakan kalimat c. siswa dapat praktek pidato 30 40 30 Skor total RUMUS NILAI ( a ) : Penilaian Laporan No Indikator keberhasilan Skor Penilaian 1 2 3 4 5 Siswa dapat berpidato sesuai dengan a. bahasa yang tepat b. rancangan pidato c. sesuai dengan gerak dan sikapnya 50 30 20 Skor total RUMUS NILAI ( b ) : NILAI PSIKOMOTOR : 6. Pedoman Penilaian Sikap Penilaian vi. tanggung jawab vii. kerja sama viii. perhatian ix. minat x. kejujuran Lembar Nilai No Nama Tanggung jawab Kerja sama perhatian minat kejujuran Total 1 Sisna 5 5 5 5 5 25 Catatan : Rentang nilai 0 – 5 Keterangan nilai : 20 – 25 Tinggi 10 – 19 Sedang 0 – 9 Rendah I. INSTRUMENT Tembung ing dhuwur kalebu tuladhane ukara apa? 5. Apa tegese sesorah/pidato iku? jlentrehna! 6. Sebutna metodene sesorah! 7. Apa wae kang perlu digatekake menawa nindhakae sesorah? 8. Tembang ing tuladha andharan sesorah ing dhuwur arane tembang apa! Mengetahui Surakarta, 1 Juli 2012 Kepala SMA Warga Ska, Guru Mata Pelajaran, Dra Ch.Titik Purwanti, M.Pd Sunarto, S.Sn YAYASAN PENDIDIKAN WARGA SURAKARTA SMA WARGA SURAKARTA Jl. Monginsidi 21 Surakarta, telp. 0271.638873 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. IDENTITAS Mata Pelajaran : Basa Jawa Kelas / Semester : XI / Gasal Materi Pokok : Tembang macapat Alokasi waktu : 2 X 45 menit Standar Kompetensi : 3. Mampu memahami dan mengapresiasi macapat. Kompetensi Dasar : 3.1 Mendengarkan penyampaian tembang macapat Indikator : • Menikmati keindahan macapat • Menjelaskan ciri-ciri macapat • Menentukan amanat yang terkandung dalam macapat B. TUJUAN PEMBELAJARAN • Mengerti ciri-ciri macapat • Menyebut macam-macam tembang macapat • Mampu menyayikan tembang macapat C. MATERI Macapat yaiku salah sawijining tembang kang mawa paugeran gumathok. Tembang macapat nduweni ciri-ciri antarane yaiku : – Migunakke pathokan guru lagu, guru gatra, guru wilangan, pada lan pupuh. – Basane basa Jawa sak iki. – Bisa ditembangke tanpa iringan musik/gamelan. Gunane tembang macapat yaiku : – Nggerongi gendhing – Ngarang kapustakan Jawa – Parikan lan dagelan – Tembang wayang, ketoprak lan ludruk Tembang macapat cacahe ana 11 werna yaiku : – Pocung – Maskumambang – Pangkur – Mijil – Durma – Dhandanggula Gambuh – Megatruh – Asmarandana – Kinanthi Kasusutran ing macapat yaiku : – Guru gatra : cacahing larik saben sapada – Guru lagu : Tibaning suara saben larik/baris – Guru wilangan : cacahing wanda saben sagatra – Pada : cacahing larikan tembang saben sabaite – Pupuh : bisa kedadean saka pirang-pirang pada, miturut dawa lan cendhake tembang D. METODE PEMBELAJARAN 1.Model Pembelajaran -CTL 2.Metode -Ceramah -Demonstrasi -Tanya Jawab 3.Pendekatan -Keterampilan Proses E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan I Kegiatan Guru Siswa Metode/Strategi Alokasi Waktu Awal -Memberikan motivasi dengan meminta siswa menyebutkan beberapa contoh pengertian tentang materi macapat secara bergantian menyebutkan arti macapat Tanya jawab 15 menit Inti Explorasi Meminta siswa membaca modul tentang macapat Elaborasi Meminta salah satu maju praktek nembang macapat Konfirmasi Memberi pertanyaan mengenai hal yang baru saja dipelajari ( makna yang tersirat dalam setiap peralu siswa menyebutkan ciri dari macapat juga metode membawakanya). Menjelaskan pengertian macapat dan ciri-cirinya. Memberikan contoh dengan membaca naskah macapat Menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan Koopperatif learnig tipe STAD 65 menit Akhir Evalusi proses, soal individu Siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit F. PENILAIAN Aspek yang dinilai 1.1 Pengetahuan 1.2 Praktek 1.3 Sikap Jenis Tagihan 2.1 Lisan 2.2 Ulangan Harian 2.3 Tugas Mandiri Bentuk Instrumen 3.1 Uraian terstruktur 3.2 Praktek nembang macapat G. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN Sumber Belajar 1.1 Buku Pegangan 1.2Buku ptembang macapat 1.3Radio Alat Pembelajaran 2.1 Alat Praktek 2.2 Teks macapat Media Pembelajaran 3.7 Modul 3.8 Lembar Evaluasi 3.9 LCD KKM 70 H. PEDOMAN PENILAIAN 7. Pedoman Penilaian Pengetahuan 1.1 Penilaian Pengetahuan No. Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen 1 2 3 4 Siswa dapat menjelaskan cirri-ciri macapat Siswa dapat menetukan jenis macapat Siswa dapat menyebutkan macam-macam tembang macapat Siswa mampu mencari amanat tembang Melihat/ mengoreksi pekerjaan/ jawaban siswa Tertulis terlampir 1.2 Skor Penilaian Pengetahuan No. Langkah-langkah Skor 1 2 3 Guru memberikan penilaian macam-macam tembang macapat Guru menilai cara menulis tembang Memberikan penilaian tentang cirri-ciri macapat 50 20 30 jumlah 100 8. Pedoman Penilaian Praktek Penilaian kegiatan No Sub Kompetensi Indikator keberhasilan Skor Penilaian 1 2 3 4 5 Siswa mampu melagukan tembang macapat dengan benar Siswa diharapkan mampu : a. Mengetahui tema tembang b. Membuat tembang c. Melagukan tembang d. Mengetahui macam tembang 25 10 25 40 Skor total RUMUS NILAI ( a ) : Penilaian Laporan No Indikator keberhasilan Skor Penilaian 1 2 3 4 5 Siswa dapat • Menjelaskan cirri-ciri tembang • Melagukan tembang • Menyebut macam tembang 30 20 50 Skor total RUMUS NILAI ( b ) : NILAI PSIKOMOTOR : 9. Pedoman Penilaian Sikap Penilaian xi. tanggung jawab xii. kerja sama xiii. perhatian xiv. minat xv. kejujuran Lembar Nilai No Nama Tanggung jawab Kerja sama perhatian minat kejujuran Total 1. Shinta 5 5 5 5 5 25 Catatan : Rentang nilai 0 – 5 Keterangan nilai : 20 – 25 Tinggi 10 – 19 Sedang 0 – 9 Rendah I. INSTRUMENT 1. Ngrungoakake macapat kang diwaca 2. Coba sebutna cara nulis macapat 3. Nemtoke tema dan amanat macapat 4. Sebutna wernane tembang macapat 5. Kepiye cirri-cirine macpat iku jlentrehna! Mengetahui Surakarta, 1 Juli 2012 Kepala SMA Warga Ska, Guru Mata Pelajaran, Dra Ch.Titik Purwanti Sunarto,S.Sn YAYASAN PENDIDIKAN WARGA SURAKARTA SMA WARGA SURAKARTA Jl. Monginsidi 21 Surakarta, telp. 0271.638873 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. IDENTITAS Mata Pelajaran : Basa Jawa Kelas / Semester : XI / Gasal Materi Pokok : Urutan manten Jawa Alokasi waktu : 2 X 45 menit Standar Kompetensi : 4. Mampu mengungkapkan pikiran pendapat gagasan dalam berbagai bentuk wacana lisan sastra melalui membahas tatacara/prosesi manten Jawa Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna yang tersirat dalam setiap prosesi/adegan dalam manten Jawa Indikator : • Mengetahui adat cara dalam pengantin jawa • Menjelaskan tentang adat pengantin Jawa • Mampu menjelaskan urutan manten • Memberi contoh proses dalam suatu adegan/urutan manten • Mampu memberi makna yang terkandung dalam setiap adegan/urutan • Menyebutkan makna yang tersirat dalam tiap acara • Menjelaskan fungsi adegan dalam prosesi manten • Menjelaskan makna yang diharapkan setelah melalui acara tersebut B. TUJUAN PEMBELAJARAN • Men Menjelaskan tentang adat pengantin Jawa • Mencatat cara pernikahan pengantin Jawa • Mengetahui urutan dalam proses pengantin jawa C. MATERI Urutan dalam prosesi pernikahan adat Jawa Wonten ing tata pahargyan manten Jawa wonten urut-urutanipun kayata : Lamaran : pihak calon nganten kakung ngadani bakal nglamar calon nganten putri Congkok nduweni teges utusan calon nganten kakung nliseh apa calon manten putrei wis nduweni pacangan apa durun Ijab : Ngucap prasetya lan menehi mas kawin marang calaon manten Panggih : upacara daupe manten ana pawiwahan Kacar-kucur tegese nyuntak beras ana wentise manten putri nduweni tegese/pralambang wong lanang kudu menehi nafkah marang garwane lsp Mampu mempraktekkan sebabagi pranatacara Pranatacara tegese ngatur ing babagan lumadine acaraana ing pawiwaha/ acra manten. Kudu migunakakke basa kang trep lan basa endah. Urutane kaya anan ing acara naganten, sak durunge wiwit kudu ngaturakae sukur marang Gusti kang mha agung,tuladhane Nganggo tetembungan ” kula nuwun para lenggah, tmu kakung putri ingkang satuhu hambeg panan ing pamawas miwah lebda ing pitutur, kula kapiji minanggko dadya talanging basa panjenenganipun bapa sasminto, kepoareng ngaturaken menggah gatining sedya paheman ing bsiang pukika… ngantos pari-purnaning acara. D. METODE PEMBELAJARAN 1.Model Pembelajaran -CTL 2.Metode -Ceramah -Demonstrasi -Tanya Jawab 3.Pendekatan -Keterampilan Proses E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan I Kegiatan Guru Siswa Metode/Strategi Alokasi Waktu Awal -Memberikan motivasi dengan meminta siswa menyebutkan beberapa contoh pengertian tentang materi manten secara bergantian menyebutkan arti manten jawa Tanya jawab 15 menit Inti Explorasi Meminta siswa membaca modul tentang urutan manten Elaborasi Meminta salah satu maju menjelaskan arti adegan manten Konfirmasi Memberi pertanyaan mengenai hal yang baru saja dipelajari Menjelaskan pengertian Manten Memberikan contoh dengan membaca naskah manten Menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan Koopperatif learnig tipe STAD 65 menit Akhir Evalusi proses, soal individu Siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit A. B. C. Pertemuan II Kegiatan Guru Siswa Metode/Strategi Alokasi Waktu Awal -Memberikan ulangan siswa untuk menjawab pengertian M.C dan ciri-cirinya secara bergantian menyebutkan jawabannya Tanya jawab 15 menit Inti Explorasi Meminta siswa mempraktekan pambyawara Elaborasi Meminta satu persatu siswa maju dan bersikap dalam pambyawara Konfirmasi Memberi pertanyaan mengenai hal yang baru saja dipraktekan Maju pambyawara dengan hafalan yang disampaiakan didepan kelas Koopperatif learnig tipe STAD 65 menit Akhir Evalusi proses, soal individu Siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit F. PENILAIAN 2. Aspek yang dinilai 1.4 Pengetahuan 1.5 Praktek 1.6 Sikap 3. Jenis Tagihan 2.4 Lisan 2.5 Ulangan Harian 2.6 Tugas Mandiri 4. Bentuk Instrumen 2.2 Uraian terstruktur G. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 5. Sumber Belajar 1.9 Buku Pegangan 1.10 Buku percakapan 1.11 Radio 2.5 Alat Pembelajar 2.6 Tatcara manton Jawa 6. Media Pembelajaran 4.2 Modul 4.3 Lembar Evaluasi 4.4 LCD 7. KKM 70 H. PEDOMAN PENILAIAN 10. Pedoman Penilaian Pengetahuan 1.1 Penilaian Pengetahuan No. Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen 1 2 3 4 Siswa dapat menjelaskan urutan manten Siswa dapat mengetahui arti setiap acara Siswa dapat menyebutkan fungsi acara Siswa mampu membuat rangkuman materi Melihat/ mengoreksi pekerjaan/ jawaban siswa Tertulis terlampir 1.2 Skor Penilaian Pengetahuan No. Langkah-langkah Skor 1 2 3 Guru memberikan penilaian dalam urutan manten Guru menilai kebenaran arti acara Memberikan penilaian tentang cara mendifinisikan arti acara 30 50 20 jumlah 100 11. Pedoman Penilaian Praktek Penilaian kegiatan No Sub Kompetensi Indikator keberhasilan Skor Penilaian 1 2 3 4 5 Siswa mengetahui urutan dan arti setiap adegan acara manten Siswa diharapkan mampu : a. Mengetahui tatacara manten b. Mengetahui urutan c. Menjelaskan arti adegan/acara 40 20 40 Skor total RUMUS NILAI ( a ) : Penilaian Laporan No Indikator keberhasilan Skor Penilaian 1 2 3 4 5 Siswa dapat b. Membedakan arti acara d. Membuat urutan acara manten e. Menjelaskan prosesi manten Jawa 30 30 40 Skor total RUMUS NILAI ( b ) : NILAI PSIKOMOTOR : 12. Pedoman Penilaian Sikap Penilaian i. tanggung jawab ii. kerja sama iii. perhatian iv. minat v. kejujuran Lembar Nilai No Nama Tanggung jawab Kerja sama perhatian minat kejujuran Total 1. Herman yosepth 5 5 5 5 5 25 Catatan : Rentang nilai 0 – 5 Keterangan nilai : 20 – 25 Tinggi 10 – 19 Sedang 0 – 9 Rendah I. INSTRUMENT Wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki! 1. Sebutna apa kang diarani ijab qobul! 2. ijab qobul ana pira conba sebutna lan wenehana tegese? 3. Apa kang diarani sungkeman iku? jlentrehna! 4. Kepiye werdine tumplak punjen iku lan ditindhakae kluarga sing kepiye! 5. Apa kang diarani kacar kucur iku? 6. Ana ing adat Mantu ing Jawa ana tembung Sungkeman, coba terangna! 7. Apa kang diarani adapt bubak kawah iku lan ditindhake dening kluwarga kang kepiye! 8. Kirab iku apa tegese, jlentrehna! 9. Apa kang diarani sawat gantal iku? 10. Kirab ana 2 sebutna lan jlentrehna! Mengetahui Surakarta, 1 Juli 2012 Kepala SMA Warga Ska, Guru Mata Pelajaran, Dra Ch.Titik Purwanti Sunarto,S.Sn YAYASAN PENDIDIKAN WARGA SURAKARTA SMA WARGA SURAKARTA Jl. Monginsidi 21 Surakarta, telp. 0271.638873 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. IDENTITAS Mata Pelajaran : Basa Jawa Kelas / Semester : XI / Gasal Materi Pokok : Urutan manten Jawa Alokasi waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran pendapat gagasan dalam berbagai bentuk wacana lisan sastra melalui membahas tatacara/prosesi manten Jawa Kompetensi Dasar : • Membahas urutan tata cara pengantin Jawa Indikator : • Mengetahui adat cara dalam pengantin jawa • Menjelaskan tentang adat pengantin Jawa • Mampu menjelaskan urutan manten • Memberi contoh proses dalam suatu adegan/urutan manten • Mampu memberi makna yang terkandung dalam setiap adegan/urutan • Menyebutkan makna yang tersirat dalam tiap acara • Menjelaskan fungsi adegan dalam prosesi manten • Menjelaskan makna yang diharapkan setelah melalui acara tersebut B. TUJUAN PEMBELAJARAN • Men Menjelaskan tentang adat pengantin Jawa • Mencatat cara pernikahan pengantin Jawa • Mengetahui urutan dalam proses pengantin jawa C. MATERI Urutan dalam prosesi pernikahan adat Jawa Wonten ing tata pahargyan manten Jawa wonten urut-urutanipun kayata : Lamaran : pihak calon nganten kakung ngadani bakal nglamar calon nganten putri Congkok nduweni teges utusan calon nganten kakung nliseh apa calon manten putrei wis nduweni pacangan apa durun Ijab : Ngucap prasetya lan menehi mas kawin marang calaon manten Panggih : upacara daupe manten ana pawiwahan Kacar-kucur tegese nyuntak beras ana wentise manten putri nduweni tegese/pralambang wong lanang kudu menehi nafkah marang garwane lsp Mampu mempraktekkan sebabagi pranatacara Pranatacara tegese ngatur ing babagan lumadine acaraana ing pawiwaha/ acra manten. Kudu migunakakke basa kang trep lan basa endah. Urutane kaya anan ing acara naganten, sak durunge wiwit kudu ngaturakae sukur marang Gusti kang mha agung,tuladhane Nganggo tetembungan ” kula nuwun para lenggah, tmu kakung putri ingkang satuhu hambeg panan ing pamawas miwah lebda ing pitutur, kula kapiji minanggko dadya talanging basa panjenenganipun bapa sasminto, kepoareng ngaturaken menggah gatining sedya paheman ing bsiang pukika… ngantos pari-purnaning acara. D. METODE PEMBELAJARAN 1.Model Pembelajaran -CTL 2.Metode -Ceramah -Demonstrasi -Tanya Jawab 3.Pendekatan -Keterampilan Proses E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan I Kegiatan Guru Siswa Metode/Strategi Alokasi Waktu Awal -Memberikan motivasi dengan meminta siswa menyebutkan beberapa contoh pengertian tentang materi manten secara bergantian menyebutkan arti manten jawa Tanya jawab 15 menit Inti Explorasi Meminta siswa membaca modul tentang urutan manten Elaborasi Meminta salah satu maju menjelaskan arti adegan manten Konfirmasi Memberi pertanyaan mengenai hal yang baru saja dipelajari Menjelaskan pengertian Manten Memberikan contoh dengan membaca naskah manten Menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan Koopperatif learnig tipe STAD 65 menit Akhir Evalusi proses, soal individu Siswa mengerjakan soal penugasan 10 it Pertemuan II Kegiatan Guru Siswa Metode/Strategi Alokasi Waktu Awal -Memberikan ulangan siswa untuk menjawab purutan manten secara bergantian menyebutkan jawabannya Tanya jawab 15 menit Inti Explorasi Meminta siswa menjelaskan makna urutan adegan Elaborasi Meminta satu persatu mengetahui arti pr Konfirmasiosesi manten Memberi pertanyaan mengenai hal yang baru saja dipraktekan Maju pambyawara dengan hafalan yang disampaiakan didepan kelas Koopperatif learnig tipe STAD 65 menit Akhir Evalusi proses, soal individu Siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit F. PENILAIAN 8. Aspek yang dinilai 1.7 Pengetahuan 1.8 Praktek 1.9 Sikap 9. Jenis Tagihan 2.7 Lisan 2.8 Ulangan Harian 2.9 Tugas Mandiri 10. Bentuk Instrumen 2.3 Uraian terstruktur G. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 11. Sumber Belajar 1.12 Buku Pegangan 1.13 Buku percakapan 1.14 Radio 2.7 Alat Pembelajar 2.8 Tatcara manton Jawa 12. Media Pembelajaran 4.5 Modul 4.6 Lembar Evaluasi 4.7 LCD 13. KKM 70 H. PEDOMAN PENILAIAN 13. Pedoman Penilaian Pengetahuan 1.1 Penilaian Pengetahuan No. Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen 1 2 3 4 Siswa dapat menjelaskan urutan manten Siswa dapat mengetahui arti setiap acara Siswa dapat menyebutkan fungsi acara Siswa mampu membuat rangkuman materi Melihat/ mengoreksi pekerjaan/ jawaban siswa Tertulis terlampir 1.2 Skor Penilaian Pengetahuan No. Langkah-langkah Skor 1 2 3 Guru memberikan penilaian dalam urutan manten Guru menilai kebenaran arti acara Memberikan penilaian tentang cara mendifinisikan arti acara 30 50 20 jumlah 100 14. Pedoman Penilaian Praktek Penilaian kegiatan No Sub Kompetensi Indikator keberhasilan Skor Penilaian 1 2 3 4 5 Siswa mengetahui urutan dan arti setiap adegan acara manten Siswa diharapkan mampu : a. Mengetahui tatacara manten b. Mengetahui urutan c. Menjelaskan arti adegan/acara 40 20 40 Skor total RUMUS NILAI ( a ) : Penilaian Laporan No Indikator keberhasilan Skor Penilaian 1 2 3 4 5 Siswa dapat c. Membedakan arti acara f. Membuat urutan acara manten g. Menjelaskan prosesi manten Jawa 30 30 40 Skor total RUMUS NILAI ( b ) : NILAI PSIKOMOTOR : 15. Pedoman Penilaian Sikap Penilaian i. tanggung jawab ii. kerja sama iii. perhatian iv. minat v. kejujuran Lembar Nilai No Nama Tanggung jawab Kerja sama perhatian minat kejujuran Total 1. Herman yosepth 5 5 5 5 5 25 Catatan : Rentang nilai 0 – 5 Keterangan nilai : 20 – 25 Tinggi 10 – 19 Sedang 0 – 9 Rendah I. INSTRUMENT Wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki! 1. Sebutna apa kang diarani ijab qobul! 2. ijab qobul ana pira conba sebutna lan wenehana tegese? 3. Apa kang diarani sungkeman iku? jlentrehna! 4. Kepiye werdine tumplak punjen iku lan ditindhakae kluarga sing kepiye! 5. Apa kang diarani kacar kucur iku? 6. Ana ing adat Mantu ing Jawa ana tembung Sungkeman, coba terangna! 7. Apa kang diarani adapt bubak kawah iku lan ditindhake dening kluwarga kang kepiye! 8. Kirab iku apa tegese, jlentrehna! 9. Apa kang diarani sawat gantal iku? 10. Kirab ana 2 sebutna lan jlentrehna! Mengetahui Surakarta, 1 Juli 2012 Kepala SMA Warga Ska, Guru Mata Pelajaran, Dra Ch.Titik Purwanti Sunarto,S.Sn Pertemuan I Kegiatan Guru Siswa Metode/Strategi Alokasi Waktu Awal -Memberikan motivasi dengan meminta siswa menyebutkan beberapa contoh pengertian tentang materi manten secara bergantian menyebutkan arti manten jawa Tanya jawab 15 menit Inti Explorasi Meminta siswa membaca modul tentang urutan manten Elaborasi Meminta salah satu maju menjelaskan arti adegan manten Konfirmasi Memberi pertanyaan mengenai hal yang baru saja dipelajari Menjelaskan pengertian Manten Memberikan contoh dengan membaca naskah manten Menyimak dan mencatat hal-hal yang perlu ditambahkan Koopperatif learnig tipe STAD 65 menit Akhir Evalusi proses, soal individu Siswa mengerjakan soal penugasan 10 enit Pertemuan II Kegiatan Guru Siswa Metode/Strategi Alokasi Waktu Awal -Memberikan ulangan siswa untuk menjawab pengertian M.C dan ciri-cirinya secara bergantian menyebutkan jawabannya Tanya jawab 15 menit Inti Explorasi Meminta siswa mempraktekan pambyawara Elaborasi Meminta satu persatu siswa maju dan bersikap dalam pambyawara Konfirmasi Memberi pertanyaan mengenai hal yang baru saja dipraktekan Maju pambyawara dengan hafalan yang disampaiakan didepan kelas Koopperatif learnig tipe STAD 65 menit Akhir Evalusi proses, soal individu Siswa mengerjakan soal penugasan 10 menit YAYASAN PENDIDIKAN WARGA SURAKARTA SMA WARGA SURAKARTA Jl. Monginsidi 21 Surakarta, telp. 0271.638873 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN H. IDENTITAS Mata Pelajaran : Basa Jawa Kelas / Semester : XI / Gasal Materi Pokok : B Alokasi waktu : X 45 menit Standar Kompetensi : Mampu. Kompetensi Dasar : • M Indikator : • Be I. TUJUAN PEMBELAJARAN • Men J. MATERI Unggah- K. METODE PEMBELAJARAN 1.Model Pembelajaran -CTL 2.Metode -Ceramah -Demonstrasi -Tanya Jawab 3.Pendekatan -Keterampilan Proses L. KEGIATAN PEMBELAJARAN No Tahap Kegiatan Alokasi waktu Pendidik Peserta Didik 1 2 3 Awal Inti Akhir – Memeriksa kesiapan siswa – Memberi motivai siswa – Mendorong Siswa berminat mengetahui materi – Bertanya definisi tentang – Memberikan contoh wawancara – Memperhatikan contoh hasil yang disampaikan dan mencatat isi – Menerangkan tentang secara rinci – Menjelaskan secara detail bagaimana cara dengan bahasa yang tepat menurut umur yang diwawancarai – Memerintahkan siswa untuk meringkas isi – Memberikan ulasan materi yang disampaikan – Menyimpulkan tentang wawancara dan cara – Memberikan tugas kepada siswa – Mempersiapkan buku pelajaran – Mencatat dan mendengarkan penjelasan guru – Menjawab pertanyaan guru – Bertanya hal yang belum jelas yang disampaiakan guru – Siswa memperhatikan contoh dengan bahasa yang tepat yang – Mendengarkan ulasan materi yang disampaikan guru – Mencatat tugas yang diberikan guru 10 “ 65” 15” M. PENILAIAN 14. Aspek yang dinilai 1.10 Pengetahuan 1.11 Praktek 1.12 Sikap 15. Jenis Tagihan 2.10 Lisan 2.11 Ulangan Harian 2.12 Tugas Mandiri 16. Bentuk Instrumen 2.4 Uraian terstruktur 2.5 Praktek percakapan N. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 17. Sumber Belajar 1.15 Buku Pegangan 1.16 Buku percakapan 1.17 Radio 18. Alat Pembelajaran 2.9 Alat Praktek 2.10 Naskah dialog 19. Media Pembelajaran 4.8 Modul 4.9 Lembar Evaluasi 4.10 LCD 20. KKM 65 H. PEDOMAN PENILAIAN 16. Pedoman Penilaian Pengetahuan 1.1 Penilaian Pengetahuan No. Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen 1 2 3 4 Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat menyebutkan kata-kata Siswa mampu membuat Melihat/ mengoreksi pekerjaan/ jawaban siswa Tertulis terlampir 1.2 Skor Penilaian Pengetahuan No. Langkah-langkah Skor 1 2 3 4 Guru memberikan penilaian dalam Guru menilai Memberikan penilaian tentang Mengoreksi kalimat 30 20 20 30 jumlah 100 17. Pedoman Penilaian Praktek Penilaian kegiatan No Sub Kompetensi Indikator keberhasilan Skor Penilaian 1 2 3 4 5 Siswa menerapkan bahasa sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat Siswa diharapkan mampu : a. Mengetahui b. Membuat c. 40 20 40 Skor total RUMUS NILAI ( a ) : Penilaian Laporan No Indikator keberhasilan Skor Penilaian 1 2 3 4 5 Siswa dapat d. m h. mem i. Mem 30 30 40 Skor total RUMUS NILAI ( b ) : NILAI PSIKOMOTOR : 18. Pedoman Penilaian Sikap Penilaian i. tanggung jawab ii. kerja sama iii. perhatian iv. minat v. kejujuran Lembar Nilai No Nama Tanggung jawab Kerja sama perhatian minat kejujuran Total 1. Adit 5 5 5 5 5 25 Catatan : Rentang nilai 0 – 5 Keterangan nilai : 20 – 25 Tinggi 10 – 19 Sedang 0 – 9 Rendah I. INSTRUMENT 1. Ke Mengetahui Surakarta, 1 Juli 2012 Kepala SMA Warga Ska, Guru Mata Pelajaran, Dra Ch.Titik Purwanti Sunarto,S.Sn YAYASAN PENDIDIKAN WARGA SURAKARTA SMA WARGA SURAKARTA Jl. Monginsidi 21 Surakarta, telp. 0271.638873 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN O. IDENTITAS Mata Pelajaran : Basa Jawa Kelas / Semester : XI / Gasal Materi Pokok : B Alokasi waktu : X 45 menit Standar Kompetensi : Mampu. Kompetensi Dasar : • M Indikator : • Be P. TUJUAN PEMBELAJARAN • Men Q. MATERI Unggah- R. METODE PEMBELAJARAN 1.Model Pembelajaran -CTL 2.Metode -Ceramah -Demonstrasi -Tanya Jawab 3.Pendekatan -Keterampilan Proses S. KEGIATAN PEMBELAJARAN No Tahap Kegiatan Alokasi waktu Pendidik Peserta Didik 1 2 3 Awal Inti Akhir – Memeriksa kesiapan siswa – Memberi motivai siswa – Mendorong Siswa berminat mengetahui materi – Bertanya definisi tentang – Memberikan contoh wawancara – Memperhatikan contoh hasil yang disampaikan dan mencatat isi – Menerangkan tentang secara rinci – Menjelaskan secara detail bagaimana cara dengan bahasa yang tepat menurut umur yang diwawancarai – Memerintahkan siswa untuk meringkas isi – Memberikan ulasan materi yang disampaikan – Menyimpulkan tentang wawancara dan cara – Memberikan tugas kepada siswa – Mempersiapkan buku pelajaran – Mencatat dan mendengarkan penjelasan guru – Menjawab pertanyaan guru – Bertanya hal yang belum jelas yang disampaiakan guru – Siswa memperhatikan contoh dengan bahasa yang tepat yang – Mendengarkan ulasan materi yang disampaikan guru – Mencatat tugas yang diberikan guru 10 “ 65” 15” T. PENILAIAN 21. Aspek yang dinilai 1.13 Pengetahuan 1.14 Praktek 1.15 Sikap 22. Jenis Tagihan 2.13 Lisan 2.14 Ulangan Harian 2.15 Tugas Mandiri 23. Bentuk Instrumen 2.6 Uraian terstruktur 2.7 Praktek percakapan U. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 24. Sumber Belajar 1.18 Buku Pegangan 1.19 Buku percakapan 1.20 Radio 25. Alat Pembelajaran 2.11 Alat Praktek 2.12 Naskah dialog 26. Media Pembelajaran 4.11 Modul 4.12 Lembar Evaluasi 4.13 LCD 27. KKM 65 H. PEDOMAN PENILAIAN 19. Pedoman Penilaian Pengetahuan 1.1 Penilaian Pengetahuan No. Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen 1 2 3 4 Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat menyebutkan kata-kata Siswa mampu membuat Melihat/ mengoreksi pekerjaan/ jawaban siswa Tertulis terlampir 1.2 Skor Penilaian Pengetahuan No. Langkah-langkah Skor 1 2 3 4 Guru memberikan penilaian dalam Guru menilai Memberikan penilaian tentang Mengoreksi kalimat 30 20 20 30 jumlah 100 20. Pedoman Penilaian Praktek Penilaian kegiatan No Sub Kompetensi Indikator keberhasilan Skor Penilaian 1 2 3 4 5 Siswa menerapkan bahasa sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat Siswa diharapkan mampu : a. Mengetahui b. Membuat c. 40 20 40 Skor total RUMUS NILAI ( a ) : Penilaian Laporan No Indikator keberhasilan Skor Penilaian 1 2 3 4 5 Siswa dapat e. m j. mem k. Mem 30 30 40 Skor total RUMUS NILAI ( b ) : NILAI PSIKOMOTOR : 21. Pedoman Penilaian Sikap Penilaian i. tanggung jawab ii. kerja sama iii. perhatian iv. minat v. kejujuran Lembar Nilai No Nama Tanggung jawab Kerja sama perhatian minat kejujuran Total 1. Adit 5 5 5 5 5 25 Catatan : Rentang nilai 0 – 5 Keterangan nilai : 20 – 25 Tinggi 10 – 19 Sedang 0 – 9 Rendah I. INSTRUMENT 2. Ke Mengetahui Surakarta, 1 Juli 2012 Kepala SMA Warga Ska, Guru Mata Pelajaran, Dra Ch.Titik Purwanti Sunarto,S.Sn YAYASAN PENDIDIKAN WARGA SURAKARTA SMA WARGA SURAKARTA Jl. Monginsidi 21 Surakarta, telp. 0271.638873 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN V. IDENTITAS Mata Pelajaran : Basa Jawa Kelas / Semester : XI / Gasal Materi Pokok : B Alokasi waktu : X 45 menit Standar Kompetensi : Mampu. Kompetensi Dasar : • M Indikator : • Be W. TUJUAN PEMBELAJARAN • Men X. MATERI Unggah- Y. METODE PEMBELAJARAN 1.Model Pembelajaran -CTL 2.Metode -Ceramah -Demonstrasi -Tanya Jawab 3.Pendekatan -Keterampilan Proses Z. KEGIATAN PEMBELAJARAN No Tahap Kegiatan Alokasi waktu Pendidik Peserta Didik 1 2 3 Awal Inti Akhir – Memeriksa kesiapan siswa – Memberi motivai siswa – Mendorong Siswa berminat mengetahui materi – Bertanya definisi tentang – Memberikan contoh wawancara – Memperhatikan contoh hasil yang disampaikan dan mencatat isi – Menerangkan tentang secara rinci – Menjelaskan secara detail bagaimana cara dengan bahasa yang tepat menurut umur yang diwawancarai – Memerintahkan siswa untuk meringkas isi – Memberikan ulasan materi yang disampaikan – Menyimpulkan tentang wawancara dan cara – Memberikan tugas kepada siswa – Mempersiapkan buku pelajaran – Mencatat dan mendengarkan penjelasan guru – Menjawab pertanyaan guru – Bertanya hal yang belum jelas yang disampaiakan guru – Siswa memperhatikan contoh dengan bahasa yang tepat yang – Mendengarkan ulasan materi yang disampaikan guru – Mencatat tugas yang diberikan guru 10 “ 65” 15” AA. PENILAIAN 28. Aspek yang dinilai 1.16 Pengetahuan 1.17 Praktek 1.18 Sikap 29. Jenis Tagihan 2.16 Lisan 2.17 Ulangan Harian 2.18 Tugas Mandiri 30. Bentuk Instrumen 2.8 Uraian terstruktur 2.9 Praktek percakapan BB. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 31. Sumber Belajar 1.21 Buku Pegangan 1.22 Buku percakapan 1.23 Radio 32. Alat Pembelajaran 2.13 Alat Praktek 2.14 Naskah dialog 33. Media Pembelajaran 4.14 Modul 4.15 Lembar Evaluasi 4.16 LCD 34. KKM 65 H. PEDOMAN PENILAIAN 22. Pedoman Penilaian Pengetahuan 1.1 Penilaian Pengetahuan No. Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen 1 2 3 4 Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat menyebutkan kata-kata Siswa mampu membuat Melihat/ mengoreksi pekerjaan/ jawaban siswa Tertulis terlampir 1.2 Skor Penilaian Pengetahuan No. Langkah-langkah Skor 1 2 3 4 Guru memberikan penilaian dalam Guru menilai Memberikan penilaian tentang Mengoreksi kalimat 30 20 20 30 jumlah 100 23. Pedoman Penilaian Praktek Penilaian kegiatan No Sub Kompetensi Indikator keberhasilan Skor Penilaian 1 2 3 4 5 Siswa menerapkan bahasa sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat Siswa diharapkan mampu : a. Mengetahui b. Membuat c. 40 20 40 Skor total RUMUS NILAI ( a ) : Penilaian Laporan No Indikator keberhasilan Skor Penilaian 1 2 3 4 5 Siswa dapat f. m l. mem m. Mem 30 30 40 Skor total RUMUS NILAI ( b ) : NILAI PSIKOMOTOR : 24. Pedoman Penilaian Sikap Penilaian i. tanggung jawab ii. kerja sama iii. perhatian iv. minat v. kejujuran Lembar Nilai No Nama Tanggung jawab Kerja sama perhatian minat kejujuran Total 1. Adit 5 5 5 5 5 25 Catatan : Rentang nilai 0 – 5 Keterangan nilai : 20 – 25 Tinggi 10 – 19 Sedang 0 – 9 Rendah I. INSTRUMENT 3. Ke Mengetahui Surakarta, 1 Juli 2012 Kepala SMA Warga Ska, Guru Mata Pelajaran, Dra Ch.Titik Purwanti Sunarto,S.Sn YAYASAN PENDIDIKAN WARGA SURAKARTA SMA WARGA SURAKARTA Jl. Monginsidi 21 Surakarta, telp. 0271.638873 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN CC. IDENTITAS Mata Pelajaran : Basa Jawa Kelas / Semester : XI / Gasal Materi Pokok : B Alokasi waktu : X 45 menit Standar Kompetensi : Mampu. Kompetensi Dasar : • M Indikator : • Be DD. TUJUAN PEMBELAJARAN • Men EE. MATERI Unggah- FF. METODE PEMBELAJARAN 1.Model Pembelajaran -CTL 2.Metode -Ceramah -Demonstrasi -Tanya Jawab 3.Pendekatan -Keterampilan Proses GG. KEGIATAN PEMBELAJARAN No Tahap Kegiatan Alokasi waktu Pendidik Peserta Didik 1 2 3 Awal Inti Akhir – Memeriksa kesiapan siswa – Memberi motivai siswa – Mendorong Siswa berminat mengetahui materi – Bertanya definisi tentang – Memberikan contoh wawancara – Memperhatikan contoh hasil yang disampaikan dan mencatat isi – Menerangkan tentang secara rinci – Menjelaskan secara detail bagaimana cara dengan bahasa yang tepat menurut umur yang diwawancarai – Memerintahkan siswa untuk meringkas isi – Memberikan ulasan materi yang disampaikan – Menyimpulkan tentang wawancara dan cara – Memberikan tugas kepada siswa – Mempersiapkan buku pelajaran – Mencatat dan mendengarkan penjelasan guru – Menjawab pertanyaan guru – Bertanya hal yang belum jelas yang disampaiakan guru – Siswa memperhatikan contoh dengan bahasa yang tepat yang – Mendengarkan ulasan materi yang disampaikan guru – Mencatat tugas yang diberikan guru 10 “ 65” 15” HH. PENILAIAN 35. Aspek yang dinilai 1.19 Pengetahuan 1.20 Praktek 1.21 Sikap 36. Jenis Tagihan 2.19 Lisan 2.20 Ulangan Harian 2.21 Tugas Mandiri 37. Bentuk Instrumen 2.10 Uraian terstruktur 2.11 Praktek percakapan II. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 38. Sumber Belajar 1.24 Buku Pegangan 1.25 Buku percakapan 1.26 Radio 39. Alat Pembelajaran 2.15 Alat Praktek 2.16 Naskah dialog 40. Media Pembelajaran 4.17 Modul 4.18 Lembar Evaluasi 4.19 LCD 41. KKM 65 H. PEDOMAN PENILAIAN 25. Pedoman Penilaian Pengetahuan 1.1 Penilaian Pengetahuan No. Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen 1 2 3 4 Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat menyebutkan kata-kata Siswa mampu membuat Melihat/ mengoreksi pekerjaan/ jawaban siswa Tertulis terlampir 1.2 Skor Penilaian Pengetahuan No. Langkah-langkah Skor 1 2 3 4 Guru memberikan penilaian dalam Guru menilai Memberikan penilaian tentang Mengoreksi kalimat 30 20 20 30 jumlah 100 26. Pedoman Penilaian Praktek Penilaian kegiatan No Sub Kompetensi Indikator keberhasilan Skor Penilaian 1 2 3 4 5 Siswa menerapkan bahasa sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat Siswa diharapkan mampu : a. Mengetahui b. Membuat c. 40 20 40 Skor total RUMUS NILAI ( a ) : Penilaian Laporan No Indikator keberhasilan Skor Penilaian 1 2 3 4 5 Siswa dapat g. m n. mem o. Mem 30 30 40 Skor total RUMUS NILAI ( b ) : NILAI PSIKOMOTOR : 27. Pedoman Penilaian Sikap Penilaian i. tanggung jawab ii. kerja sama iii. perhatian iv. minat v. kejujuran Lembar Nilai No Nama Tanggung jawab Kerja sama perhatian minat kejujuran Total 1. Adit 5 5 5 5 5 25 Catatan : Rentang nilai 0 – 5 Keterangan nilai : 20 – 25 Tinggi 10 – 19 Sedang 0 – 9 Rendah I. INSTRUMENT 4. Ke Mengetahui Surakarta, 1 Juli 2012 Kepala SMA Warga Ska, Guru Mata Pelajaran, Dra Ch.Titik Purwanti Sunarto,S.Sn YAYASAN PENDIDIKAN WARGA SURAKARTA SMA WARGA SURAKARTA Jl. Monginsidi 21 Surakarta, telp. 0271.638873 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JJ. IDENTITAS Mata Pelajaran : Basa Jawa Kelas / Semester : XI / Gasal Materi Pokok : B Alokasi waktu : X 45 menit Standar Kompetensi : Mampu. Kompetensi Dasar : • M Indikator : • Be KK. TUJUAN PEMBELAJARAN • Men LL. MATERI Unggah- MM. METODE PEMBELAJARAN 1.Model Pembelajaran -CTL 2.Metode -Ceramah -Demonstrasi -Tanya Jawab 3.Pendekatan -Keterampilan Proses NN. KEGIATAN PEMBELAJARAN No Tahap Kegiatan Alokasi waktu Pendidik Peserta Didik 1 2 3 Awal Inti Akhir – Memeriksa kesiapan siswa – Memberi motivai siswa – Mendorong Siswa berminat mengetahui materi – Bertanya definisi tentang – Memberikan contoh wawancara – Memperhatikan contoh hasil yang disampaikan dan mencatat isi – Menerangkan tentang secara rinci – Menjelaskan secara detail bagaimana cara dengan bahasa yang tepat menurut umur yang diwawancarai – Memerintahkan siswa untuk meringkas isi – Memberikan ulasan materi yang disampaikan – Menyimpulkan tentang wawancara dan cara – Memberikan tugas kepada siswa – Mempersiapkan buku pelajaran – Mencatat dan mendengarkan penjelasan guru – Menjawab pertanyaan guru – Bertanya hal yang belum jelas yang disampaiakan guru – Siswa memperhatikan contoh dengan bahasa yang tepat yang – Mendengarkan ulasan materi yang disampaikan guru – Mencatat tugas yang diberikan guru 10 “ 65” 15” OO. PENILAIAN 42. Aspek yang dinilai 1.22 Pengetahuan 1.23 Praktek 1.24 Sikap 43. Jenis Tagihan 2.22 Lisan 2.23 Ulangan Harian 2.24 Tugas Mandiri 44. Bentuk Instrumen 2.12 Uraian terstruktur 2.13 Praktek percakapan PP. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 45. Sumber Belajar 1.27 Buku Pegangan 1.28 Buku percakapan 1.29 Radio 46. Alat Pembelajaran 2.17 Alat Praktek 2.18 Naskah dialog 47. Media Pembelajaran 4.20 Modul 4.21 Lembar Evaluasi 4.22 LCD 48. KKM 65 H. PEDOMAN PENILAIAN 28. Pedoman Penilaian Pengetahuan 1.1 Penilaian Pengetahuan No. Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen 1 2 3 4 Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat menyebutkan kata-kata Siswa mampu membuat Melihat/ mengoreksi pekerjaan/ jawaban siswa Tertulis terlampir 1.2 Skor Penilaian Pengetahuan No. Langkah-langkah Skor 1 2 3 4 Guru memberikan penilaian dalam Guru menilai Memberikan penilaian tentang Mengoreksi kalimat 30 20 20 30 jumlah 100 29. Pedoman Penilaian Praktek Penilaian kegiatan No Sub Kompetensi Indikator keberhasilan Skor Penilaian 1 2 3 4 5 Siswa menerapkan bahasa sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat Siswa diharapkan mampu : a. Mengetahui b. Membuat c. 40 20 40 Skor total RUMUS NILAI ( a ) : Penilaian Laporan No Indikator keberhasilan Skor Penilaian 1 2 3 4 5 Siswa dapat h. m p. mem q. Mem 30 30 40 Skor total RUMUS NILAI ( b ) : NILAI PSIKOMOTOR : 30. Pedoman Penilaian Sikap Penilaian i. tanggung jawab ii. kerja sama iii. perhatian iv. minat v. kejujuran Lembar Nilai No Nama Tanggung jawab Kerja sama perhatian minat kejujuran Total 1. Adit 5 5 5 5 5 25 Catatan : Rentang nilai 0 – 5 Keterangan nilai : 20 – 25 Tinggi 10 – 19 Sedang 0 – 9 Rendah I. INSTRUMENT 5. Ke Mengetahui Surakarta, 1 Juli 2012 Kepala SMA Warga Ska, Guru Mata Pelajaran, Dra Ch.Titik Purwanti Sunarto,S.Sn RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN G. IDENTITAS Mata Pelajaran : Basa Jawa Kelas / Semester : XI / Gasal Materi Pokok : Alokasi waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : • M Indikator : • B H. TUJUAN PEMBELAJARAN I. MATERI J. METODE PEMBELAJARAN K. KEGIATAN PEMBELAJARAN No Tahap Kegiatan Alokasi waktu Pendidik Peserta Didik 1 2 3 Awal Inti Akhir L. PENILAIAN b. Aspek yang dinilai 1.25 Pengetahuan 1.26 Praktek 1.27 Sikap c. Jenis Tagihan 2.25 Lisan 2.26 Ulangan Harian 2.27 Tugas Mandiri d. Bentuk Instrumen 2.14 Uraian terstruktur 2.15 M. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN e. Sumber Belajar 1.30 Buku Pegangan 1.31 Internet 1.32 f. Alat Pembelajaran 2.19 Alat Praktek 2.20 g. Media Pembelajaran 4.23 Modul 4.24 Lembar Evaluasi 4.25 LCD h. KKM H. PEDOMAN PENILAIAN 31. Pedoman Penilaian Pengetahuan 1.1 Penilaian Pengetahuan No. Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen 1 1.2 Skor Penilaian Pengetahuan No. Langkah-langkah Skor 32. Pedoman Penilaian Praktek Penilaian kegiatan No Sub Kompetensi Indikator keberhasilan Skor Penilaian 1 2 3 4 5 Skor total RUMUS NILAI ( a ) : Penilaian Laporan No Indikator keberhasilan Skor Penilaian 1 2 3 4 5 Skor total RUMUS NILAI ( b ) : NILAI PSIKOMOTOR : 33. Pedoman Penilaian Sikap Penilaian i. tanggung jawab ii. kerja sama iii. perhatian iv. minat v. kejujuran Lembar Nilai No Nama Tanggung jawab Kerja sama perhatian minat kejujuran Total Catatan : Rentang nilai 0 – 5 Keterangan nilai : 20 – 25 Tinggi 10 – 19 Sedang 0 – 9 Rendah I. INSTRUMENT Mengetahui Surakarta, 1 Juli 2012 Kepala SMA Warga Ska, Guru Mata Pelajaran, Dra Ch.Titik Purwanti Sunarto, S.Sn

Testimoni

tags: ,

artikel lainnya BAHASA JAWA

Thursday 5 March 2015 | blog

MATERI PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI SEKTOR TELEMATIKA SUB SEKTOR JARINGAN KOMPUTER DAN SISTEM ADMINISTRASI     MENGINSTALASI…

Wednesday 22 October 2014 | blog

Q Message from Director General of National Export Development Q The Republic of Indonesia. Q About…

Thursday 22 May 2014 | blog

PROPOSAL USAHA PUDDING RIA RASA   DATA PRIBADI Nama                          : EVA YANTI Tempat dan Tgl lahir           …

Sunday 11 October 2015 | blog

Panitia seminar indonesia bangkit 2006 ketua : rahmat santoso fmipa 04 sekretaris : deni novian utomo…